Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Horaires d'ouverture (en période scolaire)
Lundi : 9h-12h30 / 13h15-17h
Mardi, Mercredi : 10h-14h
Jeudi : 13h-16h45
Vendredi : Fermé
Fermetures pendant les congés scolaires :
- du 29/04/2024 au 12/05/2024 inclus
- du 11/07/2024 au 15/08/2024 inclus
Bienvenue au Centre de documentation de la HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
Détail de l'indexation
ED4 : Techniques de formation |
Ouvrages de la bibliothèque en indexation ED4
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Histoires de vie, 1. Utilisation pour la formation / Gaston Pineau
Titre de série : Histoires de vie, 1 Titre : Utilisation pour la formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaston Pineau, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Guy Jobert, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 1989 Collection : Défi-formation Importance : 1 vol. (239 p.) Format : 21.5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-0269-1 Note générale : Actes du colloque "Les histoires de vie en formation"
Université de Tours
5-6-7 juin 1986Langues : Français (fre) Catégories : TS
Histoires de vieIndex. décimale : ED4 Techniques de formation Note de contenu : Table des matières
Partie 1. Emergence multiforme et multitopique de pratiques
1. Emergence dans différents secteurs professionnels - En formation de formateurs / En formation d'enseignants / En orientation professionnelle / En entreprises / Pour suivre l'évolution des savoirs professionnels
2. Emergence avec différents acteurs - Les jeunes... et les vieux / Les exclus de l'histoire
3. Pour différentes finalités - Pour reconnaître les acquis / Pour construire des projets de formation / Pour explorer les processus de formation
Partie 2 = Tome 2Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17659 Histoires de vie, 1. Utilisation pour la formation [texte imprimé] / Gaston Pineau, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Guy Jobert, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : L'Harmattan, 1989 . - 1 vol. (239 p.) ; 21.5 cm. - (Défi-formation) .
ISBN : 978-2-7384-0269-1
Actes du colloque "Les histoires de vie en formation"
Université de Tours
5-6-7 juin 1986
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Histoires de vieIndex. décimale : ED4 Techniques de formation Note de contenu : Table des matières
Partie 1. Emergence multiforme et multitopique de pratiques
1. Emergence dans différents secteurs professionnels - En formation de formateurs / En formation d'enseignants / En orientation professionnelle / En entreprises / Pour suivre l'évolution des savoirs professionnels
2. Emergence avec différents acteurs - Les jeunes... et les vieux / Les exclus de l'histoire
3. Pour différentes finalités - Pour reconnaître les acquis / Pour construire des projets de formation / Pour explorer les processus de formation
Partie 2 = Tome 2Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17659 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED4 PIN HI 1 Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Histoires de vie, 2. Approches multidisciplinaires / Gaston Pineau
Titre de série : Histoires de vie, 2 Titre : Approches multidisciplinaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Gaston Pineau, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Guy Jobert, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 1989 Collection : Défi-formation Importance : 1 vol. (285 p.) Format : 21.5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7384-0468-8 Note générale : Actes du colloque "Les histoires de vie en formation"
Université de Tours
5-6-7 juin 1986Langues : Français (fre) Catégories : TS
Histoires de vieIndex. décimale : ED4 Techniques de formation Note de contenu : Table des matières
Partie 1 = Tome 1
Partie 2. Approches théoriques transversales
1. L'émergence de nouvelles praxis socio-formatrices / 2. Problèmes méthodologiques / 3. Les dimensions socio-institutionnelles / 4. Le langage / 5. La temporalité / 6. Problèmes épistémologiquesPermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17660 Histoires de vie, 2. Approches multidisciplinaires [texte imprimé] / Gaston Pineau, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Guy Jobert, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : L'Harmattan, 1989 . - 1 vol. (285 p.) ; 21.5 cm. - (Défi-formation) .
