Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Que vaut l'école en France ? / Catherine de Coppet in Sciences humaines, 351 (Octobre 2022)
[article]
Titre : Que vaut l'école en France ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Catherine de Coppet Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 27-29 Note générale : Issu du dossier "Les grands enjeux de l'école" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Abandon des études # Démocratisation de l'enseignement # Discrimination en éducation # Échec scolaire # Education # Milieu scolaire # Mixité sociale à l'école # Relations école-collectivité # Soutien scolaireRésumé : "Malgré un nombre d’heures d’enseignement supérieur à la moyenne des pays de l’OCDE, les élèves français ont dégringolé dans les classements internationaux pour ne plus remonter. La faute essentiellement aux inégalités qui plombent le système." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34749
in Sciences humaines > 351 (Octobre 2022) . - p. 27-29[article] Que vaut l'école en France ? [texte imprimé] / Catherine de Coppet . - 2022 . - p. 27-29.
Issu du dossier "Les grands enjeux de l'école"
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines > 351 (Octobre 2022) . - p. 27-29
Catégories : TS
Abandon des études # Démocratisation de l'enseignement # Discrimination en éducation # Échec scolaire # Education # Milieu scolaire # Mixité sociale à l'école # Relations école-collectivité # Soutien scolaireRésumé : "Malgré un nombre d’heures d’enseignement supérieur à la moyenne des pays de l’OCDE, les élèves français ont dégringolé dans les classements internationaux pour ne plus remonter. La faute essentiellement aux inégalités qui plombent le système." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34749 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER SCHU 351 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Quel est le rôle de l’assistant(e) social(e) dans la mise en place d’une relation de confiance entre le CPMSS et les écoles et les familles ? / Simon Daivier
Titre : Quel est le rôle de l’assistant(e) social(e) dans la mise en place d’une relation de confiance entre le CPMSS et les écoles et les familles ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Simon Daivier Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2022 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 71 p. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Centres sociaux # Éducation spéciale # Milieu scolaire # Service social scolaire # Soutien scolaireRésumé : "Ce travail de fin d’études aborde le rôle de l’assistant(e) social(e) dans la mise en place d’une relation de confiance entre le CPMSS et les écoles et les familles. Il y est abordé la collaboration entre les différents membres de l’équipe du centre PMS ainsi que la collaboration entre ceux-ci et les acteurs externes au centre tels que les écoles spécialisées auxquelles le CPMSS est affilié, le S.A.J., le S.P.J., les A.M.O., etc. Il y sera aussi expliqué et questionné l’intérêt de la mise en place d’une relation de confiance entre les professionnels du travail social et les bénéficiaires concernés ainsi que son importance et les conséquences de celle-ci. Aussi, il y sera questionné les problématiques que vivent la population concernée par le CPMSS ainsi que les raisons de leurs venues dans l’enseignement spécialisée et enfin, il y aura également la mise en lumière, par le biais de témoignages et des questionnements, de l’enseignement spécialisé et de sa place dans la société." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34926 Quel est le rôle de l’assistant(e) social(e) dans la mise en place d’une relation de confiance entre le CPMSS et les écoles et les familles ? [TFE / Mémoire] / Simon Daivier . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2022 . - 71 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Centres sociaux # Éducation spéciale # Milieu scolaire # Service social scolaire # Soutien scolaireRésumé : "Ce travail de fin d’études aborde le rôle de l’assistant(e) social(e) dans la mise en place d’une relation de confiance entre le CPMSS et les écoles et les familles. Il y est abordé la collaboration entre les différents membres de l’équipe du centre PMS ainsi que la collaboration entre ceux-ci et les acteurs externes au centre tels que les écoles spécialisées auxquelles le CPMSS est affilié, le S.A.J., le S.P.J., les A.M.O., etc. Il y sera aussi expliqué et questionné l’intérêt de la mise en place d’une relation de confiance entre les professionnels du travail social et les bénéficiaires concernés ainsi que son importance et les conséquences de celle-ci. Aussi, il y sera questionné les problématiques que vivent la population concernée par le CPMSS ainsi que les raisons de leurs venues dans l’enseignement spécialisée et enfin, il y aura également la mise en lumière, par le biais de témoignages et des questionnements, de l’enseignement spécialisé et de sa place dans la société." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34926 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 2215 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt
[article]
Titre : Quelques repères pour la médiation scolaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Sami Arbach ; Jean-Philip Praile Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 113-126 Note générale : Issu du dossier "Variations internationales sur l’enseignement : un regard particulier sur la Roumanie" Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Violence
TS
Échec scolaire # Médiation # Milieu scolaireRésumé : "Cet article se donne pour objectif de présenter une synthèse conceptuelle de la médiation, qui comprend une définition opérationnelle, les champs d’application et les différentes modalités de déclenchement du processus. Suit un exposé de quelques repères méthodologiques, qui accorde une attention particulière aux spécificités et aux atouts de la médiation scolaire. L’ensemble est illustré par une étude de cas intitulée « Zénobie & sa fratrie à l’école » (il s’agit d’un pseudonyme pour préserver la confidentialité et l’anonymat). Cette étude permet de rendre tangible la pertinence de certains concepts théoriques et balises méthodologiques. L’article se termine par un exposé métaphorique : « La Bienveillante », suivi d’une toile d’araignée incarnant la logique de réseau solidaire, et par un exposé schématique de quelques « Balises pour auxiliaires polyvalents et travailleurs sociaux »." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-pensee-plurielle-2017-3-page-113.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24462
in Pensée plurielle > 46 (2017/3) . - p. 113-126[article] Quelques repères pour la médiation scolaire [texte imprimé] / Sami Arbach ; Jean-Philip Praile . - 2017 . - p. 113-126.
Issu du dossier "Variations internationales sur l’enseignement : un regard particulier sur la Roumanie"
Langues : Français (fre)
in Pensée plurielle > 46 (2017/3) . - p. 113-126
Catégories : Cardijn
Violence
TS
Échec scolaire # Médiation # Milieu scolaireRésumé : "Cet article se donne pour objectif de présenter une synthèse conceptuelle de la médiation, qui comprend une définition opérationnelle, les champs d’application et les différentes modalités de déclenchement du processus. Suit un exposé de quelques repères méthodologiques, qui accorde une attention particulière aux spécificités et aux atouts de la médiation scolaire. L’ensemble est illustré par une étude de cas intitulée « Zénobie & sa fratrie à l’école » (il s’agit d’un pseudonyme pour préserver la confidentialité et l’anonymat). Cette étude permet de rendre tangible la pertinence de certains concepts théoriques et balises méthodologiques. L’article se termine par un exposé métaphorique : « La Bienveillante », suivi d’une toile d’araignée incarnant la logique de réseau solidaire, et par un exposé schématique de quelques « Balises pour auxiliaires polyvalents et travailleurs sociaux »." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-pensee-plurielle-2017-3-page-113.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24462 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER PPL 46 (2017) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible
[article]
Titre : Racisme, discriminations, préjugés et école Type de document : texte imprimé Auteurs : Pluralité d'auteurs Année de publication : 2015 Article en page(s) : 8 p. (Cahier central) Langues : Français (fre) Catégories : TS
Discrimination # Milieu scolaire # RacismeRésumé : "Le rejet de l’autre parce qu’il est différent existe depuis toujours. Certains ethnologues considèrent d’ailleurs qu’il est inscrit dans nos gênes. Aujourd’hui, nous assistons à une résurgence de phénomènes comme le racisme ou l’antisémitisme, auxquels l’école n’échappe pas. Dès lors, que faire ? Comment combattre ces expressions ?" En ligne : http://www.entrees-libres.be/n99_pdf/99_mai2015.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20148
in Entrées libres > 99 (Mai 2015) . - 8 p. (Cahier central)[article] Racisme, discriminations, préjugés et école [texte imprimé] / Pluralité d'auteurs . - 2015 . - 8 p. (Cahier central).
