Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Horaires d'ouverture (en période scolaire)
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Mardi, Mercredi : 10h-14h
Jeudi : 13h-16h45
Vendredi : Fermé
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Bienvenue au Centre de documentation de la HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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L'inclusion sociale : les enjeux de la culture et de l'éducation / Anne Barrère
Titre : L'inclusion sociale : les enjeux de la culture et de l'éducation Type de document : texte imprimé Auteurs : Anne Barrère, Directeur de publication, rédacteur en chef ; François Mairesse, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Centre de recherche sur les liens sociaux, Editeur scientifique ; Jean-Marie Lafortune ; Géraldine Bozec ; Nathalie Montoya ; Séverine Dessajan ; Serge Saada ; Léa Mestdagh Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2015 Collection : Les Cahiers de la médiation culturelle Importance : 1 vol. (158 p.) Présentation : ill. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-343-05698-2 Note générale : Textes issus d'une journée d'étude organisée par le Centre de recherche sur les liens sociaux, CERLIS Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Inclusion # Scolarité
TS
Culture # Education # Intégration socialeIndex. décimale : CU0 Culture / Médias - Généralités Résumé : "Le terme d'inclusion sociale, étroitement associé à celui d'exclusion, est apparu à partir des années 1990 dans les médias. Face à la montée des inégalités, de nombreuses politiques ont été ainsi mises en oeuvre pour tenter de lutter contre les mécanismes d exclusion sociale, visant des pans entiers de notre société. Cet ouvrage a pour objectif d'analyser la notion d'inclusion sociale en explorant ses origines, son fonctionnement actuel et ses perspectives d'avenir, à travers plusieurs études menées en France et au Québec dans le monde de l'éducation et de la culture." Note de contenu : Sommaire
Introduction (A. Barrère, Fr. Mairesse) / Dispositifs culturels et exclusion/inclusion au Québec: éducation, immigration et médiation (J.-M. Lafortune) / L'inclusion par l'art? Promesses et réalités de dispositifs d'éducation artistique et culturelle dans les collèges de Seine-Saint-Denis (A. Barrère, G. Bozec, N. Montoya) / Enjeux et tensions autour d'un dispositif périscolaire en Seine-Saint-Denis (S. Dessajan) / Ambitions et limites de la mixité dans les musées (S. Saada) / L'économique et/ou le social? Quel rôle futur pour le musée? (Fr. Mairesse) / Les logiques de l'homogénéité: processus de constitution des populations de jardiniers urbains (L. Mestdagh)Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23988 L'inclusion sociale : les enjeux de la culture et de l'éducation [texte imprimé] / Anne Barrère, Directeur de publication, rédacteur en chef ; François Mairesse, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Centre de recherche sur les liens sociaux, Editeur scientifique ; Jean-Marie Lafortune ; Géraldine Bozec ; Nathalie Montoya ; Séverine Dessajan ; Serge Saada ; Léa Mestdagh . - Paris : L'Harmattan, 2015 . - 1 vol. (158 p.) : ill. ; 22 cm. - (Les Cahiers de la médiation culturelle) .
