Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Horaires d'ouverture (en période scolaire)
Lundi : 9h-12h30 / 13h15-17h
Mardi, Mercredi : 10h-14h
Jeudi : 13h-16h45
Vendredi : Fermé
Fermetures pendant les congés scolaires :
- du 29/04/2024 au 12/05/2024 inclus
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Bienvenue au Centre de documentation de la HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Cardijn
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Quel sens un travailleur social d'un service d'Aide en Milieu Ouvert peut donner à une activité citoyenne en Ecole de Devoirs ? / Nathan De Kreijger
Titre : Quel sens un travailleur social d'un service d'Aide en Milieu Ouvert peut donner à une activité citoyenne en Ecole de Devoirs ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Nathan De Kreijger, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2016 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 57 p. Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
AMO - Aide en milieu ouvert # Ecole de devoirs
TS
CitoyennetéRésumé : "Ce TFE propose de répondre à la question du sens que peut donner un travailleur social d’une AMO (Aide en Milieu Ouvert) à une activité citoyenne en EDD (Ecole De Devoirs).
Pour cela, j’ai commencé par décrire les AMO et leurs missions afin de vérifier si une EDD peut être un projet d’une AMO. Comme c’est bien le cas, j’ai poursuivi en donnant un bref historique des EDD et une description complète de l’EDD dans laquelle je faisais mon stage.
Ceci étant fait, je me suis attaqué au concept de citoyenneté en proposant de le recadrer et d’en donner une définition complète et ne laissant pas de confusion possible car on peut lui faire dire beaucoup de choses fausses. Je donne un historique du concept et la théorie de deux auteurs qui ont travaillé ce concept.
Je décris ensuite les autres projets citoyens de l’AMO où j’ai fait mon stage et je prends position favorablement par rapport à ma question ci-dessus. De plus, je termine en étant aussi favorable à ce que ce soit des travailleurs sociaux qui s’occupent de ces animations et surtout si des paires de travailleurs venant de formations différentes sont formés pour gérer le projet."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21621 Quel sens un travailleur social d'un service d'Aide en Milieu Ouvert peut donner à une activité citoyenne en Ecole de Devoirs ? [TFE / Mémoire] / Nathan De Kreijger, Auteur . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2016 . - 57 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
AMO - Aide en milieu ouvert # Ecole de devoirs
TS
CitoyennetéRésumé : "Ce TFE propose de répondre à la question du sens que peut donner un travailleur social d’une AMO (Aide en Milieu Ouvert) à une activité citoyenne en EDD (Ecole De Devoirs).
Pour cela, j’ai commencé par décrire les AMO et leurs missions afin de vérifier si une EDD peut être un projet d’une AMO. Comme c’est bien le cas, j’ai poursuivi en donnant un bref historique des EDD et une description complète de l’EDD dans laquelle je faisais mon stage.
Ceci étant fait, je me suis attaqué au concept de citoyenneté en proposant de le recadrer et d’en donner une définition complète et ne laissant pas de confusion possible car on peut lui faire dire beaucoup de choses fausses. Je donne un historique du concept et la théorie de deux auteurs qui ont travaillé ce concept.