Langues : Français (fre)
in Entrées libres > 99 (Mai 2015) . - 8 p. (Cahier central)
Catégories : TS
Discrimination # Milieu scolaire # RacismeRésumé : "Le rejet de l’autre parce qu’il est différent existe depuis toujours. Certains ethnologues considèrent d’ailleurs qu’il est inscrit dans nos gênes. Aujourd’hui, nous assistons à une résurgence de phénomènes comme le racisme ou l’antisémitisme, auxquels l’école n’échappe pas. Dès lors, que faire ? Comment combattre ces expressions ?" En ligne : http://www.entrees-libres.be/n99_pdf/99_mai2015.pdf Format de la ressource électronique : Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20148 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER ELI 99 (2015) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Rhétorique interculturelle inclusive et production scolaire des différences / Marie Verhoeven in La revue nouvelle, 8 (2018)
[article]
Titre : Rhétorique interculturelle inclusive et production scolaire des différences Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Verhoeven Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 58-64 Note générale : Issu du dossier: "Ecole et diversité ethnoculturelle" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Éducation interculturelle # Intégration scolaire # Milieu scolaireRésumé : "Face à des recommandations européennes ambitieuses en matière d’interculturalité, l’article formule une double critique. La première, politique, souligne que cette « rhétorique de l’inclusion » partage largement les présupposés du référentiel néolibéral dominant. La seconde, sociologique, montre que ces recommandations « soft » ne se donnent pas les moyens d’avoir prise sur les mécanismes de discrimination institutionnelle à l’œuvre au sein du « quasimarché » scolaire." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-nouvelle-2018-8-page-58.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27201
in La revue nouvelle > 8 (2018) . - p. 58-64[article] Rhétorique interculturelle inclusive et production scolaire des différences [texte imprimé] / Marie Verhoeven . - 2018 . - p. 58-64.
Issu du dossier: "Ecole et diversité ethnoculturelle"
Langues : Français (fre)
in La revue nouvelle > 8 (2018) . - p. 58-64
Catégories : TS
Éducation interculturelle # Intégration scolaire # Milieu scolaireRésumé : "Face à des recommandations européennes ambitieuses en matière d’interculturalité, l’article formule une double critique. La première, politique, souligne que cette « rhétorique de l’inclusion » partage largement les présupposés du référentiel néolibéral dominant. La seconde, sociologique, montre que ces recommandations « soft » ne se donnent pas les moyens d’avoir prise sur les mécanismes de discrimination institutionnelle à l’œuvre au sein du « quasimarché » scolaire." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-nouvelle-2018-8-page-58.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27201 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER RNO 8 (2018) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Le rôle du médiateur scolaire dans l'intégration scolaire des personnes provenant de milieux défavorisés: des applications sur la population rom / Mircea Adrian Marica in Pensée plurielle, 46 (2017/3)
PermalinkLa santé et le bien-être à l’école, une priorité en Écosse ! Et chez nous ? / Dale Koninckx in Education santé, 348 (Octobre 2018)
PermalinkSe sentir bien pour apprendre et grandir à l'école maternelle / Catherine Moreau in PROF, 37 (Mars - Avril - Mai 2018)
PermalinkService social scolaire et multidisciplinarité / Houwayda Matta
PermalinkLes signalements pour « risque de radicalisation » dans les établissements scolaires en France, nouvel outil de régulation de l’islam / Claire Donnet in Déviance et société, 3, vol. 44 (Septembre 2020)
PermalinkLe social, parent pauvre de l'école / Marianne Langlet in Lien social, 1200 (2 au 15 février 2017)
PermalinkLe suicide des adolescents en milieu scolaire / Xavier Gernay in L'observatoire, 30 (2001)
PermalinkEn tant que travailleur social dans une école de devoirs, au sein d'une AMO, dans quelle mesure faut-il tenir compte du milieu social d'origine, source potentielle de discriminations scolaires? / Mathilde Monseur
PermalinkVictimation et climat scolaire au collège : les vestiaires d’éducation physique et sportive / Isabelle Joing in Déviance et société, 1, vol. 39 (Mars 2015)
PermalinkLa violence en institution : situations critiques et significations / Remi Casanova
PermalinkVivre sans école ? La galaxie antiscolaire / Béatrice Kammerer in Sciences humaines, 366 (Mars 2024)
PermalinkY a-t-il de la jouissance en formation ? / Martine Lani-Bayle in Le journal des psychologues, 371 (Octobre 2019)
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