Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Former et accompagner vers et dans l'emploi les personnes en souffrance en santé mentale / Stéphanie Belflamme in L'observatoire, 113 (Janvier 2023)
[article]
Titre : Former et accompagner vers et dans l'emploi les personnes en souffrance en santé mentale Type de document : texte imprimé Auteurs : Stéphanie Belflamme, Personne interviewée ; Marielle Damoiseau, Personne interviewée ; Jean-Michel Stassen, Personne interviewée ; Justine Aerts, Intervieweur Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 48-52 Note générale : Issu du dossier :"Quel accès à l'emploi pour les publics plus fragiles ?" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Accompagnement social # Chômage:Chômeurs :Chômeurs -- Formation # Chômage:Chômeurs :Chômeurs -- Santé mentale # Formation # Formation -- Adultes # Formation professionnelle # Insertion professionnelle # Malades mentaux # Malades mentaux:Malades mentaux -- Protection, assistance, etc. # Marché du travail # Politique de l'emploi # Santé mentale # Travailleurs -- Santé mentaleRésumé : "De nombreux usagers souffrant d'une problématique en santé mentale comparent le chemin menant au travail à un véritable parcours du combattant. Tels des apprentis funambules, ils se retrouvent au bord du précipice, taraudés entre l'envie d'intégrer le marché professionnel et les angoisses qui instillent un doute et créent de l'incertitude. Par manque d'équipements, d'entraînement ou d'accompagnement, beaucoup se sentent incapables de franchir ce gouffre. Le projet Activation vient en réponse à ces difficultés. Faire appel à un job coach, appelé "agent d'activation", c'est un peu comme permettre à l'équilibriste de s'équiper d'un balancier." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35900
in L'observatoire > 113 (Janvier 2023) . - p. 48-52[article] Former et accompagner vers et dans l'emploi les personnes en souffrance en santé mentale [texte imprimé] / Stéphanie Belflamme, Personne interviewée ; Marielle Damoiseau, Personne interviewée ; Jean-Michel Stassen, Personne interviewée ; Justine Aerts, Intervieweur . - 2023 . - p. 48-52.
Issu du dossier :"Quel accès à l'emploi pour les publics plus fragiles ?"
Langues : Français (fre)
in L'observatoire > 113 (Janvier 2023) . - p. 48-52
Catégories : TS
Accompagnement social # Chômage:Chômeurs :Chômeurs -- Formation # Chômage:Chômeurs :Chômeurs -- Santé mentale # Formation # Formation -- Adultes # Formation professionnelle # Insertion professionnelle # Malades mentaux # Malades mentaux:Malades mentaux -- Protection, assistance, etc. # Marché du travail # Politique de l'emploi # Santé mentale # Travailleurs -- Santé mentaleRésumé : "De nombreux usagers souffrant d'une problématique en santé mentale comparent le chemin menant au travail à un véritable parcours du combattant. Tels des apprentis funambules, ils se retrouvent au bord du précipice, taraudés entre l'envie d'intégrer le marché professionnel et les angoisses qui instillent un doute et créent de l'incertitude. Par manque d'équipements, d'entraînement ou d'accompagnement, beaucoup se sentent incapables de franchir ce gouffre. Le projet Activation vient en réponse à ces difficultés. Faire appel à un job coach, appelé "agent d'activation", c'est un peu comme permettre à l'équilibriste de s'équiper d'un balancier." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35900 Exemplaires (3)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER OBS 113 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible PER OBS 113 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible PER OBS 113 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Former à l’intervention sociale : Comment pensent (et font penser) les instituts de formation à l’intervention sociale et au travail social professionnels [Dossier] / Yves Lacascade in Pensée plurielle, 56 (2022)
[article]