ISBN : 978-2-7384-0468-8
Actes du colloque "Les histoires de vie en formation"
Université de Tours
5-6-7 juin 1986
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Histoires de vieIndex. décimale : ED4 Techniques de formation Note de contenu : Table des matières
Partie 1 = Tome 1
Partie 2. Approches théoriques transversales
1. L'émergence de nouvelles praxis socio-formatrices / 2. Problèmes méthodologiques / 3. Les dimensions socio-institutionnelles / 4. Le langage / 5. La temporalité / 6. Problèmes épistémologiquesPermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17660 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED4 PIN HI 2 Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Improviser : 96 fiches techniques à l'usage du formateur / Michèle Taieb
Titre : Improviser : 96 fiches techniques à l'usage du formateur Type de document : texte imprimé Auteurs : Michèle Taieb, Auteur Editeur : Paris : Organisation Année de publication : 2005 Collection : Livres Outils Importance : 272 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-3360-0 Prix : 28,74 Note générale : TAIEB Michèle Langues : Français (fre) Catégories : TS
Formation -- Guides pratiques et mémentosIndex. décimale : ED4 Techniques de formation Résumé : Répondre aux situations imprévues, ça s'apprend. Il faut pour cela développer des aptitudes d'écoute, de présence, organiser sa pensée (s'entraîner à raisonner, développer des hypothèses, produire des métaphores) et libérer son imagination. L'improvisation, c'est en particulier l'art du formateur qui doit sans cesse, pour répondre aux besoins des participants, mener son programme dans l'aléatoire d'un contexte de formation. Pour les aider à s'adapter aux différentes situations, l'auteur, formatrice elle-même mais aussi comédienne, a choisi 96 exercices permettant au lecteur de s'entraîner ou d'entraîner un groupe à développer ses capacités et à se préparer à répondre aux situations inattendues. Note de contenu : "Le corps
Présence et écoute: deux aptitudes à développer pour accueillir l'imprévu / L'écoute
L'imagination
L'imagination au coeur de l'improvisation / L'imagination créatrice ou de la déformation nécessaire à l'invention / Improviser sa parole ou de la parole structurée à la parole improvisée"Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6116 Improviser : 96 fiches techniques à l'usage du formateur [texte imprimé] / Michèle Taieb, Auteur . - Paris : Organisation, 2005 . - 272 p.. - (Livres Outils) .
ISBN : 978-2-7081-3360-0 : 28,74
TAIEB Michèle
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Formation -- Guides pratiques et mémentosIndex. décimale : ED4 Techniques de formation Résumé : Répondre aux situations imprévues, ça s'apprend. Il faut pour cela développer des aptitudes d'écoute, de présence, organiser sa pensée (s'entraîner à raisonner, développer des hypothèses, produire des métaphores) et libérer son imagination. L'improvisation, c'est en particulier l'art du formateur qui doit sans cesse, pour répondre aux besoins des participants, mener son programme dans l'aléatoire d'un contexte de formation. Pour les aider à s'adapter aux différentes situations, l'auteur, formatrice elle-même mais aussi comédienne, a choisi 96 exercices permettant au lecteur de s'entraîner ou d'entraîner un groupe à développer ses capacités et à se préparer à répondre aux situations inattendues. Note de contenu : "Le corps
Présence et écoute: deux aptitudes à développer pour accueillir l'imprévu / L'écoute
L'imagination
L'imagination au coeur de l'improvisation / L'imagination créatrice ou de la déformation nécessaire à l'invention / Improviser sa parole ou de la parole structurée à la parole improvisée"Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6116 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED4 TAI IM Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Je mène ma supervision : Manuel pour la supervision de stage / Pierre Barbès
Titre : Je mène ma supervision : Manuel pour la supervision de stage Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Barbès Editeur : Montréal : Editions Saint Martin Année de publication : 2001 Importance : 1 vol. (165 p.) Format : 25 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-89035-350-3 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Accompagnement individuel # Éducateurs # Éducateurs :Éducateurs -- Formation # Éducateurs :Educateurs -- Pratique # Formation # Formation -- Adultes # Formation professionnelle :Stages # Relations maître-élève # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- SupervisionIndex. décimale : ED4 Techniques de formation Résumé : "Ce manuel est un outil pour la personne qui s'engage dans une démarche supervisée de formation pratique en éducation spécialisée. Il encourage le futur éducateur à s'approprier sa formation en prenant en main sa démarche et ses outils dans le cadre d'un processus supervisé. Il encourage le futur éducateur à s'approprier sa formation en prenant en main sa démarche et ses outils dans le cadre d'un processus privé. L'ouverte comporte 'un modèle du développement d'un savoir professionnel' (DSP) qui permet d'articuler entre eux les éléments de la formation, du stage et de la supervision. Chaque chapitre est construit selon la logique du développement d'un savoir professionnel : la présentation de connaissances, leur mise en pratique et l'expression personnelle des synthèses. On y trouve également des outils pour la préparation de la supervision et sa prise en charge par l'élève. Ce manuel fournit à l'élève des instruments de travail complémentaires à tout guide de stage ou guide pratique fourni par l'école. C'est pourquoi l'utilisation souple et adaptée aux besoins du supervisé par les superviseurs et accompagnateurs permettra au stagiaire une prise en charge progressive et responsable de sa formation. C'est un manuel interactif puisque de nombreux exercices sont suggérés ; il est également en évolution puisque la personne qui s'en sert complète ce manuel pour le faire sien, à son image. Il suggère une approche expérientielle susceptible de donner corps au principe : "L'apprends quand je fais.", en plus de guider l'élève dans une démarche d'unification entre sa pratique, ses connaissances et sa personnalité." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35406 Je mène ma supervision : Manuel pour la supervision de stage [texte imprimé] / Pierre Barbès . - Montréal : Editions Saint Martin, 2001 . - 1 vol. (165 p.) ; 25 cm.
ISBN : 978-2-89035-350-3
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Accompagnement individuel # Éducateurs # Éducateurs :Éducateurs -- Formation # Éducateurs :Educateurs -- Pratique # Formation # Formation -- Adultes # Formation professionnelle :Stages # Relations maître-élève # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- SupervisionIndex. décimale : ED4 Techniques de formation Résumé : "Ce manuel est un outil pour la personne qui s'engage dans une démarche supervisée de formation pratique en éducation spécialisée. Il encourage le futur éducateur à s'approprier sa formation en prenant en main sa démarche et ses outils dans le cadre d'un processus supervisé. Il encourage le futur éducateur à s'approprier sa formation en prenant en main sa démarche et ses outils dans le cadre d'un processus privé. L'ouverte comporte 'un modèle du développement d'un savoir professionnel' (DSP) qui permet d'articuler entre eux les éléments de la formation, du stage et de la supervision. Chaque chapitre est construit selon la logique du développement d'un savoir professionnel : la présentation de connaissances, leur mise en pratique et l'expression personnelle des synthèses. On y trouve également des outils pour la préparation de la supervision et sa prise en charge par l'élève. Ce manuel fournit à l'élève des instruments de travail complémentaires à tout guide de stage ou guide pratique fourni par l'école. C'est pourquoi l'utilisation souple et adaptée aux besoins du supervisé par les superviseurs et accompagnateurs permettra au stagiaire une prise en charge progressive et responsable de sa formation. C'est un manuel interactif puisque de nombreux exercices sont suggérés ; il est également en évolution puisque la personne qui s'en sert complète ce manuel pour le faire sien, à son image. Il suggère une approche expérientielle susceptible de donner corps au principe : "L'apprends quand je fais.", en plus de guider l'élève dans une démarche d'unification entre sa pratique, ses connaissances et sa personnalité." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35406 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED4 BAR JE Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Jeux de communication à l'usage du formateur : 75 fiches / Gilbert Beville
Titre : Jeux de communication à l'usage du formateur : 75 fiches Type de document : texte imprimé Auteurs : Gilbert Beville, Auteur Mention d'édition : 6è Editeur : Paris : Eyrolles - Organisation Année de publication : 2007 Collection : Livres Outils Sous-collection : Formation Importance : 260 p. + annexes ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7081-3781-3 Prix : 29 Note générale : BEVILLE Gilbert Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Communication # Jeu
TS
Formation -- Guides pratiques et mémentosIndex. décimale : ED4 Techniques de formation Résumé : "Le jeu, activité libre, réglée, efficace et plaisante, a fait ses preuves dans le domaine de la pédagogie. Car il permet d'agir et de réagir. Le développement et l'amélioration de la qualité de la communication dépendent d'une bonne maîtrise des messages à leur réception comme à leur création. Les premiers jeux permettent l'analyse de l'information (ses risques, son observation, son traitement). Les suivants examinent les types de communication pour aboutir à une communication attrayante et renouvelée. Destiné aux formateurs et agrémenté d'illustrations en couleur, le livre intéressera également les hommes d'entreprise, les chercheurs et les hommes politiques. Chacune des 75 fiches pour animer des groupes de formation décrit: le but du jeu et sa durée; le matériel nécessaire pour jouer, notamment le célèbre Créatec, puzzle à 7 pièces; le nombre optimal de participants; la méthode d'animation; la conduite de l'évaluation." Note de contenu : Avant-propos: le parcours ludique / Introduction: l'enjeu des messages / Réception de messages / Risques de l'information / Observation de l'information / Traitement de l'information / Création de messages / Communication attrayante / Renouveau de la communication / Annexes: sur trois notes / Documentation sommaire / Images de lucidité Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6115 Jeux de communication à l'usage du formateur : 75 fiches [texte imprimé] / Gilbert Beville, Auteur . - 6è . - Paris : Eyrolles - Organisation, 2007 . - 260 p. + annexes. - (Livres Outils. Formation) .
