91 - Bulletin 91 Janvier - Février - Mars 2017 92 - Bulletin 92 Avril - Mais - Juin 2017 93 - Bulletin 93 Juillet - Août - Septembre 2017 94 - Bulletin 94 Octobre - Novembre - Décembre 2017 95 - Bulletin 95 Janvier - Février - Mars 2018 96 - Bulletin 96 Avril - Juin 2018 97 - Bulletin 97 Juillet - Septembre 2018 L'esperluette . 94 Bulletin 94 Mention de date :  Octobre - Novembre - Décembre 2017 Paru le :  01/10/2017

Dépouillements

TICket pour l'émancipation [Dossier] / Pluralité d'auteurs in L'esperluette, 94 (Octobre - Novembre - Décembre 2017)  

Public ISBD [article]  inL'esperluette > 94 (Octobre - Novembre - Décembre 2017) . - p. 4-13 Titre : TICket pour l'émancipation [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Pluralité d'auteurs ; Nicole Tinant ; Marianne Poumay ; Ariane Payen ; Catherine Lesire ; Graziela Fortino Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 4-13 Langues : Français (fre) Catégories : TS Enseignement:Enseignement -- Innovations # Technologie éducative # Technologies de l'information et de la communication Résumé : "Les technologies de l’Information et de la Communication (TIC) nous envahissent et ne cessent de conquérir notre vie toute entière. Combien d’entre nous, aujourd’hui encore, utilisent des paiements par chèque? Combien d’entre nous n’ont jamais effectué de réservation en ligne? L’éducation et la formation n’y échappent pas non plus. Les TIC y ont connu un rapide développement, elles présentent un intérêt certain et permettent d’élargir la palette des méthodes de travail de formation sans s’y substituer. En tant que mouvement d’éducation populaire et permanente, il faut avoir à l’esprit que les TIC sont un moyen et non pas une fin en soi, la démarche prime toujours sur l’outil. Leur usage n’est pertinent que si elles permettent d’atteindre des objectifs clairement identifiés, enrichissent les contextes et situations d’apprentissage, et facilitent la prise de conscience, l’épanouissement, l’émancipation, la mobilisation et l’accès au savoir et à son utilisation." Note de contenu : Sommaire CerTICa, une formation émancipatrice aux TIC (N. Tinant) / La notion de compétence au service de formations ambitieuses (M. Poumay) / Atelier d'écriture et TIC. Retour sur une expérience (A. Payen) / Réaliser des infographies sympas avec Pixcone (C. Lesire) / Pinup et PowToon pour soutenir la collaboration et la motivation (Gr. Fortino) / Réaliser des cartes conceptuelles avec CmapTools (C. Lesire) En ligne : http://www.ciep.be/images/publications/esperluette/2017/Esper94.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25790 [article] TICket pour l'émancipation [Dossier] [texte imprimé] / Pluralité d'auteurs ; Nicole Tinant ; Marianne Poumay ; Ariane Payen ; Catherine Lesire ; Graziela Fortino . - 2017 . - p. 4-13. Langues : Français (fre) in L'esperluette > 94 (Octobre - Novembre - Décembre 2017) . - p. 4-13 Catégories : TS Enseignement:Enseignement -- Innovations # Technologie éducative # Technologies de l'information et de la communication Résumé : "Les technologies de l’Information et de la Communication (TIC) nous envahissent et ne cessent de conquérir notre vie toute entière. Combien d’entre nous, aujourd’hui encore, utilisent des paiements par chèque? Combien d’entre nous n’ont jamais effectué de réservation en ligne? L’éducation et la formation n’y échappent pas non plus. Les TIC y ont connu un rapide développement, elles présentent un intérêt certain et permettent d’élargir la palette des méthodes de travail de formation sans s’y substituer. En tant que mouvement d’éducation populaire et permanente, il faut avoir à l’esprit que les TIC sont un moyen et non pas une fin en soi, la démarche prime toujours sur l’outil. Leur usage n’est pertinent que si elles permettent d’atteindre des objectifs clairement identifiés, enrichissent les contextes et situations d’apprentissage, et facilitent la prise de conscience, l’épanouissement, l’émancipation, la mobilisation et l’accès au savoir et à son utilisation." Note de contenu : Sommaire CerTICa, une formation émancipatrice aux TIC (N. Tinant) / La notion de compétence au service de formations ambitieuses (M. Poumay) / Atelier d'écriture et TIC. Retour sur une expérience (A. Payen) / Réaliser des infographies sympas avec Pixcone (C. Lesire) / Pinup et PowToon pour soutenir la collaboration et la motivation (Gr. Fortino) / Réaliser des cartes conceptuelles avec CmapTools (C. Lesire) En ligne : http://www.ciep.be/images/publications/esperluette/2017/Esper94.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25790

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Faire mieux que l'école en Education populaire ? / Jacques Cornet in L'esperluette, 94 (Octobre - Novembre - Décembre 2017)  

