Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Injecter du lien tout en prenant de la distance / Christine Jurdant in Emergences, 102 (Juin 2018)
[article]
Titre : Injecter du lien tout en prenant de la distance Type de document : texte imprimé Auteurs : Christine Jurdant, Personne interviewée ; Thomas Claus, Personne interviewée ; Tanguy Doucenet, Personne interviewée ; Michel Brzezicha, Personne interviewée ; Noël Dehoust, Personne interviewée ; Sophie Delfosse, Personne interviewée ; Michaël Flamecourt, Personne interviewée ; Giovanni Iurato, Personne interviewée ; Thérèse Kaisin, Personne interviewée ; Michèle Maton, Personne interviewée ; Samira Medioune, Personne interviewée ; Christine Van Hauwaert, Intervieweur Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 20-25 Note générale : Issu du dossier "La distance au coeur du lien dans la relation éducative" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Handicapés:Handicapés -- Éducation # Handicapés:Handicapés -- Intégration # Réalisation de soi # Relations humainesRésumé : "La distance dans une relation éducative est faite de rapprochements et d'éloignements dosés avec souplesse, adaptés aux besoins et à leur évolution. Un même comportement pourra recouvrir des significations différentes selon les circonstances dans lesquelles il a lieu, le rôle de l'intervenant et la clarté de sa démarche. Comment éloignement et proximité se vivent-ils au quotidien, au sein d'une institution, dans la relation éducative ? Pour servir l'intention éducative, la juste distance doit-elle être élaborée avec le sujet ? Est-il adéquat que l'intervenant évoque sa vie privée avec l'usager ? Comment passer le relais lorsqu'il y a changement de référent éducatif ? Autant de questions auxquelles des représentants des équipes éducatives et pédagogiques ont tenté de répondre lors d'une table ronde." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38200
in Emergences > 102 (Juin 2018) . - p. 20-25[article] Injecter du lien tout en prenant de la distance [texte imprimé] / Christine Jurdant, Personne interviewée ; Thomas Claus, Personne interviewée ; Tanguy Doucenet, Personne interviewée ; Michel Brzezicha, Personne interviewée ; Noël Dehoust, Personne interviewée ; Sophie Delfosse, Personne interviewée ; Michaël Flamecourt, Personne interviewée ; Giovanni Iurato, Personne interviewée ; Thérèse Kaisin, Personne interviewée ; Michèle Maton, Personne interviewée ; Samira Medioune, Personne interviewée ; Christine Van Hauwaert, Intervieweur . - 2018 . - p. 20-25.
Issu du dossier "La distance au coeur du lien dans la relation éducative"
Langues : Français (fre)
in Emergences > 102 (Juin 2018) . - p. 20-25
Catégories : TS
Handicapés:Handicapés -- Éducation # Handicapés:Handicapés -- Intégration # Réalisation de soi # Relations humainesRésumé : "La distance dans une relation éducative est faite de rapprochements et d'éloignements dosés avec souplesse, adaptés aux besoins et à leur évolution. Un même comportement pourra recouvrir des significations différentes selon les circonstances dans lesquelles il a lieu, le rôle de l'intervenant et la clarté de sa démarche. Comment éloignement et proximité se vivent-ils au quotidien, au sein d'une institution, dans la relation éducative ? Pour servir l'intention éducative, la juste distance doit-elle être élaborée avec le sujet ? Est-il adéquat que l'intervenant évoque sa vie privée avec l'usager ? Comment passer le relais lorsqu'il y a changement de référent éducatif ? Autant de questions auxquelles des représentants des équipes éducatives et pédagogiques ont tenté de répondre lors d'une table ronde." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38200 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER EME 102 (2018) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Mettre en oeuvre une éducation "porte-parole" / Thomas Claus in Emergences, 108 (Décembre 2019)
[article]
Titre : Mettre en oeuvre une éducation "porte-parole" Type de document : texte imprimé Auteurs : Thomas Claus, Personne interviewée ; Julie Glebioski, Personne interviewée ; Claire Kunuben, Personne interviewée ; Marie-Laure Picarone, Personne interviewée ; Gaëlle Praet, Personne interviewée ; Aude Urbain, Personne interviewée ; Nathalie Van Den Eede, Personne interviewée ; Ophélie Seghers, Personne interviewée ; Christine Van Hauwaert, Intervieweur Année de publication : 2019 Article en page(s) : p. 8-13 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Autistes:Autistes -- Communication # Éducateurs # Éducateurs spécialisés # Handicap # Handicapées # Handicapés # Handicapés mentaux # Handicapés:Handicapés -- Éducation # Handicapés:Handicapés -- Protection, assistance, etc. # Psychologie sociale:Communication # Troubles de la communicationRésumé : "Au centre de l'action éducative, la communication s'établit quotidiennement entre les personnes avec un handicap mental et les éducateurs. Mais quels sont les modes de communication plus particuliers avec les résidents qui n'ont pas ou que très peu accès au langage verbal ? Comment expriment-ils leurs demandes, leurs préférences ? Comment les éducateurs qui les accompagnent perçoivent-ils leurs désirs, leurs besoins? Comment créent-ils du lien avec ces personnes ? Quelles formations spécifiques sont mises en place au Service de Formation Permanente (Sefope) ? Quels outils peuvent les aider à s'exprimer ? Plusieurs professionnels évoquent ce sujet lors d'une table ronde. Ils sont éducateurs en foyer d'hébergement, en atelier de jour ou au Service de Formation Permanente, logopède, infirmière, assistante sociale ou encore membres de la direction." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38191
