Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Enfants d'immigrés -- Éducation |
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Migration, déplacement et éducation : bâtir des ponts, pas des murs : Rapport mondial de suivi sur l'éducation de l'Unesco / Manos Antoninis in Journal du droit des jeunes, 380 (Décembre 2018)
[article]
Titre : Migration, déplacement et éducation : bâtir des ponts, pas des murs : Rapport mondial de suivi sur l'éducation de l'Unesco Type de document : texte imprimé Auteurs : Manos Antoninis, Directeur de la recherche Année de publication : 2018 Article en page(s) : p. 13-26 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Démocratisation de l'enseignement # Droit à l'éducation # Immigrés:Enfants d'immigrés:Enfants d'immigrés -- Éducation # Inégalité socialeRésumé : "Dans un contexte de plus en plus marqué par la diversité, le Rapport examine en quoi l'éducation contribue à l'édification de sociétés inclusives et comment elle nous aide à dépasser le stade de la simple tolérance pour apprendre à vivre ensemble. Dispensée dans des conditions d'égalité, l'éducation construit des ponts; lorsqu'elle est inégalitaire, elle élève des murs entre les migrants et les réfugiés et leurs communautés d'accueil." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27476
in Journal du droit des jeunes > 380 (Décembre 2018) . - p. 13-26[article] Migration, déplacement et éducation : bâtir des ponts, pas des murs : Rapport mondial de suivi sur l'éducation de l'Unesco [texte imprimé] / Manos Antoninis, Directeur de la recherche . - 2018 . - p. 13-26.
Langues : Français (fre)
in Journal du droit des jeunes > 380 (Décembre 2018) . - p. 13-26
Catégories : TS
Démocratisation de l'enseignement # Droit à l'éducation # Immigrés:Enfants d'immigrés:Enfants d'immigrés -- Éducation # Inégalité socialeRésumé : "Dans un contexte de plus en plus marqué par la diversité, le Rapport examine en quoi l'éducation contribue à l'édification de sociétés inclusives et comment elle nous aide à dépasser le stade de la simple tolérance pour apprendre à vivre ensemble. Dispensée dans des conditions d'égalité, l'éducation construit des ponts; lorsqu'elle est inégalitaire, elle élève des murs entre les migrants et les réfugiés et leurs communautés d'accueil." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27476 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER JDJ 380 (2019) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible « On est dans l’accueil de publics aux codes éloignés de ceux de notre société. » / Arnaud Michel in Entrées libres, 179 (Mai 2023)
[article]
Titre : « On est dans l’accueil de publics aux codes éloignés de ceux de notre société. » Type de document : texte imprimé Auteurs : Arnaud Michel Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 10 Note générale : Issu du dossier "Les enfants de l'exil" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Enfants réfugiés -- Protection, assistance, etc. # Exilés:Exilés -- Protection, assistance, etc. # Immigrés:Enfants d'immigrés:Enfants d'immigrés -- ÉducationRésumé : "Si les dispositions légales régissant les dispositifs DASPA ou FLA prévoient des apprentissages à la culture scolaire (voir page 9), c’est parce que certains jeunes sont très éloignés de la scolarité. Un travail doit alors être mené pour permettre la compréhension mutuelle entre les établissements scolaires et les familles concernées." En ligne : http://www.entrees-libres.be/wp-content/uploads/2023/05/EL-179_web.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36868
in Entrées libres > 179 (Mai 2023) . - p. 10[article] « On est dans l’accueil de publics aux codes éloignés de ceux de notre société. » [texte imprimé] / Arnaud Michel . - 2023 . - p. 10.