ISBN : 978-2-343-05698-2
Textes issus d'une journée d'étude organisée par le Centre de recherche sur les liens sociaux, CERLIS
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Inclusion # Scolarité
TS
Culture # Education # Intégration socialeIndex. décimale : CU0 Culture / Médias - Généralités Résumé : "Le terme d'inclusion sociale, étroitement associé à celui d'exclusion, est apparu à partir des années 1990 dans les médias. Face à la montée des inégalités, de nombreuses politiques ont été ainsi mises en oeuvre pour tenter de lutter contre les mécanismes d exclusion sociale, visant des pans entiers de notre société. Cet ouvrage a pour objectif d'analyser la notion d'inclusion sociale en explorant ses origines, son fonctionnement actuel et ses perspectives d'avenir, à travers plusieurs études menées en France et au Québec dans le monde de l'éducation et de la culture." Note de contenu : Sommaire
Introduction (A. Barrère, Fr. Mairesse) / Dispositifs culturels et exclusion/inclusion au Québec: éducation, immigration et médiation (J.-M. Lafortune) / L'inclusion par l'art? Promesses et réalités de dispositifs d'éducation artistique et culturelle dans les collèges de Seine-Saint-Denis (A. Barrère, G. Bozec, N. Montoya) / Enjeux et tensions autour d'un dispositif périscolaire en Seine-Saint-Denis (S. Dessajan) / Ambitions et limites de la mixité dans les musées (S. Saada) / L'économique et/ou le social? Quel rôle futur pour le musée? (Fr. Mairesse) / Les logiques de l'homogénéité: processus de constitution des populations de jardiniers urbains (L. Mestdagh)Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23988 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité CU0 BAR IN Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Les jeunes : des études aux premiers emplois in Faits & gestes, 37 (Eté 2011)
[article]
Titre : Les jeunes : des études aux premiers emplois Type de document : texte imprimé Année de publication : 2011 Article en page(s) : 14 p. Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Scolarité
TS
Insertion professionnelleRésumé : "L'IWEPS a publié une étude reprenant une série de données statistiques concernant les jeunes en Fédération Wallonie - Bruxelles. Impossible avec cela de dresser un tableau complet de la situation des jeunes, mais nous avions ainsi à notre disposition assez de matière pour porter quelques regards sur cette catégorie sociale des jeunes de 15 à 24 ans. Ce qui a permis de mettre en lumière les difficultés rencontrées par la jeune génération, de repérer les situations inégalitaires dont elle serait victime dans notre société ou de relever, tout simplement, ce qui fait la 'marque jeune' aujourd'hui." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16549
in Faits & gestes > 37 (Eté 2011) . - 14 p.[article] Les jeunes : des études aux premiers emplois [texte imprimé] . - 2011 . - 14 p.
Langues : Français (fre)
in Faits & gestes > 37 (Eté 2011) . - 14 p.
Catégories : Cardijn
Scolarité
TS
Insertion professionnelleRésumé : "L'IWEPS a publié une étude reprenant une série de données statistiques concernant les jeunes en Fédération Wallonie - Bruxelles. Impossible avec cela de dresser un tableau complet de la situation des jeunes, mais nous avions ainsi à notre disposition assez de matière pour porter quelques regards sur cette catégorie sociale des jeunes de 15 à 24 ans. Ce qui a permis de mettre en lumière les difficultés rencontrées par la jeune génération, de repérer les situations inégalitaires dont elle serait victime dans notre société ou de relever, tout simplement, ce qui fait la 'marque jeune' aujourd'hui." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=16549 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER FGE 37 (2011) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Jeunes d'origine portugaise et maghrébine : étude comparée des positions scolaires et des mobilisations identitaires / Sylvie de Amorim Alves in Migrations - société, 129-130 (Mai-Août 2010)
[article]
Titre : Jeunes d'origine portugaise et maghrébine : étude comparée des positions scolaires et des mobilisations identitaires Type de document : texte imprimé Auteurs : Sylvie de Amorim Alves, Auteur Année de publication : 2010 Article en page(s) : pp. 13-30 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Scolarisation # Scolarité
TS
Émigration et immigrationRésumé : "Si la scolarité des enfants issus de l'immigration suscite un vif intérêt, on constate, d'une part, une réticence à prendre en compte l'hétérogénéité culturelle des élèves et, d'autre part, une relative méconnaissance des effets spécifiques de l'origine sur les parcours scolaires et les affirmations identitaires. Ces jeunes sont souvent considérés comme un bloc homogène, [...] comme s'il n'existait qu'un type de migration..." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-migrations-societe-2010-3-page-13.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15121
in Migrations - société > 129-130 (Mai-Août 2010) . - pp. 13-30[article] Jeunes d'origine portugaise et maghrébine : étude comparée des positions scolaires et des mobilisations identitaires [texte imprimé] / Sylvie de Amorim Alves, Auteur . - 2010 . - pp. 13-30.
