Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Les ressorts de l'activité collective en sport / Cyril Bossard in Le journal des psychologues, 405 (Juillet-Août 2023)
[article]
Titre : Les ressorts de l'activité collective en sport Type de document : texte imprimé Auteurs : Cyril Bossard ; Steven Le Pape ; Sylvain Dugény ; Thibault Kérivel Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 34-38 Note générale : Issu du dossier : "Sport et performance : la place de la psychologie" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Compétition (psychologie) # Coopération (psychologie) # Groupes de travail # Intelligence :Intelligences multiples:Intelligence emotionnelle # Intelligence collective # Motivation (psychologie) # Sports # Sports :Sports -- Aspect psychologiqueRésumé : "Le sport propose une diversité de formes d'activité collective. Qu'il s'agisse d'être performant en équipe ou de se motiver à pratiquer une activité physique régulière, la recherche en psychologie du sport et de l'activité physique éclaire les mécanismes essentiels du travail d'équipe, de la motivation, de l'intelligence collective et émotionnelle. C'est à partir de ces principaux ressorts de l'activité collective inscrits dans un rapport spécifique à la pratique sportive que les auteurs nous amènent à mieux cerner les dynamiques de compétition et de coopération en jeu." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-sport-et-performance-2023-4-page-34.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37670
in Le journal des psychologues > 405 (Juillet-Août 2023) . - p. 34-38[article] Les ressorts de l'activité collective en sport [texte imprimé] / Cyril Bossard ; Steven Le Pape ; Sylvain Dugény ; Thibault Kérivel . - 2023 . - p. 34-38.
Issu du dossier : "Sport et performance : la place de la psychologie"
Langues : Français (fre)
in Le journal des psychologues > 405 (Juillet-Août 2023) . - p. 34-38
Catégories : TS
Compétition (psychologie) # Coopération (psychologie) # Groupes de travail # Intelligence :Intelligences multiples:Intelligence emotionnelle # Intelligence collective # Motivation (psychologie) # Sports # Sports :Sports -- Aspect psychologiqueRésumé : "Le sport propose une diversité de formes d'activité collective. Qu'il s'agisse d'être performant en équipe ou de se motiver à pratiquer une activité physique régulière, la recherche en psychologie du sport et de l'activité physique éclaire les mécanismes essentiels du travail d'équipe, de la motivation, de l'intelligence collective et émotionnelle. C'est à partir de ces principaux ressorts de l'activité collective inscrits dans un rapport spécifique à la pratique sportive que les auteurs nous amènent à mieux cerner les dynamiques de compétition et de coopération en jeu." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-sport-et-performance-2023-4-page-34.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37670 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER JPS 405 (2023) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible
Titre : (Se) Motiver à apprendre Type de document : texte imprimé Auteurs : Benoît Galand, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Etienne Bourgeois, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Delphine Martinot ; Thérèse Bouffard ; Carole Vezeau ; Marie Vanlede ; Pierre Philippot ; Caroline Dupeyrat ; Christian Escribe ; Claudette Mariné ; Laurence Filisetti ; Kathryn Wentzel ; Sandrine Neuville ; Sophie Govaerts ; Jacques Grégoire ; Jean-Luc Gurtner ; Philippe Genoud ; Céline Darnon ; Céline Buchs ; Fabrizio Butera ; Jean Archambault ; Roch Chouinard ; Simon Larose ; Luc Pelletier ; Danielle Patry ; Kathleen Bentein ; Jean-Yves Donnay ; Marie Verhoeven ; Jacques Bernardin ; Patrick Picard Editeur : Paris : Presses universitaires de France Année de publication : 2006 Collection : Apprendre Importance : 1 vol. (234 p.) Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-13-055863-7 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Apprentissage # Motivation (psychologie)Index. décimale : ED1 Pédagogie - Généralités Résumé : "Ennui, absentéisme, décrochage scolaire, abandon d'études chez les jeunes, mais aussi épuisement professionnel et pénurie chez les enseignants,... les questions de motivation et d'engagement semblent bien au coeur des défis qui se posent aujourd'hui aux acteurs de l'éducation. Si les recherches sur la motivation en situation d'apprentissage et de formation ont connu des développements importants ces dernières années, ceux-ci restent relativement peu connus des acteurs de terrain. Quelles sont vraiment les préoccupations des élèves ? Suffit-il de réussir pour être motivé ? Quelle est la place des relations sociales dans la motivation ? Pourquoi certains élèves apparemment brillants manifestent-ils des difficultés d'apprentissage ? Comment se fait-il que si peu d'étudiantes s'orientent vers les options scientifiques ? Comment concrètement intervenir sur la motivation des élèves ? Pourquoi certaines interventions pédagogiques «marchent» avec certains et pas d'autres ? Et face à la pénurie et au découragement, comment soutenir l'engagement professionnel des enseignants ? Autant de questions auxquelles cet ouvrage tente d'apporter des éléments de réponse, fondés sur les derniers développements de la recherche en éducation. Une vingtaine de chercheurs francophones font ici le point sur l'état des connaissances dans leur domaine et mettent en avant les implications pratiques de certains travaux novateurs. Au fil des chapitres, les enseignants, les formateurs et les étudiants trouveront un aperçu des principaux courants de recherche actuels sur la motivation en contexte d'enseignement et de formation. Ils découvriront la richesse des pistes d'action que ces travaux proposent pour donner sens aux apprentissages, soutenir la confiance en soi et l'engagement des apprenants... et des enseignants." Note de contenu : Sommaire
Introduction. La question de la motivation à apprendre (E. Bourgeois, B. Galand)
Partie 1. La dynamique individuelle - 1. Une approche sociale-cognitive de la motivation à apprendre (B. Galand, E. Bourgeois) / 2. Connaissance de soi, estime de soi et motivation scolaire (D. Martinot) / 3. L'illusion d'incompétence chez l'élève du primaire : plus qu'un problème de biais d'évaluation (Th. Bouffard, C. Vezeau) / 4. Croire en soi : le rôle de la mémoire autobiographique dans la construction du sentiment d'efficacité (M. Vanlede, P. Philippot, B. Galand) / 5. Buts d'accomplissement et qualité de l'engagement dans l'apprent (Ch. Escribe, Cl. Mariné) / 6. Motivation sociale et apprentissage : les enjeux liés aux buts sociaux des élèves (L. Filisetti, K. Wentzel) / 7. La valeur perçue des activités d'apprentissage : quels en sont les sources et les effets ? (S. Neuville) / 8. Motivation et émotions dans l'apprentissage scolaire (S. Govaerts, J. Grégoire)
Partie 2. Le contexte d'apprentissage - 9. Les individus en situation d'apprentissage E. Bourgeois, B. Galand) / 10. Facteurs contextuels dans l'évolution de la motivation pour le travail scolaire au cours de l'adolescence (J.-L. Gurtner, Ph. Genoud) / 11. Apprendre ensemble : but de performance et but de maîtrise au sein d'interactions sociales entre apprenants (C. Darnon, C. Buchs, F. Butera) / 12. Doit-on récompenser les élèves pour les motiver à apprendre ? (J. Archambault, R. Chouinard) / 13. Pratiques d'enseignement et adaptation scolaire des élèves (B. Galand) / 14. Motivation et persévérance dans les études post-secondaires en sciences et technologies (S. Larose) / 15. Le soutien à l'autonomie des étudiants : le rôle de l'autodétermination et de l'engagement professionnel des enseignants (L. Pelletier, D. Patry) / 16. L'engagement des enseignants : tendances et défis (K. Bentein) / 17. La motivation à apprendre : un regard sociologique (J.-Y. Donnay, M. Verhoeven) / 18. Motivation scolaire et rapport au savoir (J. Bernardin) / 19. Une démarche de formation : changer de regard sur les « difficultés de motivation » des élèves (P. Picard)En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/se-motiver-a-apprendre--9782130558637.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24612 (Se) Motiver à apprendre [texte imprimé] / Benoît Galand, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Etienne Bourgeois, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Delphine Martinot ; Thérèse Bouffard ; Carole Vezeau ; Marie Vanlede ; Pierre Philippot ; Caroline Dupeyrat ; Christian Escribe ; Claudette Mariné ; Laurence Filisetti ; Kathryn Wentzel ; Sandrine Neuville ; Sophie Govaerts ; Jacques Grégoire ; Jean-Luc Gurtner ; Philippe Genoud ; Céline Darnon ; Céline Buchs ; Fabrizio Butera ; Jean Archambault ; Roch Chouinard ; Simon Larose ; Luc Pelletier ; Danielle Patry ; Kathleen Bentein ; Jean-Yves Donnay ; Marie Verhoeven ; Jacques Bernardin ; Patrick Picard . - Paris : Presses universitaires de France, 2006 . - 1 vol. (234 p.) ; 22 cm. - (Apprendre) .