Issu du dossier "Les enfants de l'exil"
Langues : Français (fre)
in Entrées libres > 179 (Mai 2023) . - p. 10
Catégories : TS
Enfants réfugiés -- Protection, assistance, etc. # Exilés:Exilés -- Protection, assistance, etc. # Immigrés:Enfants d'immigrés:Enfants d'immigrés -- ÉducationRésumé : "Si les dispositions légales régissant les dispositifs DASPA ou FLA prévoient des apprentissages à la culture scolaire (voir page 9), c’est parce que certains jeunes sont très éloignés de la scolarité. Un travail doit alors être mené pour permettre la compréhension mutuelle entre les établissements scolaires et les familles concernées." En ligne : http://www.entrees-libres.be/wp-content/uploads/2023/05/EL-179_web.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36868 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER ELI 179 (2023) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Les parents migrants et le dispositif « Ouvrir l’école aux parents pour la réussite des enfants » : réappropriation et émancipation / Pierre Périer in Migrations - société, 185 (Juillet - Septembre 2021)
[article]
Titre : Les parents migrants et le dispositif « Ouvrir l’école aux parents pour la réussite des enfants » : réappropriation et émancipation Type de document : texte imprimé Auteurs : Pierre Périer Année de publication : 2021 Article en page(s) : p. 205-220 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Immigrés:Enfants d'immigrés:Enfants d'immigrés -- ÉducationRésumé : "Le dispositif dénommé « Ouvrir l’école aux parents pour la réussite des enfants » (oepre) figure parmi les leviers mobilisés par les pouvoirs publics pour l’intégration des familles migrantes, sous la forme notamment d’un apprentissage de la langue française et des valeurs de la République. Cette politique s’appuie en particulier sur les moyens de l’école afin que les participants endossent un rôle de « parent d’élève », conformément au modèle de la coopération ou coéducation. L’enjeu de la maîtrise de la langue répond effectivement à une préoccupation scolaire très présente chez les mères rencontrées dans le cadre des ateliers de formation, mobilisation qui n’est pas un gage de compétence pour résoudre les difficultés de l’enfant. Cependant, l’enquête réalisée au sein de plusieurs établissements scolaires de l’académie de Créteil montre que leur participation prend sens au-delà des objectifs affichés, car elle engage un processus d’autonomisation et d’émancipation des mères, accédant à une reconnaissance nouvelle au sein de la famille et dans l’espace public." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-migrations-societe-2021-3-page-205.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=33108
in Migrations - société > 185 (Juillet - Septembre 2021) . - p. 205-220[article] Les parents migrants et le dispositif « Ouvrir l’école aux parents pour la réussite des enfants » : réappropriation et émancipation [texte imprimé] / Pierre Périer . - 2021 . - p. 205-220.
Langues : Français (fre)
in Migrations - société > 185 (Juillet - Septembre 2021) . - p. 205-220
Catégories : TS
Immigrés:Enfants d'immigrés:Enfants d'immigrés -- ÉducationRésumé : "Le dispositif dénommé « Ouvrir l’école aux parents pour la réussite des enfants » (oepre) figure parmi les leviers mobilisés par les pouvoirs publics pour l’intégration des familles migrantes, sous la forme notamment d’un apprentissage de la langue française et des valeurs de la République. Cette politique s’appuie en particulier sur les moyens de l’école afin que les participants endossent un rôle de « parent d’élève », conformément au modèle de la coopération ou coéducation. L’enjeu de la maîtrise de la langue répond effectivement à une préoccupation scolaire très présente chez les mères rencontrées dans le cadre des ateliers de formation, mobilisation qui n’est pas un gage de compétence pour résoudre les difficultés de l’enfant. Cependant, l’enquête réalisée au sein de plusieurs établissements scolaires de l’académie de Créteil montre que leur participation prend sens au-delà des objectifs affichés, car elle engage un processus d’autonomisation et d’émancipation des mères, accédant à une reconnaissance nouvelle au sein de la famille et dans l’espace public." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-migrations-societe-2021-3-page-205.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=33108 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER MSO 185 (2021) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible
[article]
Titre : La Petite école pour rendre l’école possible Type de document : texte imprimé Auteurs : Arnaud Michel Année de publication : 2023 Article en page(s) : p. 11 Note générale : Issu du dossier "Les enfants de l'exil" Langues : Français (fre) Catégories : TS
Enfants réfugiés -- Protection, assistance, etc. # Exilés:Exilés -- Protection, assistance, etc. # Immigrés:Enfants d'immigrés:Enfants d'immigrés -- Éducation # Institutions sociales:Institutions sociales -- BruxellesRésumé : "Nichée au cœur des Marolles, à Bruxelles, dans une ancienne boutique aux larges vitrines, la Petite école a été fondée en 2016 par Marie Pierrard et Juliette Pirlet, deux enseignantes. La mission qu’elles se sont fixée : rendre l’école possible à des enfants sans passé scolaire, souvent issus de l’exil." En ligne : http://www.entrees-libres.be/wp-content/uploads/2023/05/EL-179_web.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36869
in Entrées libres > 179 (Mai 2023) . - p. 11[article] La Petite école pour rendre l’école possible [texte imprimé] / Arnaud Michel . - 2023 . - p. 11.