in Emergences > 108 (Décembre 2019) . - p. 8-13[article] Mettre en oeuvre une éducation "porte-parole" [texte imprimé] / Thomas Claus, Personne interviewée ; Julie Glebioski, Personne interviewée ; Claire Kunuben, Personne interviewée ; Marie-Laure Picarone, Personne interviewée ; Gaëlle Praet, Personne interviewée ; Aude Urbain, Personne interviewée ; Nathalie Van Den Eede, Personne interviewée ; Ophélie Seghers, Personne interviewée ; Christine Van Hauwaert, Intervieweur . - 2019 . - p. 8-13.
Langues : Français (fre)
in Emergences > 108 (Décembre 2019) . - p. 8-13
Catégories : TS
Autistes:Autistes -- Communication # Éducateurs # Éducateurs spécialisés # Handicap # Handicapées # Handicapés # Handicapés mentaux # Handicapés:Handicapés -- Éducation # Handicapés:Handicapés -- Protection, assistance, etc. # Psychologie sociale:Communication # Troubles de la communicationRésumé : "Au centre de l'action éducative, la communication s'établit quotidiennement entre les personnes avec un handicap mental et les éducateurs. Mais quels sont les modes de communication plus particuliers avec les résidents qui n'ont pas ou que très peu accès au langage verbal ? Comment expriment-ils leurs demandes, leurs préférences ? Comment les éducateurs qui les accompagnent perçoivent-ils leurs désirs, leurs besoins? Comment créent-ils du lien avec ces personnes ? Quelles formations spécifiques sont mises en place au Service de Formation Permanente (Sefope) ? Quels outils peuvent les aider à s'exprimer ? Plusieurs professionnels évoquent ce sujet lors d'une table ronde. Ils sont éducateurs en foyer d'hébergement, en atelier de jour ou au Service de Formation Permanente, logopède, infirmière, assistante sociale ou encore membres de la direction." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38191 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER EME 108 (2019) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible La motivation au cœur du processus de formation [Dossier] / Efren Morales in Emergences, 96 (Décembre 2016)
[article]
Titre : La motivation au cœur du processus de formation [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Efren Morales, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Gaétan Famelart, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Christine Van Hauwaert, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Aurélien Muratore, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Pierre Ghislain, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Waudru Vandecauter, Directeur de publication, rédacteur en chef Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 14-37 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Handicap # Handicapés:Handicapés -- Éducation # Motivation (psychologie)Résumé : "C’est une évidence, l’apprentissage et la formation ont une place prépondérante dans la pédagogie du Centre Reine Fabiola, au sein du Service de Formation Permanente, créé il y a 40
ans, bien entendu mais aussi dans chaque « milieu de vie » que sont les foyers d’hébergement, les ateliers de jour et le Club. Mais chaque apprentissage, chaque formation « réussie » n’est-elle pas aussi le fruit d’une motivation provenant de la personne handicapée qui est en demande d'apprendre ? Quelle que soit son origine, la motivation est la première pierre nécessaire à la construction de toute formation. Dans une institution comme le Centre Reine Fabiola, les occasions d’apprendre, de se construire des savoir-faire ou des savoir-être font légion. Pour apprendre, il faut pouvoir dépasser ses limites. Impossible, sans motivation ? Comment dès lors susciter la motivation, l’envie de se former et d'apprendre ? Quelles sont les sources de motivation pour les résidents ? Comment les stimuler ? Quels étonnements nous réservent les personnes handicapées mentales dans leurs motivations à la formation? Y-a-t-il toujours adéquation entre l’objectif énoncé par le demandeur et la motivation qui se dégage après analyse de sa demande ? Comment gérer d’éventuelles inadéquations et/ou frustrations qui en découlent ? "Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38209
in Emergences > 96 (Décembre 2016) . - p. 14-37[article] La motivation au cœur du processus de formation [Dossier] [texte imprimé] / Efren Morales, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Gaétan Famelart, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Christine Van Hauwaert, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Aurélien Muratore, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Pierre Ghislain, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Waudru Vandecauter, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2016 . - p. 14-37.
