Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Trajectoire du DSTS (1978) au DEIS (2006) : près de 30 ans d’un diplôme relatif à la qualification de l’encadrement et à la place de la recherche / Joël Cadière in Forum, 152 (Septembre 2017)
[article]
Titre : Trajectoire du DSTS (1978) au DEIS (2006) : près de 30 ans d’un diplôme relatif à la qualification de l’encadrement et à la place de la recherche Type de document : texte imprimé Auteurs : Joël Cadière Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 24-28 Note générale : Issu du dossier "Les 40 ans de Forum" Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Formation professionnelle # Recherche # Travail social
TS
Ingénierie socialeRésumé : "L’auteur revient sur la réforme du DSTS en 1998 qui l’entérine comme voie d’accès à une qualification d’encadrement élargie. Puis sur le nouveau chantier de redéfinition de cette qualification supérieure singulière que l’administration appellera diplôme d’ « ingénierie sociale » (DEIS)." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-forum-2017-3-page-24.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24074
in Forum > 152 (Septembre 2017) . - p. 24-28[article] Trajectoire du DSTS (1978) au DEIS (2006) : près de 30 ans d’un diplôme relatif à la qualification de l’encadrement et à la place de la recherche [texte imprimé] / Joël Cadière . - 2017 . - p. 24-28.
Issu du dossier "Les 40 ans de Forum"
Langues : Français (fre)
in Forum > 152 (Septembre 2017) . - p. 24-28
Catégories : Cardijn
Formation professionnelle # Recherche # Travail social
TS
Ingénierie socialeRésumé : "L’auteur revient sur la réforme du DSTS en 1998 qui l’entérine comme voie d’accès à une qualification d’encadrement élargie. Puis sur le nouveau chantier de redéfinition de cette qualification supérieure singulière que l’administration appellera diplôme d’ « ingénierie sociale » (DEIS)." En ligne : https://cairn-cdocs.helha.be/revue-forum-2017-3-page-24.htm Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24074 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER FOR 152 (2017) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Travail social et analyse des pratiques professionnelles : dispositifs et pratiques de formation / Claudine Blanchard-Laville
Titre : Travail social et analyse des pratiques professionnelles : dispositifs et pratiques de formation Type de document : texte imprimé Auteurs : Claudine Blanchard-Laville, Auteur ; Dominique Fablet, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Paris : L'Harmattan Année de publication : 2003 Collection : Savoir et formation Importance : 212 p. ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7475-4247-0 Prix : 18,79 Note générale : "BLANCHARD-LAVILLE C. ; Fablet D., (coord.)" Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Formation # Formation professionnelle # Profession # Travail socialMots-clés : Travail social Formation Formation professionnelle Profession Index. décimale : TS8 Pratique professionnelle Résumé : La première partie de cet ouvrage révèle la diversité des approches de l'analyse des pratiques professionnelles dans le champ du travail social. On s'intéresse ensuite à l'analyse de pratiques dans la formation initiale de trois catégories différentes de travailleurs, et enfin, dans la troisième et dernière partie, on examine les modalités particulières de l'analyse des pratiques dans la filière socio-éducative. Note de contenu : "1. Une diversité d'approches
L'analyse institutionnelle des pratiques professionnelles / Un dispositif d'analyse des pratiques professionnelles en travail social : pour une clinique du sens et de l'action / Analyse de pratiques et professionnalisation
2. Analyse des pratiques et formation professionnelle initiale des travailleurs sociaux
Dans la formation initiale en service social, de quelle analyse et de quelles pratiques parle-t-on? / La formation des aides-éducateurs : une professionnalisation plurielle / Des processus de recomposition du Moi à la question du Sujet dans les groupes d'analyse des pratiques en formation initiale d'éducateur spécialisé
3. L'analyse des pratiques dans la filière socio-éducative
Les pratiques d'auto-formation d'un groupe de professionnels en placement familial / Les éducateurs et leurs modèles de référence / Une enquête sur les caractéristiques de l'analyse des pratiques dans la formation professionnelle initiale des éducateurs spécialisés"Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5585 Travail social et analyse des pratiques professionnelles : dispositifs et pratiques de formation [texte imprimé] / Claudine Blanchard-Laville, Auteur ; Dominique Fablet, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : L'Harmattan, 2003 . - 212 p.. - (Savoir et formation) .
ISBN : 978-2-7475-4247-0 : 18,79
"BLANCHARD-LAVILLE C. ; Fablet D., (coord.)"
