Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Entre professionnalisation de l’Université et universitarisation des écoles professionnelles, «faire sa transition» pour les écoles sociales : du savoir comme phare à la lampe de poche du professionnel enquêteur / Patrick Lechaux in Pensée plurielle, 56 (2022)
[article]
Titre : Entre professionnalisation de l’Université et universitarisation des écoles professionnelles, «faire sa transition» pour les écoles sociales : du savoir comme phare à la lampe de poche du professionnel enquêteur Type de document : texte imprimé Auteurs : Patrick Lechaux Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 9-21 Note générale : Issu du dossier "Former à l’intervention sociale : Comment pensent (et font penser) les instituts de formation à l’intervention sociale et au travail social professionnels" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Action sociale # Enseignement supérieur # Formation # Formation professionnelle # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- FormationRésumé : "L’étonnante permanence des grands traits du système de formation des travailleurs sociaux, malgré ses transformations régulières, est au cœur de cette contribution. L’auteur montre que ce système est en réalité l’expression du croisement de deux matrices épistémiques qui ont engendré ce modèle français singulier d’écoles professionnelles de métier, notamment sous l’angle du statut des savoirs enseignés. La nouvelle « ère géologique » dans les champs du social et de la formation rend cependant désormais possibles des reconfigurations institutionnelles et curriculaires comme le manifestent les deux exemples retenus : l’approche du territoire par des outils scientifico-pragmatiques ; l’approche ethnographique de l’activité d’enquête des professionnels." Note de contenu : Bibliographie p. 20-21 En ligne : https://www.cairn.info/revue-pensee-plurielle-2022-2-page-9.htm?contenu=article Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37995
in Pensée plurielle > 56 (2022) . - p. 9-21[article] Entre professionnalisation de l’Université et universitarisation des écoles professionnelles, «faire sa transition» pour les écoles sociales : du savoir comme phare à la lampe de poche du professionnel enquêteur [texte imprimé] / Patrick Lechaux . - 2023 . - p. 9-21.
Issu du dossier "Former à l’intervention sociale : Comment pensent (et font penser) les instituts de formation à l’intervention sociale et au travail social professionnels"
Langues : Français (fre)
in Pensée plurielle > 56 (2022) . - p. 9-21
Catégories : TS
Action sociale # Enseignement supérieur # Formation # Formation professionnelle # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- FormationRésumé : "L’étonnante permanence des grands traits du système de formation des travailleurs sociaux, malgré ses transformations régulières, est au cœur de cette contribution. L’auteur montre que ce système est en réalité l’expression du croisement de deux matrices épistémiques qui ont engendré ce modèle français singulier d’écoles professionnelles de métier, notamment sous l’angle du statut des savoirs enseignés. La nouvelle « ère géologique » dans les champs du social et de la formation rend cependant désormais possibles des reconfigurations institutionnelles et curriculaires comme le manifestent les deux exemples retenus : l’approche du territoire par des outils scientifico-pragmatiques ; l’approche ethnographique de l’activité d’enquête des professionnels." Note de contenu : Bibliographie p. 20-21 En ligne : https://www.cairn.info/revue-pensee-plurielle-2022-2-page-9.htm?contenu=article Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37995 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER PPL 56 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Une expérience qui nous a permis de langues, de dialogue et de participation / Ben Kamuntu in Antipodes, Carnets pédagogiques n°23 (Novembre 2022)
[article]
Titre : Une expérience qui nous a permis de langues, de dialogue et de participation Type de document : texte imprimé Auteurs : Ben Kamuntu Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 96-104 Note générale : Issu du dossier "Systématisation d'expériences" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Analyse des pratiques (formation) # Échange de savoirs # Esprit critique # Expérience # Formation # Langage # Sociolinguistique # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- PratiqueRésumé : "En novembre 2022, la formation « Systématisation d’expériences : Redonner du sens et de la créativité aux actions » a eu lieu. C’était une première à plusieurs égards : c’était la première fois que je devais donner une formation en tant que formateur