Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Horaires d'ouverture (en période scolaire)
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Mardi, Mercredi : 10h-14h
Jeudi : 13h-16h45
Vendredi : Fermé
Fermetures pendant les congés scolaires :
- du 29/04/2024 au 12/05/2024 inclus
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Bienvenue au Centre de documentation de la HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Activation de la résilience chez des enfants placés, du point de vue des professionnels des services de protection de l’enfance de l’Ontario, Canada / Robert Louis in Carnet de notes sur les maltraitances infantiles [Périodique électronique], 9 (2019)
[article]
Titre : Activation de la résilience chez des enfants placés, du point de vue des professionnels des services de protection de l’enfance de l’Ontario, Canada Type de document : document électronique Auteurs : Robert Louis Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 27-50 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Psychologie du développement # Résilience (psychologie)Résumé : "Quoique la résilience ait été scientifiquement étudiée sous différents angles, son activation, via un accompagnement significatif réalisé par un professionnel, suscite un intérêt particulier notamment dans la recherche de stratégies innovantes d’intervention spécifiquement auprès des enfants exposés à la maltraitance. À travers la lentille des savoirs pratiques de cinquante travailleurs sociaux des services de protection de l’enfance de l’Ontario, cette étude a documenté précisément l’activation du processus de résilience d’enfants ayant été confrontés à des situations de maltraitance, et réputés avoir mobilisé leur plein potentiel de résilience, du point de vue des participants. La posture interdisciplinaire adoptée ici, entraîne une ouverture sur plusieurs champs d’investigation, ainsi qu’une mise en conjonction des savoirs disciplinaires divers mobilisant des données empiriques et des matériaux théoriques. Les avancées des neurosciences par exemple, permettent de mieux saisir ce qui s’observe empiriquement. Notre analyse des récits de pratique révèle que le mécanisme par lequel s’active le processus de résilience se met véritablement en branle lorsque l’enfant, lui-même, mais à la faveur du contact avec un tuteur de résilience, parvient à saisir le présent, à vaincre sa peur, à s’approprier son sentiment d’existence, à trouver sa place au sein de la société. Cette posture de l’enfant découle d’interventions qui mettent l’accent sur l’encadrement, le soutien, l’aide et les ressources nécessaires, conditions sine qua non pour que s’active la résilience. Nous innovons donc. Nous proposons à travers cette étude, le concept de résilience activée, que nous définissons comme suit : Le fait pour un individu, avec l’aide d’un tuteur de résilience, de parvenir à saisir le présent, à vaincre sa peur, à s’approprier son sentiment d’existence et, à trouver sa place au sein de la société." En ligne : https://www.cairn.info/revue-carnet-de-notes-sur-les-maltraitances-infantiles-20 [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31114
in Carnet de notes sur les maltraitances infantiles [Périodique électronique] > 9 (2019) . - p. 27-50[article] Activation de la résilience chez des enfants placés, du point de vue des professionnels des services de protection de l’enfance de l’Ontario, Canada [document électronique] / Robert Louis . - 2019 . - p. 27-50.
Langues : Français (fre)
in Carnet de notes sur les maltraitances infantiles [Périodique électronique] > 9 (2019) . - p. 27-50
Catégories : TS
Psychologie du développement # Résilience (psychologie)Résumé : "Quoique la résilience ait été scientifiquement étudiée sous différents angles, son activation, via un accompagnement significatif réalisé par un professionnel, suscite un intérêt particulier notamment dans la recherche de stratégies innovantes d’intervention spécifiquement auprès des enfants exposés à la maltraitance. À travers la lentille des savoirs pratiques de cinquante travailleurs sociaux des services de protection de l’enfance de l’Ontario, cette étude a documenté précisément l’activation du processus de résilience d’enfants ayant été confrontés à des situations de maltraitance, et réputés avoir mobilisé leur plein potentiel de résilience, du point de vue des participants. La posture interdisciplinaire adoptée ici, entraîne une ouverture sur plusieurs champs d’investigation, ainsi qu’une mise en conjonction des savoirs disciplinaires divers mobilisant des données empiriques et des matériaux théoriques. Les avancées des neurosciences par exemple, permettent de mieux saisir ce qui s’observe empiriquement. Notre analyse des récits de pratique révèle que le mécanisme par lequel s’active le processus de résilience se met véritablement en branle lorsque l’enfant, lui-même, mais à la faveur du contact avec un tuteur de résilience, parvient à saisir le présent, à vaincre sa peur, à s’approprier son sentiment d’existence, à trouver sa place au sein de la société. Cette posture de l’enfant découle d’interventions qui mettent l’accent sur l’encadrement, le soutien, l’aide et les ressources nécessaires, conditions sine qua non pour que s’active la résilience. Nous innovons donc. Nous proposons à travers cette étude, le concept de résilience activée, que nous définissons comme suit : Le fait pour un individu, avec l’aide d’un tuteur de résilience, de parvenir à saisir le présent, à vaincre sa peur, à s’approprier son sentiment d’existence et, à trouver sa place au sein de la société." En ligne : https://www.cairn.info/revue-carnet-de-notes-sur-les-maltraitances-infantiles-20 [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=31114 Exemplaires