ISBN : 978-2-13-055863-7
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Apprentissage # Motivation (psychologie)Index. décimale : ED1 Pédagogie - Généralités Résumé : "Ennui, absentéisme, décrochage scolaire, abandon d'études chez les jeunes, mais aussi épuisement professionnel et pénurie chez les enseignants,... les questions de motivation et d'engagement semblent bien au coeur des défis qui se posent aujourd'hui aux acteurs de l'éducation. Si les recherches sur la motivation en situation d'apprentissage et de formation ont connu des développements importants ces dernières années, ceux-ci restent relativement peu connus des acteurs de terrain. Quelles sont vraiment les préoccupations des élèves ? Suffit-il de réussir pour être motivé ? Quelle est la place des relations sociales dans la motivation ? Pourquoi certains élèves apparemment brillants manifestent-ils des difficultés d'apprentissage ? Comment se fait-il que si peu d'étudiantes s'orientent vers les options scientifiques ? Comment concrètement intervenir sur la motivation des élèves ? Pourquoi certaines interventions pédagogiques «marchent» avec certains et pas d'autres ? Et face à la pénurie et au découragement, comment soutenir l'engagement professionnel des enseignants ? Autant de questions auxquelles cet ouvrage tente d'apporter des éléments de réponse, fondés sur les derniers développements de la recherche en éducation. Une vingtaine de chercheurs francophones font ici le point sur l'état des connaissances dans leur domaine et mettent en avant les implications pratiques de certains travaux novateurs. Au fil des chapitres, les enseignants, les formateurs et les étudiants trouveront un aperçu des principaux courants de recherche actuels sur la motivation en contexte d'enseignement et de formation. Ils découvriront la richesse des pistes d'action que ces travaux proposent pour donner sens aux apprentissages, soutenir la confiance en soi et l'engagement des apprenants... et des enseignants." Note de contenu : Sommaire
Introduction. La question de la motivation à apprendre (E. Bourgeois, B. Galand)
Partie 1. La dynamique individuelle - 1. Une approche sociale-cognitive de la motivation à apprendre (B. Galand, E. Bourgeois) / 2. Connaissance de soi, estime de soi et motivation scolaire (D. Martinot) / 3. L'illusion d'incompétence chez l'élève du primaire : plus qu'un problème de biais d'évaluation (Th. Bouffard, C. Vezeau) / 4. Croire en soi : le rôle de la mémoire autobiographique dans la construction du sentiment d'efficacité (M. Vanlede, P. Philippot, B. Galand) / 5. Buts d'accomplissement et qualité de l'engagement dans l'apprent (Ch. Escribe, Cl. Mariné) / 6. Motivation sociale et apprentissage : les enjeux liés aux buts sociaux des élèves (L. Filisetti, K. Wentzel) / 7. La valeur perçue des activités d'apprentissage : quels en sont les sources et les effets ? (S. Neuville) / 8. Motivation et émotions dans l'apprentissage scolaire (S. Govaerts, J. Grégoire)
Partie 2. Le contexte d'apprentissage - 9. Les individus en situation d'apprentissage E. Bourgeois, B. Galand) / 10. Facteurs contextuels dans l'évolution de la motivation pour le travail scolaire au cours de l'adolescence (J.-L. Gurtner, Ph. Genoud) / 11. Apprendre ensemble : but de performance et but de maîtrise au sein d'interactions sociales entre apprenants (C. Darnon, C. Buchs, F. Butera) / 12. Doit-on récompenser les élèves pour les motiver à apprendre ? (J. Archambault, R. Chouinard) / 13. Pratiques d'enseignement et adaptation scolaire des élèves (B. Galand) / 14. Motivation et persévérance dans les études post-secondaires en sciences et technologies (S. Larose) / 15. Le soutien à l'autonomie des étudiants : le rôle de l'autodétermination et de l'engagement professionnel des enseignants (L. Pelletier, D. Patry) / 16. L'engagement des enseignants : tendances et défis (K. Bentein) / 17. La motivation à apprendre : un regard sociologique (J.-Y. Donnay, M. Verhoeven) / 18. Motivation scolaire et rapport au savoir (J. Bernardin) / 19. Une démarche de formation : changer de regard sur les « difficultés de motivation » des élèves (P. Picard)En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/se-motiver-a-apprendre--9782130558637.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24612 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED1 GAL SE Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Aux sources de la motivation / Martine Fournier in Sciences humaines, 318 (Octobre 2019)