à ITECO ; c’était également la première fois que je coordonnais une formation sur la systématisation en Belgique francophone ; et enfin, c’était la première fois que j’allais le faire en français. On dit que la première fois fait la différence et ce cas ne fait pas exception. Dans ce texte, je partagerai avec vous mes réflexions sur les débats concernant ce qu’est une expérience, et à partir de là, quelques idées sur les langues, le dialogue et la participation aux processus de formation. Mais avant d’aller plus loin, deux clarifications sont nécessaires. D’abord, les réflexions qui suivent ne se veulent pas une analyse linguistique des acceptions du mot expérience et des différences qui peuvent exister entre les significations en espagnol et français. Je me sers plutôt des différences que nous avons identifiées, lorsque chaque participant·e exprimait ce que le mot « expérience » lui évoquait, pour réfléchir à la manière dont le langage conditionne nos pratiques et notre analyse de celles-ci, et à la manière dont les différentes compréhensions d’un mot, que ce soit dans une seule langue ou dans plusieurs, peuvent faciliter ou entraver le dialogue et la participation dans les processus sociaux." En ligne : http://www.iteco.be/revue-antipodes/systematisation-d-experiences/article/une-ex [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36647
in Antipodes > Carnets pédagogiques n°23 (Novembre 2022) . - p. 96-104[article] Une expérience qui nous a permis de langues, de dialogue et de participation [texte imprimé] / Ben Kamuntu . - 2022 . - p. 96-104.
Issu du dossier "Systématisation d'expériences"
Langues : Français (fre)
in Antipodes > Carnets pédagogiques n°23 (Novembre 2022) . - p. 96-104
Catégories : TS
Analyse des pratiques (formation) # Échange de savoirs # Esprit critique # Expérience # Formation # Langage # Sociolinguistique # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- PratiqueRésumé : "En novembre 2022, la formation « Systématisation d’expériences : Redonner du sens et de la créativité aux actions » a eu lieu. C’était une première à plusieurs égards : c’était la première fois que je devais donner une formation en tant que formateur à ITECO ; c’était également la première fois que je coordonnais une formation sur la systématisation en Belgique francophone ; et enfin, c’était la première fois que j’allais le faire en français. On dit que la première fois fait la différence et ce cas ne fait pas exception. Dans ce texte, je partagerai avec vous mes réflexions sur les débats concernant ce qu’est une expérience, et à partir de là, quelques idées sur les langues, le dialogue et la participation aux processus de formation. Mais avant d’aller plus loin, deux clarifications sont nécessaires. D’abord, les réflexions qui suivent ne se veulent pas une analyse linguistique des acceptions du mot expérience et des différences qui peuvent exister entre les significations en espagnol et français. Je me sers plutôt des différences que nous avons identifiées, lorsque chaque participant·e exprimait ce que le mot « expérience » lui évoquait, pour réfléchir à la manière dont le langage conditionne nos pratiques et notre analyse de celles-ci, et à la manière dont les différentes compréhensions d’un mot, que ce soit dans une seule langue ou dans plusieurs, peuvent faciliter ou entraver le dialogue et la participation dans les processus sociaux." En ligne : http://www.iteco.be/revue-antipodes/systematisation-d-experiences/article/une-ex [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36647 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER ANT 23 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Face aux crises, un modèle CISP à réaffirmer / Salima Amjahad in L'essor de l'interfédé, 104 (2e trimestre 2023)
[article]
Titre : Face aux crises, un modèle CISP à réaffirmer Type de document : texte imprimé Auteurs : Salima Amjahad Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 22-23 Note générale : Issu du dossier "Cap sur le recrutement !" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Formation # Formation professionnelle # Formation professionnelle :Stages # Insertion professionnelle # RecrutementRésumé : "Les problématiques de recrutement et d’accroche de stagiaires auxquelles font face le secteur nous poussent à la réflexion. Si les stagiaires ne poussent plus nos portes aujourd’hui, que faire pour les retrouver demain ?" En ligne : https://www.interfede.be/wp-content/uploads/2023/06/Essor_104_web.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37345
in L'essor de l'interfédé > 104 (2e trimestre 2023) . - p. 22-23[article] Face aux crises, un modèle CISP à réaffirmer [texte imprimé] / Salima Amjahad . - 2023 . - p. 22-23.