Je décris ensuite les autres projets citoyens de l’AMO où j’ai fait mon stage et je prends position favorablement par rapport à ma question ci-dessus. De plus, je termine en étant aussi favorable à ce que ce soit des travailleurs sociaux qui s’occupent de ces animations et surtout si des paires de travailleurs venant de formations différentes sont formés pour gérer le projet."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21621 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1609 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Quel soutien un assistant social peut-il proposer aux résidents d'une Maison de Repos dont le projet institutionnel valorise l'autonomie ? / Mégane Vander Elst
Titre : Quel soutien un assistant social peut-il proposer aux résidents d'une Maison de Repos dont le projet institutionnel valorise l'autonomie ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Mégane Vander Elst Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2017 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 61 p. Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Organisation # Personnes âgées
TS
Autonomie # Maisons de retraiteMots-clés : Humanitude Résumé : "Le concept d’Autonomie est de plus en plus valorisé auprès des usagers en travail social. Cependant, il reste subjectif. Il dépend de la société, de son contexte économique et sociale, de la culture et philosophie partagées par les plus influents, etc. Mais est-il applicable au secteur des personnes âgées, en perte d’autonomie ? Et l’assistant social a-t-il un rôle à jouer dans ce maintien de l’autonomie ? Ma réflexion se dirige à l’encontre de l’organisation actuelle de la vie dans la plupart des Maisons de Repos. Une organisation paradoxalement paternaliste et davantage centrée autour des soins plutôt que la vie. Une organisation propice à l’infantilisation et à la dépendance contrairement aux objectifs mentionnés dans le projet de vie des Maisons de Repos. Je prône une organisation de la « Vie avant la Mort » en me basant sur les principes de l’« Humanitude »." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23972 Quel soutien un assistant social peut-il proposer aux résidents d'une Maison de Repos dont le projet institutionnel valorise l'autonomie ? [TFE / Mémoire] / Mégane Vander Elst . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2017 . - 61 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Organisation # Personnes âgées
TS
Autonomie # Maisons de retraiteMots-clés : Humanitude Résumé : "Le concept d’Autonomie est de plus en plus valorisé auprès des usagers en travail social. Cependant, il reste subjectif. Il dépend de la société, de son contexte économique et sociale, de la culture et philosophie partagées par les plus influents, etc. Mais est-il applicable au secteur des personnes âgées, en perte d’autonomie ? Et l’assistant social a-t-il un rôle à jouer dans ce maintien de l’autonomie ? Ma réflexion se dirige à l’encontre de l’organisation actuelle de la vie dans la plupart des Maisons de Repos. Une organisation paradoxalement paternaliste et davantage centrée autour des soins plutôt que la vie. Une organisation propice à l’infantilisation et à la dépendance contrairement aux objectifs mentionnés dans le projet de vie des Maisons de Repos. Je prône une organisation de la « Vie avant la Mort » en me basant sur les principes de l’« Humanitude »." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23972 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1743 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Quel soutien à la parentalité peut apporter l'assistant(e) social(e) aux femmes hébergées en Maison Maternelle, dès lors que chaucun(e) est porteur(euse) d'une propre culture ? / Noémie Higny
Titre : Quel soutien à la parentalité peut apporter l'assistant(e) social(e) aux femmes hébergées en Maison Maternelle, dès lors que chaucun(e) est porteur(euse) d'une propre culture ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Noémie Higny Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2018 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 64 p. Langues : Français (fre) Catégories : TS
Centres d'hébergement pour femmes # Communication interculturelle # Diversité culturelle # Identité collectivePermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=26231 Quel soutien à la parentalité peut apporter l'assistant(e) social(e) aux femmes hébergées en Maison Maternelle, dès lors que chaucun(e) est porteur(euse) d'une propre culture ? [TFE / Mémoire] / Noémie Higny . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2018 . - 64 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1816 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Quel travail en AMO peut permettre d'éviter qu'une situation d'exclusion ne se transforme en décrochage scolaire ? / Emilie Montero Redondo
Titre : Quel travail en AMO peut permettre d'éviter qu'une situation d'exclusion ne se transforme en décrochage scolaire ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Emilie Montero Redondo, Auteur Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2016 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 52 p. Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Aide à la jeunesse # AMO - Aide en milieu ouvert # Ecole