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Formation # Formation professionnelle # Profession # Travail socialMots-clés : Travail social Formation Formation professionnelle Profession Index. décimale : TS8 Pratique professionnelle Résumé : La première partie de cet ouvrage révèle la diversité des approches de l'analyse des pratiques professionnelles dans le champ du travail social. On s'intéresse ensuite à l'analyse de pratiques dans la formation initiale de trois catégories différentes de travailleurs, et enfin, dans la troisième et dernière partie, on examine les modalités particulières de l'analyse des pratiques dans la filière socio-éducative. Note de contenu : "1. Une diversité d'approches
L'analyse institutionnelle des pratiques professionnelles / Un dispositif d'analyse des pratiques professionnelles en travail social : pour une clinique du sens et de l'action / Analyse de pratiques et professionnalisation
2. Analyse des pratiques et formation professionnelle initiale des travailleurs sociaux
Dans la formation initiale en service social, de quelle analyse et de quelles pratiques parle-t-on? / La formation des aides-éducateurs : une professionnalisation plurielle / Des processus de recomposition du Moi à la question du Sujet dans les groupes d'analyse des pratiques en formation initiale d'éducateur spécialisé
3. L'analyse des pratiques dans la filière socio-éducative
Les pratiques d'auto-formation d'un groupe de professionnels en placement familial / Les éducateurs et leurs modèles de référence / Une enquête sur les caractéristiques de l'analyse des pratiques dans la formation professionnelle initiale des éducateurs spécialisés"Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5585 Exemplaires (2)
Cote Support Localisation Section Disponibilité TS8 BLA TR Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible TS8 BLA TR Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Travail social et international : hors des frontières, ouvrir son horizon [Dossier] / Lætitia Noviello in Lien social, 1199 (19 janvier au 1er février 2017)
[article]
Titre : Travail social et international : hors des frontières, ouvrir son horizon [Dossier] Type de document : texte imprimé Auteurs : Lætitia Noviello ; Mariette Kammerer Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 23-31 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Formation professionnelle # Pratique professionnelle # Travail social
TS
Formation continue # Relations internationalesRésumé : "Les échanges entre les professionnels français et étrangers sont nombreux mais diffus et peu visibles. Ils témoignent toujours d'un apport riche dans la pratique quotidienne, tant pour les professionnels que pour les personnes accompagnées. En décalant la manière de voir, de penser, ils permettent d'aller de l'avant." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23916
in Lien social > 1199 (19 janvier au 1er février 2017) . - p. 23-31[article] Travail social et international : hors des frontières, ouvrir son horizon [Dossier] [texte imprimé] / Lætitia Noviello ; Mariette Kammerer . - 2017 . - p. 23-31.
Langues : Français (fre)
in Lien social > 1199 (19 janvier au 1er février 2017) . - p. 23-31
Catégories : Cardijn
Formation professionnelle # Pratique professionnelle # Travail social
TS
Formation continue # Relations internationalesRésumé : "Les échanges entre les professionnels français et étrangers sont nombreux mais diffus et peu visibles. Ils témoignent toujours d'un apport riche dans la pratique quotidienne, tant pour les professionnels que pour les personnes accompagnées. En décalant la manière de voir, de penser, ils permettent d'aller de l'avant." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23916 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER LSO 1199 (2017) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Le travail social en question, entre perspectives d'évolution et inquiétudes : la Fédération nationale des éducateurs de jeunes enfants se positionne / Véronique Jacquet in Revue française de service social, 263 (2016-4)
[article]
Titre : Le travail social en question, entre perspectives d'évolution et inquiétudes : la Fédération nationale des éducateurs de jeunes enfants se positionne Type de document : texte imprimé Auteurs : Véronique Jacquet ; Julie Marty-Pichon Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 73-78 Note générale : Issu du dossier "Les États Généraux du Travail Social, et après ? Quelles perspectives ?" Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Educateur # Formation professionnelle # Travail social
TS
Organisation du travailRésumé : "La Fédération nationale des éducateurs de jeunes enfants considère que le plan d'action en faveur du travail social et les cent huit préconisations de Sylviane Giampino sont de nature à contribuer à l'évolution effective des missions et pratiques du travail social et de l'accompagnement du jeune enfant et de sa famille. Cependant, elle déplore et s'inquiète de la contradiction actuelle entre la reconnaissance officielle des compétences techniques des travailleurs sociaux, qualifiées de très poussées, et l'absence persistante de concertation : ceux-ci ne sont toujours pas associés aux travaux de la Commission professionnelle consultative, concernant la réforme des diplômes. La Fédération nationale des éducateurs de jeunes enfants s'interroge sur la réalité des moyens qui seront attribués à la mise en œuvre de ce plan d'action et des préconisations de la mission Petite enfance." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24259
in Revue française de service social > 263 (2016-4) . - p. 73-78[article] Le travail social en question, entre perspectives d'évolution et inquiétudes : la Fédération nationale des éducateurs de jeunes enfants se positionne [texte imprimé] / Véronique Jacquet ; Julie Marty-Pichon . - 2016 . - p. 73-78.
Issu du dossier "Les États Généraux du Travail Social, et après ? Quelles perspectives ?"