Cote Support Localisation Section Disponibilité aucun exemplaire Les âges de la vie : psychologie du développement humain / Helen Bee
Titre : Les âges de la vie : psychologie du développement humain Type de document : texte imprimé Auteurs : Helen Bee ; Denise Boyd ; Julie Andrews, Adaptateur ; Catherine Lord, Adaptateur ; François Gosselin, Adaptateur Mention d'édition : 5e éd. Editeur : Saint-Laurent [Québec] : Editions du Renouveau Pédagogique Inc. (ERPI) Année de publication : 2017 Collection : Psychologie Importance : 1 vol. (564 p.) Présentation : ill., tabl. Format : 27.5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7613-6710-3 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Psychologie du développementIndex. décimale : PS2 Psychologie du développement Note de contenu : Table des matières
Partie 1. Introduction à l’étude du développement humain - 1. La psychologie du développement : concepts fondamentaux et méthodologie / 2. Les grandes théories du développement humain
Partie 2. L’enfance - 3. La période prénatale : de la conception à la naissance / 4. La petite enfance : développement physique, cognitif et langagier / 5. La petite enfance : développement socioaffectif / 6. L’âge préscolaire : développement physique, cognitif et langagier / 7. L’âge préscolaire : développement socioaffectif / 8. L’âge scolaire : développement physique et cognitif / 9. L’âge scolaire : développement socioaffectif
Partie 3. L’adolescence - 10. L’adolescence : développement physique et cognitif / 11. L’adolescence : développement socioaffectif
Partie 4. La vie adulte - 12. Le début de l’âge adulte : développement physique, cognitif et socioaffectif / 13. L’âge adulte moyen : développement physique, cognitif et socioaffectif / 14. L’âge adulte avancé : développement physique, cognitif et socioaffectifPermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24907 Les âges de la vie : psychologie du développement humain [texte imprimé] / Helen Bee ; Denise Boyd ; Julie Andrews, Adaptateur ; Catherine Lord, Adaptateur ; François Gosselin, Adaptateur . - 5e éd. . - Saint-Laurent (Rue Cypihot, 5757, H4S 1R3, Québec) : Editions du Renouveau Pédagogique Inc. (ERPI), 2017 . - 1 vol. (564 p.) : ill., tabl. ; 27.5 cm. - (Psychologie) .
ISBN : 978-2-7613-6710-3
Langues : Français (fre)
Catégories : TS
Psychologie du développementIndex. décimale : PS2 Psychologie du développement Note de contenu : Table des matières
Partie 1. Introduction à l’étude du développement humain - 1. La psychologie du développement : concepts fondamentaux et méthodologie / 2. Les grandes théories du développement humain
Partie 2. L’enfance - 3. La période prénatale : de la conception à la naissance / 4. La petite enfance : développement physique, cognitif et langagier / 5. La petite enfance : développement socioaffectif / 6. L’âge préscolaire : développement physique, cognitif et langagier / 7. L’âge préscolaire : développement socioaffectif / 8. L’âge scolaire : développement physique et cognitif / 9. L’âge scolaire : développement socioaffectif
Partie 3. L’adolescence - 10. L’adolescence : développement physique et cognitif / 11. L’adolescence : développement socioaffectif
Partie 4. La vie adulte - 12. Le début de l’âge adulte : développement physique, cognitif et socioaffectif / 13. L’âge adulte moyen : développement physique, cognitif et socioaffectif / 14. L’âge adulte avancé : développement physique, cognitif et socioaffectifPermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24907 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PS2 BEE AG Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible L'attachement au coeur des apprentissages in Sciences humaines, 303 (Mai 2018)
[article]
Titre : L'attachement au coeur des apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Boris Cyrulnik, Personne interviewée ; Jean-François Marmion, Intervieweur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 36-39 Note générale : Issu du dossier: "L'enfant et ses intelligences" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Affectivité # Attachement # Intelligence # Psychologie du développementRésumé : "Un attachement de qualité favorise le développement intellectuel. Et ce n'est pas seulement aux parents de sécuriser l'enfant: les enseignants, et l'école en général, ont leur rôle à jouer." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25385
in Sciences humaines > 303 (Mai 2018) . - p. 36-39[article] L'attachement au coeur des apprentissages [texte imprimé] / Boris Cyrulnik, Personne interviewée ; Jean-François Marmion, Intervieweur . - 2018 . - p. 36-39.