Langues : Français (fre)
in Emergences > 96 (Décembre 2016) . - p. 14-37
Catégories : TS
Handicap # Handicapés:Handicapés -- Éducation # Motivation (psychologie)Résumé : "C’est une évidence, l’apprentissage et la formation ont une place prépondérante dans la pédagogie du Centre Reine Fabiola, au sein du Service de Formation Permanente, créé il y a 40
ans, bien entendu mais aussi dans chaque « milieu de vie » que sont les foyers d’hébergement, les ateliers de jour et le Club. Mais chaque apprentissage, chaque formation « réussie » n’est-elle pas aussi le fruit d’une motivation provenant de la personne handicapée qui est en demande d'apprendre ? Quelle que soit son origine, la motivation est la première pierre nécessaire à la construction de toute formation. Dans une institution comme le Centre Reine Fabiola, les occasions d’apprendre, de se construire des savoir-faire ou des savoir-être font légion. Pour apprendre, il faut pouvoir dépasser ses limites. Impossible, sans motivation ? Comment dès lors susciter la motivation, l’envie de se former et d'apprendre ? Quelles sont les sources de motivation pour les résidents ? Comment les stimuler ? Quels étonnements nous réservent les personnes handicapées mentales dans leurs motivations à la formation? Y-a-t-il toujours adéquation entre l’objectif énoncé par le demandeur et la motivation qui se dégage après analyse de sa demande ? Comment gérer d’éventuelles inadéquations et/ou frustrations qui en découlent ? "Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38209 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER EME 96 (2016) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible La motivation, une impulsion à vivre / Efren Morales in Emergences, 96 (Décembre 2016)
[article]
Titre : La motivation, une impulsion à vivre Type de document : texte imprimé Auteurs : Efren Morales, Personne interviewée ; Waudru Vandecauter, Intervieweur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 16-19 Note générale : Issu du dossier "La motivation au cœur du processus de formation" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Déficience intellectuelle # Handicap # Handicapés:Handicapés -- Éducation # Motivation (psychologie)Résumé : "Qu'est-ce donc que la motivation quand on parle de personnes avec une déficience intellectuelle, un handicap mental ou psychique? Comment parler de la motivation de personnes qui auraient des séquelles neurologiques, psychiques, sociales, qui empêchent justement le plein développement de leur psychisme ? Peut-on parler alors de leur motivation, surtout de leur motivation à se former, à apprendre, à changer ? Il n'y a pourtant rien de paradoxal dans cette idée que des personnes parfois tellement dépendantes des soins de l'entourage, puissent avoir une motivation intrinsèque ou extrinsèque." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38210
in Emergences > 96 (Décembre 2016) . - p. 16-19[article] La motivation, une impulsion à vivre [texte imprimé] / Efren Morales, Personne interviewée ; Waudru Vandecauter, Intervieweur . - 2016 . - p. 16-19.