Titre : Former à l’intervention sociale : Comment pensent (et font penser) les instituts de formation à l’intervention sociale et au travail social professionnels [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Yves Lacascade, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 7-126 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Action sociale # Formation # Formation professionnelle # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- FormationRésumé : "Le dossier que nous proposons aujourd’hui est, comme le titre et le sous-titre de ce numéro l’indiquent, consacré à la formation des travailleurs et des intervenants sociaux professionnels. Son objectif est à la fois de proposer des pistes d’analyse critique de cette formation, dans ses principes comme dans ses modalités pratiques, de comprendre comment elle évolue et sera amenée à évoluer dans les années qui viennent, mais également d’éclairer d’autres aspects du fonctionnement des instituts de formation et tout particulièrement la façon dont les activités de recherche s’y développent et les questions que pose ce positionnement, sinon nouveau, du moins de plus en plus clairement assumé. Les neuf articles qui le composent peuvent être regroupés en quatre sous-ensembles relativement homogènes. Dans le premier d’entre eux, Patrick Lechaux montre comment le système de formation des travailleurs sociaux est né, au début du siècle dernier, du croisement de ce qu’il nomme deux « matrices épistémiques » : la matrice « étatico-associativo-corporative », d’une part et la matrice d’opposition de genres entre université humboldtienne et écoles professionnelles de métier, d’autre part. Pour le dire autrement, dans un contexte où s’imposait la nécessité de l’émergence d’un véritable « État social », le choix a été fait de développer la formation de nouvelles catégories d’acteurs sociaux via des écoles professionnelles de métier, à distance à la fois du modèle universitaire allemand qui s’imposait alors en Europe et de celui de « l’université utile » qui dominait outre-Atlantique. Selon l’auteur, une nouvelle matrice se dessine cependant au tournant des années 2000 qui rend possible l’émergence d’une nouvelle conception de la formation professionnelle qui ne se fasse plus sans le monde académique, mais dans un dialogue constant avec lui, favorisant l’apparition de nouvelles « configurations curriculaires » qui sont selon lui appelées à se développer et dont il examine deux premiers exemples, à ses yeux particulièrement significatifs. Au travers de ceux-ci, c’est également une nouvelle conception de la recherche et de son lien avec la formation qui se fait jour. Cette même recherche, du moins telle qu’elle se développe dans certains instituts de formation ayant fait le choix de se doter de laboratoires ou de « services recherche », est au cœur de l’article de Maëlle Moalic-Minnaert. Celle-ci met à profit son passage durant une année, à l’issue de son parcours doctoral, dans l’un de ces services, pour « documenter la dissonance entre le projet affiché » par celui-ci de devenir un « véritable » laboratoire de recherche et sa capacité à y parvenir, compte tenu notamment des contraintes institutionnelles et partenariales auxquelles il doit faire face. Dans les faits, les démarches évaluatives constituent une part importante de son activité, tout comme celles consistant à « accompagner les collectivités territoriales », les pratiques de collecte des données n’étant par ailleurs pas toujours conformes aux canons de l’exigence académique. D’où le constat de l’autrice selon lequel « en dépit de son aspiration à privilégier la recherche, le service reste “à mi-chemin entre une logique de savoirs et une logique d’actions” ». L’une des causes de cette situation étant, en plus des exigences de rentabilité et de productivité qui pèsent sur le service, à chercher également du côté des modes de socialisation des docteurs et des doctorants qui y travaillent et qui se sont pour partie réalisés à distance du monde académique. Leur expérience antérieure de travailleurs sociaux pouvant cependant constituer un atout lorsqu’il s’agit de conduire des recherches de type collaboratif." En ligne : https://www.cairn.info/revue-pensee-plurielle-2022-2.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37994
in Pensée plurielle > 56 (2022) . - p. 7-126[article] Former à l’intervention sociale : Comment pensent (et font penser) les instituts de formation à l’intervention sociale et au travail social professionnels [Dossier] [texte imprimé] / Yves Lacascade, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2023 . - p. 7-126.