Issu du dossier: "L'enfant et ses intelligences"
Langues : Français (fre)
in Sciences humaines > 303 (Mai 2018) . - p. 36-39
Catégories : TS
Affectivité # Attachement # Intelligence # Psychologie du développementRésumé : "Un attachement de qualité favorise le développement intellectuel. Et ce n'est pas seulement aux parents de sécuriser l'enfant: les enseignants, et l'école en général, ont leur rôle à jouer." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25385 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER SHU 303 (2018) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible
[article]
Titre : Des bienfaits pour la tête et le corps Type de document : texte imprimé Auteurs : Lucie Tesnière Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 6-7 Note générale : Issu du dossier "Dehors pour apprendre : Pratiques d'éducation par la nature" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Ecologie humaine # Psychologie du développement # Psychothérapie:Thérapie émotionnelle # ZoothérapieRésumé : "De nombreuses études montrent qu’un apprentissage régulier en nature a des impacts très positifs sur le développement physique et psychique de l’enfant, sur son comportement social et ses capacités cognitives. Liste non exhaustive." En ligne : https://www.reseau-idee.be/sites/default/files/media/symbioses/sy136pdf/Sy136.pd [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35578
in Symbioses > 136 (4e trimestre 2022) . - p. 6-7[article] Des bienfaits pour la tête et le corps [texte imprimé] / Lucie Tesnière . - 2022 . - p. 6-7.
Issu du dossier "Dehors pour apprendre : Pratiques d'éducation par la nature"
Langues : Français (fre)
in Symbioses > 136 (4e trimestre 2022) . - p. 6-7
Catégories : TS
Ecologie humaine # Psychologie du développement # Psychothérapie:Thérapie émotionnelle # ZoothérapieRésumé : "De nombreuses études montrent qu’un apprentissage régulier en nature a des impacts très positifs sur le développement physique et psychique de l’enfant, sur son comportement social et ses capacités cognitives. Liste non exhaustive." En ligne : https://www.reseau-idee.be/sites/default/files/media/symbioses/sy136pdf/Sy136.pd [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35578 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER SYM 136 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible
[article]
Titre : Le cerveau se reconfigure au cours des apprentissages Type de document : texte imprimé Auteurs : Grégoire Borst, Personne interviewée ; Hedwige D'Hoine, Intervieweur Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 38-39 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Apprentissage # Cerveau # Neurosciences # Psychologie de l'apprentissage # Psychologie du développementRésumé : "Directeur de recherches au CNRS, professeur à l’Université de Paris-Descartes, expert en psychologie du développement et en neurosciences cognitives, Grégoire Borst vulgarise ces domaines complexes." En ligne : http://www.enseignement.be/index.php?page=27203&id=3527 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34771
in PROF > 54 (Juin-Août 2022) . - p. 38-39[article] Le cerveau se reconfigure au cours des apprentissages [texte imprimé] / Grégoire Borst, Personne interviewée ; Hedwige D'Hoine, Intervieweur . - 2022 . - p. 38-39.
Langues : Français (fre)
in PROF > 54 (Juin-Août 2022) . - p. 38-39
Catégories : TS
Apprentissage # Cerveau # Neurosciences # Psychologie de l'apprentissage # Psychologie du développementRésumé : "Directeur de recherches au CNRS, professeur à l’Université de Paris-Descartes, expert en psychologie du développement et en neurosciences cognitives, Grégoire Borst vulgarise ces domaines complexes." En ligne : http://www.enseignement.be/index.php?page=27203&id=3527 Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34771 Réservation
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Cote Support Localisation Section Disponibilité PER PRO 54 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Sorti jusqu'au 03/06/2024 Comment évaluer les capacités communicatives du très jeune enfant? / Catherine Tourrette in Le journal des psychologues, 206 (avril 2003)
PermalinkDans la tête des nourrissons / Olivier Houdé in Sciences humaines, 303 (Mai 2018)
PermalinkDéfaillances de la contenance familiale / Gérard Decherf in Le journal des psychologues, 235 (mars 2006)
PermalinkDéficit intellectuel ou inhibition de penser ? / Thomas Paquette in Le journal des psychologues, 355 (Mars 2018)