ISBN : 978-2-7081-3781-3 : 29
BEVILLE Gilbert
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Communication # Jeu
TS
Formation -- Guides pratiques et mémentosIndex. décimale : ED4 Techniques de formation Résumé : "Le jeu, activité libre, réglée, efficace et plaisante, a fait ses preuves dans le domaine de la pédagogie. Car il permet d'agir et de réagir. Le développement et l'amélioration de la qualité de la communication dépendent d'une bonne maîtrise des messages à leur réception comme à leur création. Les premiers jeux permettent l'analyse de l'information (ses risques, son observation, son traitement). Les suivants examinent les types de communication pour aboutir à une communication attrayante et renouvelée. Destiné aux formateurs et agrémenté d'illustrations en couleur, le livre intéressera également les hommes d'entreprise, les chercheurs et les hommes politiques. Chacune des 75 fiches pour animer des groupes de formation décrit: le but du jeu et sa durée; le matériel nécessaire pour jouer, notamment le célèbre Créatec, puzzle à 7 pièces; le nombre optimal de participants; la méthode d'animation; la conduite de l'évaluation." Note de contenu : Avant-propos: le parcours ludique / Introduction: l'enjeu des messages / Réception de messages / Risques de l'information / Observation de l'information / Traitement de l'information / Création de messages / Communication attrayante / Renouveau de la communication / Annexes: sur trois notes / Documentation sommaire / Images de lucidité Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=6115 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED4 BEV JE Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Jeux et jeux de rôle en formation : toutes les clés pour réaliser des formations efficaces / Sophie Courau
PermalinkJeux pour écrire / Michel Martin
PermalinkPermalinkModèles de jeux de formation : les jeux-cadres de Thiagi / Bruno Hourst
PermalinkMoments de formation et mise en sens de soi : actes du 17e Symposium du Réseau québécois pour la pratique des histoires de vie, Pohénégamook, septembre 2010 / Congrès: Réseau québécois pour la pratique des histoires de vie Symposium (2010; Pohénégamook, Canada)
PermalinkLes outils de base du formateur. Tome 1 : parole et supports / Sophie Courau
PermalinkLes outils d'excellence du formateur. Tome 2 : Concevoir et animer des sessions de formation / Sophie Courau
PermalinkPhotolangage : communiquer en groupe avec des photographies. Présentation de la méthode / Claire Bélisle
PermalinkPour ou coach ? / Max Meulemans ; Sandrine Tribout ; Alain Delfosse
PermalinkLe récit de vie en formation : sens et enjeux dans le secteur de l’insertion socioprofessionnelle / Véronique Albert
PermalinkRécits de vie en formation : l'exemple des enseignants / Nicole Bliez-Sullerot
PermalinkReconstruire son identité par le récit de vie / Marie-Madeleine Million-Lajoinie
PermalinkRepères : manuel pour la pratique de l’éducation aux droits de l’homme avec les jeunes / Patricia Brander
PermalinkPermalinkTechni'Kit : des techniques de formation à monter soi-même / Caroline Ena
Permalink