Public ISBD [article]  inL'esperluette > 94 (Octobre - Novembre - Décembre 2017) . - p. 18-19 Titre : Faire mieux que l'école en Education populaire ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Cornet Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 18-19 Langues : Français (fre) Catégories : TS Démocratisation de l'enseignement # Education populaire # Pédagogie Résumé : "En Fédération Wallonie-Bruxelles (FWB) et ailleurs, l’école est peu ou pas émancipatrice, renforçant les inégalités sociales par l’échec et la relégation des enfants de milieux populaires. L’Éducation Permanente et, notamment l’ISCO, peuvent-ils mieux faire? Sans les reprendre, on constate que les statistiques concernant ce que produit l’école en FWB sont éloquentes. Nous proposerons d’abord une typologie des pédagogies afin de mieux comprendre de quoi on parle. Ensuite, nous présenterons ce qui constitue, pour nous, les facteurs explicatifs de l’échec et de la relégation des enfants de milieux populaires à l’école et nous nous demanderons si et comment ces facteurs explicatifs jouent en Éducation Populaire." En ligne : http://www.ciep.be/images/publications/esperluette/2017/Esper94.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25791 [article] Faire mieux que l'école en Education populaire ? [texte imprimé] / Jacques Cornet . - 2017 . - p. 18-19. Langues : Français (fre) in L'esperluette > 94 (Octobre - Novembre - Décembre 2017) . - p. 18-19 Catégories : TS Démocratisation de l'enseignement # Education populaire # Pédagogie Résumé : "En Fédération Wallonie-Bruxelles (FWB) et ailleurs, l’école est peu ou pas émancipatrice, renforçant les inégalités sociales par l’échec et la relégation des enfants de milieux populaires. L’Éducation Permanente et, notamment l’ISCO, peuvent-ils mieux faire? Sans les reprendre, on constate que les statistiques concernant ce que produit l’école en FWB sont éloquentes. Nous proposerons d’abord une typologie des pédagogies afin de mieux comprendre de quoi on parle. Ensuite, nous présenterons ce qui constitue, pour nous, les facteurs explicatifs de l’échec et de la relégation des enfants de milieux populaires à l’école et nous nous demanderons si et comment ces facteurs explicatifs jouent en Éducation Populaire." En ligne : http://www.ciep.be/images/publications/esperluette/2017/Esper94.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25791

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Evaluons nos pratiques de formation émancipatrice / Nicole Tinant in L'esperluette, 94 (Octobre - Novembre - Décembre 2017)  

Public ISBD [article]  inL'esperluette > 94 (Octobre - Novembre - Décembre 2017) . - 8 p. (Feuillet central) Titre : Evaluons nos pratiques de formation émancipatrice Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicole Tinant Année de publication : 2017 Article en page(s) : 8 p. (Feuillet central) Note générale : Fiche pédagogique Langues : Français (fre) Catégories : TS Émancipation # Formation -- Adultes # Formation -- Evaluation Résumé : "Pour être opérationnel dans certains projets militants, professionnels ou privés, de nombreux apprentissages complexes sont essentiels, tels que la maitrise de connaissances et de valeurs spécifiques, la capacité à mobiliser autrui, à organiser une action collective, à rechercher de l’aide, à trouver des documents spécifiques,... Engagé-e dans ses projets, l’acteur-rice de changement peut être confronté-e à ses points faibles et prendre conscience de la nécessité d’acquérir telle compétence. Cette confrontation peut stimuler chez lui-elle l’envie de se former. Cette fiche pédagogique propose au formateur-rice de questionner son positionnement et ses pratiques pédagogiques émancipatrices et l’invite, si nécessaire, à opérer ajustements ou modifications des processus de formation qu’il-elle met en œuvre." En ligne : http://www.ciep.be/images/BoiteAOutils/FichePedagEspeluette/F.PedEsqper94.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25792 [article] Evaluons nos pratiques de formation émancipatrice [texte imprimé] / Nicole Tinant . - 2017 . - 8 p. (Feuillet central). Fiche pédagogique Langues : Français (fre) in L'esperluette > 94 (Octobre - Novembre - Décembre 2017) . - 8 p. (Feuillet central) Catégories : TS Émancipation # Formation -- Adultes # Formation -- Evaluation Résumé : "Pour être opérationnel dans certains projets militants, professionnels ou privés, de nombreux apprentissages complexes sont essentiels, tels que la maitrise de connaissances et de valeurs spécifiques, la capacité à mobiliser autrui, à organiser une action collective, à rechercher de l’aide, à trouver des documents spécifiques,... Engagé-e dans ses projets, l’acteur-rice de changement peut être confronté-e à ses points faibles et prendre conscience de la nécessité d’acquérir telle compétence. Cette confrontation peut stimuler chez lui-elle l’envie de se former. Cette fiche pédagogique propose au formateur-rice de questionner son positionnement et ses pratiques pédagogiques émancipatrices et l’invite, si nécessaire, à opérer ajustements ou modifications des processus de formation qu’il-elle met en œuvre." En ligne : http://www.ciep.be/images/BoiteAOutils/FichePedagEspeluette/F.PedEsqper94.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25792

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