Langues : Français (fre)
in Pensée plurielle > 56 (2022) . - p. 7-126
Catégories : TS
Action sociale # Formation # Formation professionnelle # Travailleurs sociaux:Travailleurs sociaux -- FormationRésumé : "Le dossier que nous proposons aujourd’hui est, comme le titre et le sous-titre de ce numéro l’indiquent, consacré à la formation des travailleurs et des intervenants sociaux professionnels. Son objectif est à la fois de proposer des pistes d’analyse critique de cette formation, dans ses principes comme dans ses modalités pratiques, de comprendre comment elle évolue et sera amenée à évoluer dans les années qui viennent, mais également d’éclairer d’autres aspects du fonctionnement des instituts de formation et tout particulièrement la façon dont les activités de recherche s’y développent et les questions que pose ce positionnement, sinon nouveau, du moins de plus en plus clairement assumé. Les neuf articles qui le composent peuvent être regroupés en quatre sous-ensembles relativement homogènes. Dans le premier d’entre eux, Patrick Lechaux montre comment le système de formation des travailleurs sociaux est né, au début du siècle dernier, du croisement de ce qu’il nomme deux « matrices épistémiques » : la matrice « étatico-associativo-corporative », d’une part et la matrice d’opposition de genres entre université humboldtienne et écoles professionnelles de métier, d’autre part. Pour le dire autrement, dans un contexte où s’imposait la nécessité de l’émergence d’un véritable « État social », le choix a été fait de développer la formation de nouvelles catégories d’acteurs sociaux via des écoles professionnelles de métier, à distance à la fois du modèle universitaire allemand qui s’imposait alors en Europe et de celui de « l’université utile » qui dominait outre-Atlantique. Selon l’auteur, une nouvelle matrice se dessine cependant au tournant des années 2000 qui rend possible l’émergence d’une nouvelle conception de la formation professionnelle qui ne se fasse plus sans le monde académique, mais dans un dialogue constant avec lui, favorisant l’apparition de nouvelles « configurations curriculaires » qui sont selon lui appelées à se développer et dont il examine deux premiers exemples, à ses yeux particulièrement significatifs. Au travers de ceux-ci, c’est également une nouvelle conception de la recherche et de son lien avec la formation qui se fait jour. Cette même recherche, du moins telle qu’elle se développe dans certains instituts de formation ayant fait le choix de se doter de laboratoires ou de « services recherche », est au cœur de l’article de Maëlle Moalic-Minnaert. Celle-ci met à profit son passage durant une année, à l’issue de son parcours doctoral, dans l’un de ces services, pour « documenter la dissonance entre le projet affiché » par celui-ci de devenir un « véritable » laboratoire de recherche et sa capacité à y parvenir, compte tenu notamment des contraintes institutionnelles et partenariales auxquelles il doit faire face. Dans les faits, les démarches évaluatives constituent une part importante de son activité, tout comme celles consistant à « accompagner les collectivités territoriales », les pratiques de collecte des données n’étant par ailleurs pas toujours conformes aux canons de l’exigence académique. D’où le constat de l’autrice selon lequel « en dépit de son aspiration à privilégier la recherche, le service reste “à mi-chemin entre une logique de savoirs et une logique d’actions” ». L’une des causes de cette situation étant, en plus des exigences de rentabilité et de productivité qui pèsent sur le service, à chercher également du côté des modes de socialisation des docteurs et des doctorants qui y travaillent et qui se sont pour partie réalisés à distance du monde académique. Leur expérience antérieure de travailleurs sociaux pouvant cependant constituer un atout lorsqu’il s’agit de conduire des recherches de type collaboratif." En ligne : https://www.cairn.info/revue-pensee-plurielle-2022-2.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37994 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER PPL 56 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible
[article]
Titre : Formons-nous dans les bois Type de document : texte imprimé Auteurs : Sophie Lebrun Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 34-35 Note générale : Issu du dossier "Dehors pour apprendre : Pratiques d'éducation par la nature" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Ecologie humaine # Education # Éducation au développement durable # Formation # Formation -- Adultes # Formation professionnelleRésumé : "Des formations aident les professionnel·les de l’éducation à s’outiller pédagogiquement pour pratiquer l’école du dehors. Exemple en région liégeoise avec l’association Education Environnement." En ligne : https://www.reseau-idee.be/sites/default/files/media/symbioses/sy136pdf/Sy136.pd [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35588
in Symbioses > 136 (4e trimestre 2022) . - p. 34-35[article] Formons-nous dans les bois [texte imprimé] / Sophie Lebrun . - 2022 . - p. 34-35.