TS
Abandon des études # Elèves -- ExclusionRésumé : "Ce travail aborde la question du décrochage scolaire en lien avec l’exclusion scolaire et en particulier le travail que peuvent effectuer les travailleurs sociaux en AMO face à cette problématique. Ce travail aborde les différentes étapes de l’exclusion et du recours contre celui-ci. Dans ce travail sont également explicité le rôle des AMO, de l’école et du PMS. Se pose ensuite la question de l’impact de l’exclusion scolaire sur le parcours des jeunes. Enfin, ce TFE propose des pistes d’action pour les travailleurs sociaux dans les services d’aide en milieu ouvert. Ces pistes d’action se divisent en deux temps. Dans un premier temps, j’énonce les actions préventives pour éviter l’exclusion scolaire telles que l’école des devoirs, l’orientation scolaire, l’aide juridique, l’accompagnement auprès des écoles, la collaboration entre les écoles et les AMO. Dans un second temps, j’aborde l’accompagnement possible après l’exclusion scolaire tel que l’aide aux recours, l’aide à la recherche d’école, l’orientation vers des SAS, l’année citoyenne solidarcité. " Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21676 Quel travail en AMO peut permettre d'éviter qu'une situation d'exclusion ne se transforme en décrochage scolaire ? [TFE / Mémoire] / Emilie Montero Redondo, Auteur . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2016 . - 52 p.. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Aide à la jeunesse # AMO - Aide en milieu ouvert # Ecole
TS
Abandon des études # Elèves -- ExclusionRésumé : "Ce travail aborde la question du décrochage scolaire en lien avec l’exclusion scolaire et en particulier le travail que peuvent effectuer les travailleurs sociaux en AMO face à cette problématique. Ce travail aborde les différentes étapes de l’exclusion et du recours contre celui-ci. Dans ce travail sont également explicité le rôle des AMO, de l’école et du PMS. Se pose ensuite la question de l’impact de l’exclusion scolaire sur le parcours des jeunes. Enfin, ce TFE propose des pistes d’action pour les travailleurs sociaux dans les services d’aide en milieu ouvert. Ces pistes d’action se divisent en deux temps. Dans un premier temps, j’énonce les actions préventives pour éviter l’exclusion scolaire telles que l’école des devoirs, l’orientation scolaire, l’aide juridique, l’accompagnement auprès des écoles, la collaboration entre les écoles et les AMO. Dans un second temps, j’aborde l’accompagnement possible après l’exclusion scolaire tel que l’aide aux recours, l’aide à la recherche d’école, l’orientation vers des SAS, l’année citoyenne solidarcité. " Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21676 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1629 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Quel travail social construire pour soutenir la cohésion sociale et le bien-être vis-à-vis d'une population vivant dans un quartier de logements publics ? / Thomas Vanlanduyt
Titre : Quel travail social construire pour soutenir la cohésion sociale et le bien-être vis-à-vis d'une population vivant dans un quartier de logements publics ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Thomas Vanlanduyt Editeur : Louvain-la-Neuve [Belgique] : Cardijn Année de publication : 2017 Collection : Travail de fin d'études (TFE) Importance : 57 p. + annexes Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Besoins # Cohésion sociale # Communautaire # Responsabilité
TS
Logement # Participation socialeRésumé : "Quel travail social construire pour soutenir la cohésion sociale et le bien-être vis-à-vis d’une population vivant dans un quartier de logements publics ?
Ce travail a pour objectif de présenter le cadre législatif, les bonnes pratiques, les concepts liés à la problématique ainsi que les dispositifs mis en place par les services publics et le monde associatif.
Ce travail met en évidence les freins et les leviers de la cohésion sociale et du bien-être observés sur le terrain et propose un positionnement professionnel."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23974 Quel travail social construire pour soutenir la cohésion sociale et le bien-être vis-à-vis d'une population vivant dans un quartier de logements publics ? [TFE / Mémoire] / Thomas Vanlanduyt . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : Cardijn, 2017 . - 57 p. + annexes. - (Travail de fin d'études (TFE)) .
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Besoins # Cohésion sociale # Communautaire # Responsabilité
TS
Logement # Participation socialeRésumé : "Quel travail social construire pour soutenir la cohésion sociale et le bien-être vis-à-vis d’une population vivant dans un quartier de logements publics ?
Ce travail a pour objectif de présenter le cadre législatif, les bonnes pratiques, les concepts liés à la problématique ainsi que les dispositifs mis en place par les services publics et le monde associatif.