[article]
Titre : Aux sources de la motivation Type de document : texte imprimé Auteurs : Martine Fournier Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 34-36 Note générale : Issu du dossier : "Réussir à l'école" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Motivation (psychologie) # Réussite scolaireRésumé : "Fruit de l’interaction entre des facteurs individuels, familiaux et sociaux, la motivation est une dynamique permanente qui se construit et se travaille." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28599
in Sciences humaines > 318 (Octobre 2019) . - p. 34-36[article] Aux sources de la motivation [texte imprimé] / Martine Fournier . - 2019 . - p. 34-36.
Issu du dossier : "Réussir à l'école"
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines > 318 (Octobre 2019) . - p. 34-36
Catégories : TS
Motivation (psychologie) # Réussite scolaireRésumé : "Fruit de l’interaction entre des facteurs individuels, familiaux et sociaux, la motivation est une dynamique permanente qui se construit et se travaille." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=28599 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER SHU 318 (2019) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Sport et performance : la place de la psychologie [Dossier] / Simon Boyer in Le journal des psychologues, 405 (Juillet-Août 2023)
[article]
Titre : Sport et performance : la place de la psychologie [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Simon Boyer, Directeur de la recherche ; Denis Hauw, Directeur de la recherche ; Géraldine Rix-Lièvre, Directeur de la recherche Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 16-54 Note générale : Dossier de 7 articles Langues : Français (fre) Catégories : TS
Motivation (psychologie) # Santé:Capacité fonctionnelle # Sociologie:Sociologie du sport # Sportifs -- Usage de drogues # Sports # Sports :Sports -- Aspect psychologiqueRésumé : "Ce dossier présente différentes perspectives actuelles de recherche en psychologie du sport. [...] Les conséquences pour l'accompagnement des sportifs sont associées à ces développements scientifiques, notamment en relation avec la préservation de la santé mentale des sportifs. Ce dossier propose ainsi un état des lieux des questions actuelles en psychologie du sport incluant la présentation des projets financés par l'Agence nationale de la recherche en vue des JO 2024, ainsi que des synthèses de recherches qui se développent aujourd'hui en sport sur l'analyse de l'activité collective et individuelle et le travail de l'expérience vécue. Il propose également des articles traitant des problèmes spécifiques d'adaptation que rencontrent les sportifs en lien avec le dopage, les blessures ou les blocages de performance, mais aussi une analyse des relations entre préparateurs mentaux et psychologues, notamment dans une perspective collaborative pour placer le sportif au centre des dispositifs d'accompagnement. Les travaux présentés invitent à des réflexions sur la transformation des pratiques des acteurs de la performance sportive." Note de contenu : Bibliographie p. 52-54 En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-sport-et-performance-2023-4-page-16.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37675
in Le journal des psychologues > 405 (Juillet-Août 2023) . - p. 16-54[article] Sport et performance : la place de la psychologie [Dossier] [texte imprimé] / Simon Boyer, Directeur de la recherche ; Denis Hauw, Directeur de la recherche ; Géraldine Rix-Lièvre, Directeur de la recherche . - 2023 . - p. 16-54.