Issu du dossier "Dehors pour apprendre : Pratiques d'éducation par la nature"
Langues : Français (fre)
in Symbioses > 136 (4e trimestre 2022) . - p. 34-35
Catégories : TS
Ecologie humaine # Education # Éducation au développement durable # Formation # Formation -- Adultes # Formation professionnelleRésumé : "Des formations aident les professionnel·les de l’éducation à s’outiller pédagogiquement pour pratiquer l’école du dehors. Exemple en région liégeoise avec l’association Education Environnement." En ligne : https://www.reseau-idee.be/sites/default/files/media/symbioses/sy136pdf/Sy136.pd [...] Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35588 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER SYM 136 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Ils s’éloignent de la formation sur la pointe des pieds / Maude Bertrand in L'essor de l'interfédé, 104 (2e trimestre 2023)
[article]
Titre : Ils s’éloignent de la formation sur la pointe des pieds Type de document : texte imprimé Auteurs : Maude Bertrand ; Justine Duchesne Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 24-27 Note générale : Issu du dossier "Cap sur le recrutement !" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Formation # Formation professionnelle # Formation professionnelle :Stages # Insertion professionnelle # RecrutementRésumé : "Aujourd'hui nous aimerions vous parler d'un phénomène dont on parle de plus en plus : c’est ce que nous avons appelé les apprenants fantômes. Ce sont ces stagiaires qui n’arrivent
jamais ou disparaissent du jour au lendemain, sans crier gare, sans faire de bruit et qui laissent nos formations à demi remplies et nos associations perplexes. Mais que se passe-t-il ? Où sont-ils tous passés ? Si ce phénomène n’est pas nouveau, il a de quoi inquiéter, particulièrement aujourd’hui où le recrutement des stagiaires est de plus en plus compliqué pour certains CISP"En ligne : https://www.interfede.be/wp-content/uploads/2023/06/Essor_104_web.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37346
in L'essor de l'interfédé > 104 (2e trimestre 2023) . - p. 24-27[article] Ils s’éloignent de la formation sur la pointe des pieds [texte imprimé] / Maude Bertrand ; Justine Duchesne . - 2023 . - p. 24-27.
Issu du dossier "Cap sur le recrutement !"
Langues : Français (fre)
in L'essor de l'interfédé > 104 (2e trimestre 2023) . - p. 24-27
Catégories : TS
Formation # Formation professionnelle # Formation professionnelle :Stages # Insertion professionnelle # RecrutementRésumé : "Aujourd'hui nous aimerions vous parler d'un phénomène dont on parle de plus en plus : c’est ce que nous avons appelé les apprenants fantômes. Ce sont ces stagiaires qui n’arrivent
jamais ou disparaissent du jour au lendemain, sans crier gare, sans faire de bruit et qui laissent nos formations à demi remplies et nos associations perplexes. Mais que se passe-t-il ? Où sont-ils tous passés ? Si ce phénomène n’est pas nouveau, il a de quoi inquiéter, particulièrement aujourd’hui où le recrutement des stagiaires est de plus en plus compliqué pour certains CISP"En ligne : https://www.interfede.be/wp-content/uploads/2023/06/Essor_104_web.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=37346 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER ESI 104 (2023) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible L'insertion des personnes fragilisées au coeur du travail des Missions régionales pour l'emploi / Thierry Dock in L'observatoire, 113 (Janvier 2023)
[article]
Titre : L'insertion des personnes fragilisées au coeur du travail des Missions régionales pour l'emploi Type de document : texte imprimé Auteurs : Thierry Dock Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 10-15 Note générale : Issu du dossier :"Quel accès à l'emploi pour les publics plus fragiles ?" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Accompagnement social # Economie:Économie -- Belgique:Économie - Wallonie # Formation # Formation -- Adultes # Formation professionnelle # Insertion professionnelle # Intégration sociale # Marché du travail # Politique et gouvernement -- Belgique:Politique et gouvernement -- WallonieRésumé : "Les Mires s'adressent à des personnes considérées comme éloignées de l'emploi en vue de les insérer dans un emploi durable et de qualité. Pour ce faire, elles proposent à celles-ci un accompagnement vers et dans l'emploi, mettent en place des actions de formation en partenariat avec des opérateurs qualifiants, mais parfois aussi pratiquent une forme d'intermédiation active auprès des entreprises. Après avoir présenté les différentes facettes du travail des Mires ainsi que les spécificités de leur public, cet article pointera quelques enjeux de taille auxquels le secteur est confronté aujourd'hui." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35903
in L'observatoire > 113 (Janvier 2023) . - p. 10-15[article] L'insertion des personnes fragilisées au coeur du travail des Missions régionales pour l'emploi [texte imprimé] / Thierry Dock . - 2023 . - p. 10-15.