Ce travail met en évidence les freins et les leviers de la cohésion sociale et du bien-être observés sur le terrain et propose un positionnement professionnel."Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23974 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité 1745 TFE-Mémoire Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (TFE-Mémoires) Exclu du prêt Quel travail social dans une unité d'hospitalisation psychiatrique de courte durée ? / Laura Rouleaux
PermalinkQuel travail social envisager pour l'accès et le maintien au logement des ménages précarisés ? / Claire Bauwens
PermalinkQuel travail social envisager pour accompagner des femmes reconnues réfugiées ? : Pour une transition adaptée à leurs réalités. / Julie Lahaye
PermalinkQuel travail social est-il possible de réaliser en regard des contraintes rencontrées en milieu hospitalier ? / Elodie Lambert
PermalinkQuel travail social mener avec des personnes en situation de handicap qui souhaiteraient avoir droit à une vie sexuelle et affective épanouie ? / Elise De Witte
PermalinkQuel travail social mener en centre de coordination et d'aide et de soins à domicile pour prévenir ou faire face à l'épuisement des aidants proches de personnes âgées ? / Laurine Chartier
PermalinkQuel travail social mener, dans une équipe "SOS Enfants", avec des familles issues de l'immigration africaine et considérées maltraitantes en Belgique ? / Ludovica Piccioli
PermalinkQuel travail social mettre en place afin de prévenir le harcèlement en milieu scolaire et ses conséquences, dont la prise en charge psychiatrique de certaines victimes ? / Adrien Helsmoortel
PermalinkQuel travail social peut-on mener avec les personnes vivant avec le VIH et les populations à risque ? Démarche comparative entre le Sénégal et le Grand-Duché de Luxembourg / Marie-Lou Goedertz
PermalinkQuel travail social pour les assistants de justice, en partant du constat des dommages causés par l'intervention pénale ? / Sophie Wiecek
PermalinkQuel type d'accompagnement le travailleur social peut-il réaliser dans le travail de crise avec des jeunes de 12 à 18 ans ? / Carolina Gonçalves Pinto
PermalinkQuel type de prise en charge pour quel type de problématique ? : Regard d’un service plurisectoriel / Victoria Olivier
PermalinkQuel type de travail social réaliser avec des personnes âgées fragilisées ? / Anaëlle Thomar
PermalinkQuelle animation peut mettre en place un centre de planning familial au regard des ressentis des différents acteurs concernés par l'EVRAS dans l'enseignement spécialisé ? / Salomé Quintart
PermalinkQuelle est l'importance pour les délégués du SAJ de dépasser la vision normative de la négligence et de la maltraitance pour l'évaluation de l'état de danger ou de difficultés chez l'enfant ? / Margaux Gossart
PermalinkQuelle est la part d’intervention de l’assistant social dans le processus de consentement du patient lors de sa sortie de l’hôpital ? / Célia Bombled
PermalinkQuelle est la place de l’assistant social dans l’accessibilité aux droits sociaux du patient dans le secteur hospitalier ? / Jessica Pierre
PermalinkQuelle est la place d'un assistant social en hôpital général dans la prise en charge d'un enfant victime de maltraitance et de son entourage ? / Julie Depaepe
PermalinkQuelle est la place de l'assistant social au sein d'une équipe pluridisciplinaire en hôpital psychiatrique ? Pour un accompagnement cohérent, efficace et éthique des patients : Retours sur une expérience vécue à Cery (Lausanne, Suisse) / Adélie Genot
PermalinkQuelle est la place de l’humour dans le travail social, au sein du secteur de la justice ? / Claire Pinot
PermalinkQuelle est la place du parent dans le travail social avec les jeunes placé·e·s en Service Résidentiel Général ? / Sarah Coppen
PermalinkQuelle est la place la plus pertinente que peut prendre un assistant social durant la préparation du projet de sortie d'un patient souffrant d'alcoolisme ? / Antoine Malfait
PermalinkQuelle est la place du travail social au sein de la zone de Police Nivelles-Genappe ? / Lisa Arnould