Dossier de 7 articles
Langues : Français (fre)
in Le journal des psychologues > 405 (Juillet-Août 2023) . - p. 16-54
Catégories : TS
Motivation (psychologie) # Santé:Capacité fonctionnelle # Sociologie:Sociologie du sport # Sportifs -- Usage de drogues # Sports # Sports :Sports -- Aspect psychologiqueRésumé : "Ce dossier présente différentes perspectives actuelles de recherche en psychologie du sport. [...] Les conséquences pour l'accompagnement des sportifs sont associées à ces développements scientifiques, notamment en relation avec la préservation de la santé mentale des sportifs. Ce dossier propose ainsi un état des lieux des questions actuelles en psychologie du sport incluant la présentation des projets financés par l'Agence nationale de la recherche en vue des JO 2024, ainsi que des synthèses de recherches qui se développent aujourd'hui en sport sur l'analyse de l'activité collective et individuelle et le travail de l'expérience vécue. Il propose également des articles traitant des problèmes spécifiques d'adaptation que rencontrent les sportifs en lien avec le dopage, les blessures ou les blocages de performance, mais aussi une analyse des relations entre préparateurs mentaux et psychologues, notamment dans une perspective collaborative pour placer le sportif au centre des dispositifs d'accompagnement. Les travaux présentés invitent à des réflexions sur la transformation des pratiques des acteurs de la performance sportive." Note de contenu : Bibliographie p. 52-54 En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-sport-et-performance-2023-4-page-16.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37675 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER JPS 405 (2023) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Les théories de la motivation / Fabien Fenouillet
Titre : Les théories de la motivation Type de document : texte imprimé Auteurs : Fabien Fenouillet, Auteur Editeur : Paris : Dunod Année de publication : 2012 Collection : Psycho sup Importance : 1 vol. (VIII-320 p.) Présentation : ill. Format : 24 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-10-057076-8 Note générale : Bibliogr. pp. 291-320 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Motivation (psychologie)Index. décimale : PS0 Psychologie / Santé mentale - Généralités Résumé : "La motivation permet d’expliquer la dynamique du comportement humain. Rares sont les phénomènes psychologiques qui lui échappent. Que ce soit en formation, au travail ou pour l’étude des mécanismes cognitifs, la motivation s’avère souvent éclairante pour comprendre d’innombrables activités humaines.
Il existe à l'heure actuelle au moins 101 théories motivationnelles, ce qui fait de ce concept un univers complexe à appréhender. L'objectif de cet ouvrage est double. D'une part, il s'agit de présenter un modèle intégratif de la motivation. Ce modèle permet de montrer qu'il est possible de faire des ponts entre les concepts théoriques et ainsi d'organiser cette immense galaxie qu'est la motivation. D'autre part, il s'agit de présenter individuellement les grands principes de 101 théories motivationnelles et de replacer chaque théorie dans le cadre du modèle intégratif."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17993 Les théories de la motivation [texte imprimé] / Fabien Fenouillet, Auteur . - Paris : Dunod, 2012 . - 1 vol. (VIII-320 p.) : ill. ; 24 cm. - (Psycho sup) .
ISBN : 978-2-10-057076-8
Bibliogr. pp. 291-320
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Motivation (psychologie)Index. décimale : PS0 Psychologie / Santé mentale - Généralités Résumé : "La motivation permet d’expliquer la dynamique du comportement humain. Rares sont les phénomènes psychologiques qui lui échappent. Que ce soit en formation, au travail ou pour l’étude des mécanismes cognitifs, la motivation s’avère souvent éclairante pour comprendre d’innombrables activités humaines.
Il existe à l'heure actuelle au moins 101 théories motivationnelles, ce qui fait de ce concept un univers complexe à appréhender. L'objectif de cet ouvrage est double. D'une part, il s'agit de présenter un modèle intégratif de la motivation. Ce modèle permet de montrer qu'il est possible de faire des ponts entre les concepts théoriques et ainsi d'organiser cette immense galaxie qu'est la motivation. D'autre part, il s'agit de présenter individuellement les grands principes de 101 théories motivationnelles et de replacer chaque théorie dans le cadre du modèle intégratif."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=17993 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PS0 FEN TH Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Tous peuvent réussir ! : Partir des élèves dont on n'attend rien / Régis Félix
PermalinkLe travail social : entre manumission et contention / Carole Le Floch de Nardi in Revue française de service social, 287 (2022)
PermalinkLa validation des acquis de l'expérience : motivation, engagement et satisfaction / Gilles Ferréol
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