Issu du dossier :"Quel accès à l'emploi pour les publics plus fragiles ?"
Langues : Français (fre)
in L'observatoire > 113 (Janvier 2023) . - p. 10-15
Catégories : TS
Accompagnement social # Economie:Économie -- Belgique:Économie - Wallonie # Formation # Formation -- Adultes # Formation professionnelle # Insertion professionnelle # Intégration sociale # Marché du travail # Politique et gouvernement -- Belgique:Politique et gouvernement -- WallonieRésumé : "Les Mires s'adressent à des personnes considérées comme éloignées de l'emploi en vue de les insérer dans un emploi durable et de qualité. Pour ce faire, elles proposent à celles-ci un accompagnement vers et dans l'emploi, mettent en place des actions de formation en partenariat avec des opérateurs qualifiants, mais parfois aussi pratiquent une forme d'intermédiation active auprès des entreprises. Après avoir présenté les différentes facettes du travail des Mires ainsi que les spécificités de leur public, cet article pointera quelques enjeux de taille auxquels le secteur est confronté aujourd'hui." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=35903 Exemplaires (3)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER OBS 113 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible PER OBS 113 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible PER OBS 113 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Insertion socioprofessionnelle en CPAS : quelques clés de lecture / Marie Castaigne in L'observatoire, 113 (Janvier 2023)
PermalinkJe mène ma supervision : Manuel pour la supervision de stage / Pierre Barbès
PermalinkJeunes en formation d'alternance : suppression du plafond de revenus & impact positif de la nouvelle réglementation / AVIQ (Agence wallonne pour une vie de qualité) in C'est l'AVIQ !, 24 (décembre 2022)
PermalinkLa Law Clinic à Genève : quand l’âge devient un enjeu central / Nesa Zimmermann in Plein droit, 133 (Juin 2022)
Permalink« Nous les apprentis, on n’est pas des stagiaires » : comprendre les différences de construction des professionnalités aux métiers de l’éducation spécialisée / Marie Chartier in Pensée plurielle, 56 (2022)
PermalinkPermalinkPerspectives en termes de mobilité / Pauline Libert in L'essor de l'interfédé, 103 (1er trimestre 2023)
PermalinkPlace du travail et quête de soi [Dossier] / Ivy Daure in Le journal des psychologues, 402 (Janvier - février 2023)
PermalinkPourvoir d'agir dans les établissement de formation en travail social (EFTS) : du fantasme à la réalité / Manuel Pélissié in Revue française de service social, 287 (2022)
PermalinkProgramme de formation 2022-2023 [Dossier] / Pluralité d'auteurs in L'essor de l'interfédé, 101 (3e trimestre 2022)
PermalinkQuelle place pour les personnes peu diplômées sur le marché du travail ? / Conseil supérieur de l'emploi in L'observatoire, 113 (Janvier 2023)
PermalinkPermalinkLa question éthique [Dossier] / Martine Beauvais in Education permanente, 175 (Juin 2008)
PermalinkRecrutement des stagiaires : un travail collectif, de terrain et au long cours ! / Benjamin Vokar in L'essor de l'interfédé, 104 (2e trimestre 2023)
PermalinkRecruter, communiquer, fédérer sur les réseaux sociaux : une histoire d’équipe / Marie Ledent in L'essor de l'interfédé, 104 (2e trimestre 2023)
PermalinkUne redéfinition tâtonnante de la recherche au sein d’une école de travail social : Exploration des effets de la pluralité des rationalités en présence et de la socialisation professionnelle des chargés de recherche / Maëlle Moalic in Pensée plurielle, 56 (2022)
PermalinkSe défaire de l’usager en soi : Premières réflexions sur la formation des travailleurs sociaux, ses limites et ses dérives en tant qu’injonction au changement et imposition d’un travail sur soi / Yves Lacascade in Pensée plurielle, 56 (2022)
PermalinkSe former aux métiers du social par le jeu : Le jeu en formation de travailleur social comme outil d’émergence de compétences professionnelles / Valérie Galantini in Pensée plurielle, 56 (2022)
PermalinkLe serpent qui se mord la queue / Ségolène Jacquemin in L'essor de l'interfédé, 103 (1er trimestre 2023)
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