Issu du dossier "La motivation au cœur du processus de formation"
Langues : Français (fre)
in Emergences > 96 (Décembre 2016) . - p. 16-19
Catégories : TS
Déficience intellectuelle # Handicap # Handicapés:Handicapés -- Éducation # Motivation (psychologie)Résumé : "Qu'est-ce donc que la motivation quand on parle de personnes avec une déficience intellectuelle, un handicap mental ou psychique? Comment parler de la motivation de personnes qui auraient des séquelles neurologiques, psychiques, sociales, qui empêchent justement le plein développement de leur psychisme ? Peut-on parler alors de leur motivation, surtout de leur motivation à se former, à apprendre, à changer ? Il n'y a pourtant rien de paradoxal dans cette idée que des personnes parfois tellement dépendantes des soins de l'entourage, puissent avoir une motivation intrinsèque ou extrinsèque." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38210 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER EME 96 (2016) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible La motivation, un moteur essentiel à l'apprentissage / Pascal Baert in Emergences, 96 (Décembre 2016)
[article]
Titre : La motivation, un moteur essentiel à l'apprentissage Type de document : texte imprimé Auteurs : Pascal Baert, Personne interviewée ; Bruno Calandrini, Personne interviewée ; Annie De Bruecker, Personne interviewée ; Dominique Gallez, Personne interviewée ; Michaël Flamecourt, Personne interviewée ; Giovanni Iurato, Personne interviewée ; Thierry Thirionet, Personne interviewée ; Milane Noël, Personne interviewée ; Agnès Robin, Personne interviewée ; Tom Van Hecke, Personne interviewée ; Pierre Ghislain, Intervieweur Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 28-33 Note générale : Issu du dossier "La motivation au cœur du processus de formation" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Déficience intellectuelle # Handicap # Handicapés:Handicapés -- Éducation # Motivation (psychologie)Résumé : "Indissociables, la motivation et l'apprentissage sont, à n'en pas douter, deux éléments essentiels à la pédagogie développée depuis plus de 50 ans maintenant par le Centre Reine Fabiola. Il n'est pourtant, semble-t-il, aujourd'hui, que très peu de sujets qui fassent autant l'objet de discussions, de doutes et d'interrogations. Quelles sont les sources de la motivation ? Comment la susciter ? Quel impact sur l'apprentissage? Autant de questions posées lors de cette traditionnelle table ronde des professionnels. Des questions qui n'ont d'ailleurs par réussi à créer de véritables consensus, tant le sujet est vaste, au cours de ces deux petites heures d'un débat mené tambour battant." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38211
in Emergences > 96 (Décembre 2016) . - p. 28-33[article] La motivation, un moteur essentiel à l'apprentissage [texte imprimé] / Pascal Baert, Personne interviewée ; Bruno Calandrini, Personne interviewée ; Annie De Bruecker, Personne interviewée ; Dominique Gallez, Personne interviewée ; Michaël Flamecourt, Personne interviewée ; Giovanni Iurato, Personne interviewée ; Thierry Thirionet, Personne interviewée ; Milane Noël, Personne interviewée ; Agnès Robin, Personne interviewée ; Tom Van Hecke, Personne interviewée ; Pierre Ghislain, Intervieweur . - 2016 . - p. 28-33.
Issu du dossier "La motivation au cœur du processus de formation"
Langues : Français (fre)
in Emergences > 96 (Décembre 2016) . - p. 28-33
Catégories : TS
Déficience intellectuelle # Handicap # Handicapés:Handicapés -- Éducation # Motivation (psychologie)Résumé : "Indissociables, la motivation et l'apprentissage sont, à n'en pas douter, deux éléments essentiels à la pédagogie développée depuis plus de 50 ans maintenant par le Centre Reine Fabiola. Il n'est pourtant, semble-t-il, aujourd'hui, que très peu de sujets qui fassent autant l'objet de discussions, de doutes et d'interrogations. Quelles sont les sources de la motivation ? Comment la susciter ? Quel impact sur l'apprentissage? Autant de questions posées lors de cette traditionnelle table ronde des professionnels. Des questions qui n'ont d'ailleurs par réussi à créer de véritables consensus, tant le sujet est vaste, au cours de ces deux petites heures d'un débat mené tambour battant." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=38211 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER EME 96 (2016) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible "Nous n'héritons pas de la terre de nos parents, nous l'empruntons à nos enfants." / Christine Van Hauwaert in Emergences, 80 (Décembre 2012)
PermalinkUn nouvel outil interactif : le Projet de Vie in Emergences, 104 (Décembre 2018)
PermalinkNouvelles technologies et handicap mental / Mélissa Pizzolon in Emergences, 84 (Décembre 2013)
PermalinkPour s'émerveiller, rester ouvert à l'inattendu / Efren Morales in Emergences, 95 (Septembre 2016)
PermalinkQue jeunesse de fasse ! / Léonie Roseau in Emergences, 90 (Juin 2015)
PermalinkRéférence éducative, institution et personne handicapée, une triangulation incertaine / Didier Blondiaux in Emergences, 92 (Décembre 2015)
PermalinkRenoncer aux certitudes en éducation pour un retour à l'émerveillement [Dossier] / Efren Morales in Emergences, 95 (Septembre 2016)
PermalinkLa solidarité : un engagement au-delà du handicap / Gaétan Famelart in Emergences, 98 (Juin 2017)
PermalinkLa stimulation des aînés, une présence à l'autre / Tom Van Ecke in Emergences, 90 (Juin 2015)
PermalinkLa stimulation au coeur de l'éducation [Dossier] / Efren Morales in Emergences, 90 (Juin 2015)
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