Issu du dossier "Cap sur le recrutement !"
Langues : Français (fre)
in L'essor de l'interfédé > 104 (2e trimestre 2023) . - p. 22-23
Catégories : TS
Formation # Formation professionnelle # Formation professionnelle :Stages # Insertion professionnelle # RecrutementRésumé : "Les problématiques de recrutement et d’accroche de stagiaires auxquelles font face le secteur nous poussent à la réflexion. Si les stagiaires ne poussent plus nos portes aujourd’hui, que faire pour les retrouver demain ?" En ligne : https://www.interfede.be/wp-content/uploads/2023/06/Essor_104_web.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37345 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER ESI 104 (2023) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible La formation des aidantes et des aidants : au-delà de la concurrence des savoirs, une diversité des besoins et des pratiques / Olivier Giraud in Informations sociales, 208 (2023)
[article]
Titre : La formation des aidantes et des aidants : au-delà de la concurrence des savoirs, une diversité des besoins et des pratiques Type de document : texte imprimé Auteurs : Olivier Giraud Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 110-118 Note générale : Issu du dossier "Aidantes et aidants : besoins et formes de soutien" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Aidants naturels # Aide sociale # FormationRésumé : "Depuis la fin des années 2000, les formations destinées aux aidantes et aidants de personnes âgées ou en situation de handicap se sont répandues. Censées améliorer la qualité du soin prodigué, protéger la santé des personnes aidantes, mais aussi renforcer le lien entre aidant et aidé, ces formations font parfois l’objet de critiques. Engageant les personnes aidantes dans une certaine technicité ou professionnalité, ces mesures les éloigneraient de leur rôle affectif primordial. Aujourd’hui encore, un petit nombre d’entre elles font un recours concret aux mesures de formation. Une analyse d’entretiens approfondis auprès des personnes aidantes a montré que les relations qu’elles entretiennent aux savoirs formels dépendent non seulement de leur volonté et capacité d’autonomie dans la conduite des soins, mais aussi du niveau de conflictualité entretenu avec les aidantes et aidants professionnels. Ces deux dimensions permettent de dégager quatre rapports types aux savoirs formels entretenus par les personnes aidantes." Note de contenu : Bibliographie p. 118 En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-informations-sociales-2022-4-page-110.htm?con [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37044
in Informations sociales > 208 (2023) . - p. 110-118[article] La formation des aidantes et des aidants : au-delà de la concurrence des savoirs, une diversité des besoins et des pratiques [texte imprimé] / Olivier Giraud . - 2023 . - p. 110-118.