Langues : Français (fre)
in Migrations - société > 129-130 (Mai-Août 2010) . - pp. 13-30
Catégories : Cardijn
Scolarisation # Scolarité
TS
Émigration et immigrationRésumé : "Si la scolarité des enfants issus de l'immigration suscite un vif intérêt, on constate, d'une part, une réticence à prendre en compte l'hétérogénéité culturelle des élèves et, d'autre part, une relative méconnaissance des effets spécifiques de l'origine sur les parcours scolaires et les affirmations identitaires. Ces jeunes sont souvent considérés comme un bloc homogène, [...] comme s'il n'existait qu'un type de migration..." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-migrations-societe-2010-3-page-13.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=15121 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER MSO 129-130 (2010) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Jeux pour écrire / Michel Martin
Titre : Jeux pour écrire Type de document : texte imprimé Auteurs : Michel Martin, Auteur Editeur : Paris : Hachette Année de publication : 1995 Collection : Pédagogie pratique à l'école Importance : 256 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-01-170403-0 Prix : 22,76 Note générale : Martin M. Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ecriture # Scolarité
TS
Formation -- Guides pratiques et mémentos # PédagogieIndex. décimale : ED4 Techniques de formation Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2590 Jeux pour écrire [texte imprimé] / Michel Martin, Auteur . - Paris : Hachette, 1995 . - 256 p.. - (Pédagogie pratique à l'école) .
ISBN : 978-2-01-170403-0 : 22,76
Martin M.
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Ecriture # Scolarité
TS
Formation -- Guides pratiques et mémentos # PédagogieIndex. décimale : ED4 Techniques de formation Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2590 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ED4 MAR JE Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible La Maison : une MECS qui casse les codes / Jacques Trémintin in Lien social, 1154 (8 au 21 janvier 2015)
[article]
Titre : La Maison : une MECS qui casse les codes Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Trémintin, Auteur Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 24-30 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Accompagnement # Scolarité
TS
Enfants:Enfants -- Protection, assistance, etc. # Placement en institution # Rôle parentalRésumé : "En Rhône-Alpes, la maison d'enfants à caractère social de Charbonnières-les-Bains a mis en place une dynamique de co-éducation visant à protéger les enfants et à soutenir les familles. Cette notion de décloisonnement basée sur l'innovation, la créativité, l'ouverture a bousculé les clivages et révolutionné les pratiques professionnelles." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20199
in Lien social > 1154 (8 au 21 janvier 2015) . - pp. 24-30[article] La Maison : une MECS qui casse les codes [texte imprimé] / Jacques Trémintin, Auteur . - 2015 . - pp. 24-30.
Langues : Français (fre)
in Lien social > 1154 (8 au 21 janvier 2015) . - pp. 24-30
Catégories : Cardijn
Accompagnement # Scolarité
TS
Enfants:Enfants -- Protection, assistance, etc. # Placement en institution # Rôle parentalRésumé : "En Rhône-Alpes, la maison d'enfants à caractère social de Charbonnières-les-Bains a mis en place une dynamique de co-éducation visant à protéger les enfants et à soutenir les familles. Cette notion de décloisonnement basée sur l'innovation, la créativité, l'ouverture a bousculé les clivages et révolutionné les pratiques professionnelles." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=20199 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER LSO 1154 (2015) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible La motivation en contexte scolaire / Viau R.
PermalinkPermalinkPrévention des problèmes d'adaptation chez les enfants et les adolescents, 2. Les problemes externalisés / Frank Vitaro
PermalinkQue peut-on mettre en place concrètement pour accompagner la réinsertion scolaire ou professionnelle des jeunes mères ? / Nora Devreese
PermalinkQuestions de violence à l'école / Michel Floro
PermalinkRaconte-moi ta langue / Pluralité d'auteurs in Agenda interculturel, 277 (Novembre 2009)
PermalinkRegards sur l'éducation familiale : Représentation - Responsabilité - Interventi / Anne-Marie Fontaine
PermalinkRéussite scolaire des jeunes d'origine étrangère en Communauté française : interviews auprès de témoins privilégiés / Carine Vassart
PermalinkRoms et enseignement : une question de confiance. Inclus : la mendicité en présence d’enfants / Koen Geurts
PermalinkVers des écoles de qualité pour tous? : analyse des résultats à l'enquête PISA 2012 en Flandre et en Fédération Wallonie-Bruxelles / Julien Danhier
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