Langues : Français (fre)
in Revue française de service social > 263 (2016-4) . - p. 73-78
Catégories : Cardijn
Educateur # Formation professionnelle # Travail social
TS
Organisation du travailRésumé : "La Fédération nationale des éducateurs de jeunes enfants considère que le plan d'action en faveur du travail social et les cent huit préconisations de Sylviane Giampino sont de nature à contribuer à l'évolution effective des missions et pratiques du travail social et de l'accompagnement du jeune enfant et de sa famille. Cependant, elle déplore et s'inquiète de la contradiction actuelle entre la reconnaissance officielle des compétences techniques des travailleurs sociaux, qualifiées de très poussées, et l'absence persistante de concertation : ceux-ci ne sont toujours pas associés aux travaux de la Commission professionnelle consultative, concernant la réforme des diplômes. La Fédération nationale des éducateurs de jeunes enfants s'interroge sur la réalité des moyens qui seront attribués à la mise en œuvre de ce plan d'action et des préconisations de la mission Petite enfance." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=24259 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER RFS 263 (2016) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Travailler l'écrit et le mémoire professionnel en formation
Titre : Travailler l'écrit et le mémoire professionnel en formation Type de document : texte imprimé Auteurs : GFEN (Groupe français d'éducation nouvelle) Groupe Dijon, Directeur de publication, rédacteur en chef Editeur : Lyon : Chronique sociale Année de publication : 2012 Collection : Pédagogie Formation Importance : 1 vol. (155 p.) Présentation : ill., graph. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-85008-968-8 Note générale : Bibliogr. p. 153-154. Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Ecriture # Formation professionnelle # MéthodologieIndex. décimale : ME0 Méthodologie de travail / Méthodes de communication Résumé : "Longtemps basé sur une culture orale, les professions sociales sont confrontées de plus en plus à la culture écrite (rapport, signalement, rapport d'incident, ...). Des blocages sont parfois à lever. La clarification de la pensée, puis sa traduction par écrit, nécessitent des supports méthodologiques adaptés au contexte professionnel. Cet ouvrage présente des supports pour stimuler la production écrite. Il permet au professionnel de prendre en compte les commandes institutionnelles tout en préservant le respect de l'usager." Note de contenu : Partie 1. Débloquer le pouvoir d'écrire - 1. Construire le sens d'un écrit / 2. Débloquer son pouvoir d'écriture par un atelier d'écriture / 3. Des ateliers d'écriture plus orientés vers l'écriture professionnelle
Partie 2. Concevoir un mémoire professionnel - 4. Quelles finalités? / 5. Quel travail de l'étudiant: peut-on le modéliser? / 6. (Auto)évaluation formatrice du mémoire professionnel
Partie 3. Accompagner le mémoire jusqu'à sa communication - 7. Quelle communication/socialisation au-delà du jury? / 8. Regards croisés de la posture de guidants de mémoires / 9. Des relations incontournablesPermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23350 Travailler l'écrit et le mémoire professionnel en formation [texte imprimé] / GFEN (Groupe français d'éducation nouvelle) Groupe Dijon, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Lyon : Chronique sociale, 2012 . - 1 vol. (155 p.) : ill., graph. ; 22 cm. - (Pédagogie Formation) .
ISBN : 978-2-85008-968-8
Bibliogr. p. 153-154.
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Ecriture # Formation professionnelle # MéthodologieIndex. décimale : ME0 Méthodologie de travail / Méthodes de communication Résumé : "Longtemps basé sur une culture orale, les professions sociales sont confrontées de plus en plus à la culture écrite (rapport, signalement, rapport d'incident, ...). Des blocages sont parfois à lever. La clarification de la pensée, puis sa traduction par écrit, nécessitent des supports méthodologiques adaptés au contexte professionnel. Cet ouvrage présente des supports pour stimuler la production écrite. Il permet au professionnel de prendre en compte les commandes institutionnelles tout en préservant le respect de l'usager." Note de contenu : Partie 1. Débloquer le pouvoir d'écrire - 1. Construire le sens d'un écrit / 2. Débloquer son pouvoir d'écriture par un atelier d'écriture / 3. Des ateliers d'écriture plus orientés vers l'écriture professionnelle
Partie 2. Concevoir un mémoire professionnel - 4. Quelles finalités? / 5. Quel travail de l'étudiant: peut-on le modéliser? / 6. (Auto)évaluation formatrice du mémoire professionnel
Partie 3. Accompagner le mémoire jusqu'à sa communication - 7. Quelle communication/socialisation au-delà du jury? / 8. Regards croisés de la posture de guidants de mémoires / 9. Des relations incontournablesPermalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23350 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité ME0 GFE TR Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Una experiencia de innovación docente en el currículum universitario del título de Trabajo Social / Tomasa Luengo Rodríguez in Servicios sociales y política social, 83 (3e trimestre 2008)
PermalinkUnitary Appreciative Inquiry (UAI) : A New Approach for Researching Social Work Education and Practice / Mel Hughes in The british journal of social work, 7, vol. 42 (October 2012)
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