PermalinkQuelle méthodologie développer en "intervention sociale d'intérêt collectif" pour impliquer l'usager ? / Laura Leroy
PermalinkQuelle place l’assistant social peut-il donner à la famille dans l’accompagnement d’une personne adulte avec un handicap mental léger ou modéré en service résidentiel ? / Zoé Kneip
PermalinkQuelle place donner à ses émotions dans le cadre de l'intervention sociale individuelle? / Ann-Elisabeth Caudron
PermalinkQuelle place est-elle laissée au pouvoir d'agir des personnes vulnérables dans un hôpital belge et comment un(e) assistant(e) social(e) peut-il (elle) promouvoir celui-ci ? / Emilie Tisat
PermalinkQuelle place peut-on donner aux choix de la personne âgée dans le cadre du travail social réalisé au sein d'un service d'aide aux familles ? / Héloïse Fourez
PermalinkQuelle place peut prendre un travailleur social masculin dans une Maison Maternelle ? : Retour sur mon expérience au sein d'un groupe de parole pour femmes victimes de violences conjugales et dans une institution traitant de cette problématique / Benjamin Derèse
PermalinkQuelle place prendre en tant qu'assistant·e social·e dans le rétablissement de la personne alcoolodépendante ? / Maxime Borsen
PermalinkQuelle place le travail(leur) social peut prendre dans une organisation communautaire dans un milieu étudiant et comment appréhender l’approche avec ce public / Leeloo Baix
PermalinkQuelle position le travailleur social doit-il adopter dans une équipe SOS-Enfants face aux familles « dites maltraitantes », en collaboration avec des services spécialisés ? / Jennifer Vander Hulst
PermalinkQuelle posture le travailleur social peut-il adopter pour favoriser la reconnaissance de la personne en souffrance psychique comme un sujet porteur de choix pour lui-même ? / Emilia Imbarus
PermalinkQuelle pratique du travail social dans la lutte contre la précarité alimentaire ? / Irène Ntirenganya Uwineza
PermalinkQuelle relation d'aide un assistant social peut-il mettre en place dans un sevice de médiation de dettes d'un CPAS ? / Sara Geyns
PermalinkQuelles actions l’accompagnatrice sociale de l’ASBL déco 143 de la CSC peut-elle construire avec les personnes faisant l’objet de démarches administratives de contrôle de la part du FOREM ? / Marie Quargentan
PermalinkQuelles actions une AMO peut-elle mettre en place pour lutter contre le harcèlement scolaire en secondaire ? / Laurie Deprez
PermalinkA quelles conditions un dipsositif qui vise l'accrochage scolaire peut-il atteindre ce but ? : Analyse sur base du MATAS, en Suisse vaudoise / Alice Thirion
PermalinkA quelles conditons, micro, méso et macro sociales, un travailleur social peut-il participer à l'intégration des personnes réfugiées par le logement? / Yeganeh Seyedsalehi
PermalinkQuelles fonctions prend un assistant social, avec ses spécificités, au sein d'un service psychiatrique "Les Genêts" aux "Marronniers" par rapport à la multiplicité des acteurs en ces lieux ? / Charlotte Vanderhaegen
PermalinkQuelles perspectives d’émancipation réelle pour les jeunes vulnérables de l’insertion socio-professionnelle à partir d’une étude de cas d’une entreprise d’insertion montréalaise ? / Justin Bertholet
PermalinkQuelles pistes l'assistant social peut-il envisager pour briser la solitude des personnes âgées hébergées dans les résidences-services ? / Louana François
PermalinkQuelles possibilités et limites à l'intervention sociale auprès d'enfants qui semblent être victimes de maltraitance(s)? Pratique au sein d'une équipe SOS-Enfants / Mathilde Defosse
PermalinkQuelles pratiques individuelles et collectives sont à mettre en place au départ d’une A.M.O. pour tenter de créer une relation entre les jeunes et l’institution scolaire qui favorise l’apprentissage ? : Analyse sur base d’un stage en A.M.O. à Anderlecht / Adrien Van der Snickt
PermalinkQuelles pratiques sociales, dans un centre d'accueil de jour, peuvent permettre aux usagers sans-abri d'être acteurs ? / Camille Van Asbroeck
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