Issu du dossier "Les enfants de l'exil"
Langues : Français (fre)
in Entrées libres > 179 (Mai 2023) . - p. 11
Catégories : TS
Enfants réfugiés -- Protection, assistance, etc. # Exilés:Exilés -- Protection, assistance, etc. # Immigrés:Enfants d'immigrés:Enfants d'immigrés -- Éducation # Institutions sociales:Institutions sociales -- BruxellesRésumé : "Nichée au cœur des Marolles, à Bruxelles, dans une ancienne boutique aux larges vitrines, la Petite école a été fondée en 2016 par Marie Pierrard et Juliette Pirlet, deux enseignantes. La mission qu’elles se sont fixée : rendre l’école possible à des enfants sans passé scolaire, souvent issus de l’exil." En ligne : http://www.entrees-libres.be/wp-content/uploads/2023/05/EL-179_web.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=36869 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER ELI 179 (2023) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible De plus en plus d’inscrits à l’école de l’accueil / Jean-François Lauwens in Entrées libres, 168 (Avril 2022)
[article]
Titre : De plus en plus d’inscrits à l’école de l’accueil Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-François Lauwens Année de publication : 2022 Article en page(s) : p. 6-9 Langues : Français (fre) Catégories : TS
Immigrés:Enfants d'immigrés:Enfants d'immigrés -- Éducation # Immigrés:Enfants d'immigrés:Enfants d'immigrés -- IntégrationRésumé : "Depuis deux décennies, les Daspa (pour dispositifs d’accueil des élèves primo-arrivants) ne cessent de se multiplier au fil des vagues migratoires. Ils sont aujourd’hui privilégiés pour les élèves ukrainiens mais accueillent toutes les nationalités ou presque. Du cœur de Bruxelles aux zones les plus rurales de Wallonie, la population inscrite dans les écoles avec Daspa est très diversifiée." En ligne : http://www.entrees-libres.be/wp-content/uploads/2022/04/EL-168-web-6-9.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34386
in Entrées libres > 168 (Avril 2022) . - p. 6-9[article] De plus en plus d’inscrits à l’école de l’accueil [texte imprimé] / Jean-François Lauwens . - 2022 . - p. 6-9.
Langues : Français (fre)
in Entrées libres > 168 (Avril 2022) . - p. 6-9
Catégories : TS
Immigrés:Enfants d'immigrés:Enfants d'immigrés -- Éducation # Immigrés:Enfants d'immigrés:Enfants d'immigrés -- IntégrationRésumé : "Depuis deux décennies, les Daspa (pour dispositifs d’accueil des élèves primo-arrivants) ne cessent de se multiplier au fil des vagues migratoires. Ils sont aujourd’hui privilégiés pour les élèves ukrainiens mais accueillent toutes les nationalités ou presque. Du cœur de Bruxelles aux zones les plus rurales de Wallonie, la population inscrite dans les écoles avec Daspa est très diversifiée." En ligne : http://www.entrees-libres.be/wp-content/uploads/2022/04/EL-168-web-6-9.pdf Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=34386 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER ELI 168 (2022) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Prendre soin des enfants dans une famille transnationale : L’exemple d’une famille chinoise en France / Yohann Caradec in Migrations - société, 192 (Avril - juin 2023)
PermalinkPermalinkEn quoi le parcours migratoire d'un réfugié mineur impacte-t-il sa scolarité ? / Sophie Aguilar Martinez
PermalinkLa scolarisation des élèves migrants en France [Dossier] / Maïtena Armagnague in Migrations - société, 176 (Avril - Juin 2019)
PermalinkScolarisation des jeunes isolés, une victoire à la Pyrrhus / Jean-François Martini in Plein droit, 133 (Juin 2022)
PermalinkLe théâtre au service de la résilience et l’inclusion des adolescents migrants au collège / Yamur Gökduman in Rhizome, 78 (Novembre 2020)
PermalinkPermalinkVoir l'école maternelle en grand ! Des compétences clés pour mieux prendre en compte la précarité et la diversité / Françoise Pissart
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