Issu du dossier "Aidantes et aidants : besoins et formes de soutien"
Langues : Français (fre)
in Informations sociales > 208 (2023) . - p. 110-118
Catégories : TS
Aidants naturels # Aide sociale # FormationRésumé : "Depuis la fin des années 2000, les formations destinées aux aidantes et aidants de personnes âgées ou en situation de handicap se sont répandues. Censées améliorer la qualité du soin prodigué, protéger la santé des personnes aidantes, mais aussi renforcer le lien entre aidant et aidé, ces formations font parfois l’objet de critiques. Engageant les personnes aidantes dans une certaine technicité ou professionnalité, ces mesures les éloigneraient de leur rôle affectif primordial. Aujourd’hui encore, un petit nombre d’entre elles font un recours concret aux mesures de formation. Une analyse d’entretiens approfondis auprès des personnes aidantes a montré que les relations qu’elles entretiennent aux savoirs formels dépendent non seulement de leur volonté et capacité d’autonomie dans la conduite des soins, mais aussi du niveau de conflictualité entretenu avec les aidantes et aidants professionnels. Ces deux dimensions permettent de dégager quatre rapports types aux savoirs formels entretenus par les personnes aidantes." Note de contenu : Bibliographie p. 118 En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-informations-sociales-2022-4-page-110.htm?con [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37044 Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER ISO 208 (2023) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible PER ISO 208 (2023) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Formation : L’apprentissage : une voie royale semée d’embûches / Myriam Léon in Lien social, 1344 (5 au 18 septembre 2023)
[article]
Titre : Formation : L’apprentissage : une voie royale semée d’embûches Type de document : texte imprimé Auteurs : Myriam Léon Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 22-25 Note générale : Issu du dossier "Formation : L’apprentissage : une voie royale semée d’embûches" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Formation # Formation -- Adultes # Formation professionnelle # Recrutement # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- FormationRésumé : "Partout, les écoles du travail social s’associent à des centres de formation d’apprentissage ou créent leur propre structure. Les aides financières et les assouplissements administratifs de la loi « Avenir professionnel » de 2018 portent leurs fruits : le secteur compte de plus en plus d’apprentis. Une solution pour enrayer la crise du recrutement ?" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37917
in Lien social > 1344 (5 au 18 septembre 2023) . - p. 22-25[article] Formation : L’apprentissage : une voie royale semée d’embûches [texte imprimé] / Myriam Léon . - 2023 . - p. 22-25.
Issu du dossier "Formation : L’apprentissage : une voie royale semée d’embûches"
Langues : Français (fre)
in Lien social > 1344 (5 au 18 septembre 2023) . - p. 22-25
Catégories : TS
Formation # Formation -- Adultes # Formation professionnelle # Recrutement # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- FormationRésumé : "Partout, les écoles du travail social s’associent à des centres de formation d’apprentissage ou créent leur propre structure. Les aides financières et les assouplissements administratifs de la loi « Avenir professionnel » de 2018 portent leurs fruits : le secteur compte de plus en plus d’apprentis. Une solution pour enrayer la crise du recrutement ?" Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37917 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER LSO 1344 (2023) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Formation : L’apprentissage : une voie royale semée d’embûches [Dossier] / Myriam Léon in Lien social, 1344 (5 au 18 septembre 2023)
PermalinkLa formation dans les CISP, une affaire d’émancipations / Sébastien Van Neck in L'essor de l'interfédé, 100 (2e trimestre 2022)
PermalinkFormation : Une pédagogie adaptée / Florence Delorme in Lien social, 1350 (28 novembre au 11 décembre 2023)
PermalinkFormation : Remobilisation par la création artistique / Mariette Kammerer in Lien social, 1336 (28 mars 2023)
PermalinkLa (dé)formation en travail social : Construction identitaire et socialisation professionnelle en formations au travail social / Nicolas Polo in Pensée plurielle, 56 (2022)
PermalinkFormer et accompagner vers et dans l'emploi les personnes en souffrance en santé mentale / Stéphanie Belflamme in L'observatoire, 113 (Janvier 2023)
PermalinkFormer à l’intervention sociale : Comment pensent (et font penser) les instituts de formation à l’intervention sociale et au travail social professionnels [Dossier] / Yves Lacascade in Pensée plurielle, 56 (2022)
PermalinkPermalinkIls s’éloignent de la formation sur la pointe des pieds / Maude Bertrand in L'essor de l'interfédé, 104 (2e trimestre 2023)
PermalinkL'insertion des personnes fragilisées au coeur du travail des Missions régionales pour l'emploi / Thierry Dock in L'observatoire, 113 (Janvier 2023)
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