PermalinkDonald W. Winnicott : Le développement psychique du bébé / Marc Olano in Sciences humaines, 362 (Bulletin 362)
PermalinkL'emprise sectaire ou le syndrome d'Ulysse / Christophe Allanic in Le journal des psychologues, 206 (avril 2003)
PermalinkL'enfant abandonné : guide de traitement des troubles de l'attachement / Niels Peter Rygaard
PermalinkL'enfant, un dû ou un don / Henri Mialocq in Lien social, 772 (Novembre 2005)
PermalinkL'enfant et ses intelligences / Pluralité d'auteurs in Sciences humaines, 164 (octobre 2005)
PermalinkPermalinkEnquête sur le coaching / Xavier de la Vega in Sciences humaines, 165 (novembre 2005)
PermalinkEntre promesse et illusion / Robert Voyazopoulos in Le journal des psychologues, 206 (avril 2003)
PermalinkPermalinkL'examen psychologique des enfants de 2 à 5 ans / Monika Boekholt in Le journal des psychologues, 206 (avril 2003)
PermalinkLa fureur du vide / Elsa Gambin in Lien social, 1182 (31 mars au 13 avril 2016)
PermalinkGrandir au temps des technocultures / Martine Fournier in Sciences humaines, 329 (Octobre 2020)
PermalinkL'homoparentalité : quels enjeux pour l'enfant ? / Marie Pauline Couette in Le journal des psychologues, 195 (mars 2002)
PermalinkIdentity Development and Grieving : The Evolving Processes for Parentally Bereaved Women / Cheryl-Anne Cait in The british journal of social work, 2, vol. 38 (February 2008)
PermalinkL'impasse adolescente de la présence de l'objet / Serge Lesourd in Le journal des psychologues, 223 (décembre 2004 - janvier 2005)
PermalinkInfirmité motrice cérébrale et lien de filiation : une étude du lien de filiation de 50 sujets IMC à l'aide du génogramme libre / CLOT-GRANGEAT C. in Handicap : Revue de sciences humaines et sociales, 107-108 (Juillet - Décembre 2005)
PermalinkInfluence des implantations cochléaires sur le développement socio-affectif de l'enfant sourd / VIROLE B. in Handicap : Revue de sciences humaines et sociales, 99 (juillet - septembre 2003)
PermalinkL'intelligence, de Jean Piaget aux neurosciences / Marc Olano in Sciences humaines, 321 (Janvier 2020)
PermalinkLes intelligences de l'enfant [Dossier] / Héloïse Lhérété in Sciences humaines, 303 (Mai 2018)
PermalinkIntroduction à la psychologie du développement : du bébé à l'adolescent / Catherine Tourrette
PermalinkJean Piaget : comment l'intelligence se développe-t-elle ? / Martine Fournier in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 54 (Mars - Avril - Mai 2019)
PermalinkLawrence Kohlberg : le développement du jugement moral / Jacques Lecomte in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 54 (Mars - Avril - Mai 2019)
PermalinkLe monde des copains / Béatrice Kammerer in Sciences humaines, 329 (Octobre 2020)
PermalinkNeurosciences : l'enfance revisitée / Jacques Trémintin in Lien social, 1226 (3 au 16 avril 2018)
PermalinkNoam Chomsky : l'acquisition du langage / Jacques François in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 54 (Mars - Avril - Mai 2019)
PermalinkPensées intimes / Jean-François Dortier in Sciences humaines, 294 (Juillet 2017)
PermalinkPerspectives sur l'intelligence / Pluralité d'auteurs in Le journal des psychologues, 234 (février 2006)
Permalink"Promenons-nous dans les bois..." Remarques sur l'espace-temps de l'enfance / Norbert Bon in Le journal des psychologues, 387 (Mai 2021)
PermalinkPsychologie de l'enfant : Courants des 20e et 21e siècles / Martine Fournier in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 54 (Mars - Avril - Mai 2019)
PermalinkPsychologie de l'enfant : état des lieux / Héloïse Lhérété in Sciences humaines, 259 (Mai 2014)
PermalinkA quoi pensent les enfants? / Jean-François Dortier in Sciences humaines, 219 (Octobre 2010)
PermalinkRencontrer le jeune enfant : une pratique clinique singulière / Georges Cognet in Le journal des psychologues, 206 (avril 2003)
PermalinkRené Zazzo : « Monsieur jumeaux » / Annick Ohayon in Les Grands Dossiers des Sciences Humaines, 54 (Mars - Avril - Mai 2019)
PermalinkLa scolarisation précoce : quel bénéfice pour l'enfant? / Pluralité d'auteurs in Le journal des psychologues, 237 (mai 2006)
PermalinkEt si c'était à cause de l'évolution ? / Carine Stevens in Bodytalk, 124 (Septembre 2018)
PermalinkSuffit-il d’être davantage connecté à la nature pour avoir envie de la protéger ? / Emeline de Bouver in Symbioses, 136 (4e trimestre 2022)
PermalinkTotem le jeu qui fait du bien / Equipe Totem
PermalinkY a-t-il un âge pour tomber amoureux ? / Héloïse Junier in Sciences humaines, 306 (Août - Septembre 2018)
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