Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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Le centre de documentation de la HELHa Cardijn LLN met à disposition de ses lecteurs un fonds documentaire spécialisé dans les domaines pouvant intéresser – de près ou de loin - les (futur·e·s) travailleur·euse·s sociaux·ales : travail social, sociologie, psychologie, droit, santé, économie, pédagogie, immigration, vieillissement, famille, précarité, délinquance, emploi, communication, etc.
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Un diplôme en accompagnement : DEAS / Lætitia Noviello in Lien social, 1196 (24 novembre au 7 décembre 2016)
[article]
Titre : Un diplôme en accompagnement : DEAS Type de document : texte imprimé Auteurs : Lætitia Noviello Année de publication : 2016 Article en page(s) : p. 18-19 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Formation professionnelle # Travail socialRésumé : "Dans la galaxie des diplômes du travail social, en cours de refonte, un nouveau venu a fait son entrée cette année. Le diplôme d'accompagnement éducatif et social (DEASS) s'inscrit dans une logique de compensation et d'inclusion, y compris l'école." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23918
in Lien social > 1196 (24 novembre au 7 décembre 2016) . - p. 18-19[article] Un diplôme en accompagnement : DEAS [texte imprimé] / Lætitia Noviello . - 2016 . - p. 18-19.
Langues : Français (fre)
in Lien social > 1196 (24 novembre au 7 décembre 2016) . - p. 18-19
Catégories : Cardijn
Formation professionnelle # Travail socialRésumé : "Dans la galaxie des diplômes du travail social, en cours de refonte, un nouveau venu a fait son entrée cette année. Le diplôme d'accompagnement éducatif et social (DEASS) s'inscrit dans une logique de compensation et d'inclusion, y compris l'école." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23918 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER LSO 1196 (2016) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Discretion or Prescription? Exploring Confidence in Qualifying Social Work Education / Imogen Taylor in The british journal of social work, 2, vol. 45 (March 2015)
[article]
Titre : Discretion or Prescription? Exploring Confidence in Qualifying Social Work Education Type de document : texte imprimé Auteurs : Imogen Taylor Editeur : Oxford University Press Année de publication : 2015 Article en page(s) : pp. 493-510 Langues : Anglais (eng) Catégories : Cardijn
Formation professionnelle # Travail socialRésumé : "In England and the USA, social work education is undergoing major change with the aim of improving the transparency, accountability and quality of social work practice. To achieve change in England, the Social Work Task Force and subsequent Social Work Reform Board, established to review the profession, addressed curricula inputs to the qualifying social work degree. This author used thematic template analysis to review two sets of evidence: government policy documents designed to support the reform process; and findings from synthesised Knowledge Reviews commissioned by the Social Care Institute for Excellence into how government curricula requirements were applied following introduction of the new social work degree in England. Synthesis of these policy and practice knowledges allows insights from the Knowledge Reviews to hold up a critical lens to policy reform. The argument is made that curricula prescription does not result in consistency, and increased prescription risks unintended consequences, in particular the erosion of professional judgement and undermining of professional confidence. Ways forward are proposed which include: social work taking the lead in social work education; programme partnerships containing the competing views of stakeholders; and stakeholders refocusing from a preoccupation with inputs to prioritising outcomes of social work education." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21455
in The british journal of social work > 2, vol. 45 (March 2015) . - pp. 493-510[article] Discretion or Prescription? Exploring Confidence in Qualifying Social Work Education [texte imprimé] / Imogen Taylor . - [S.l.] : Oxford University Press, 2015 . - pp. 493-510.
Langues : Anglais (eng)
in The british journal of social work > 2, vol. 45 (March 2015) . - pp. 493-510
Catégories : Cardijn
Formation professionnelle # Travail socialRésumé : "In England and the USA, social work education is undergoing major change with the aim of improving the transparency, accountability and quality of social work practice. To achieve change in England, the Social Work Task Force and subsequent Social Work Reform Board, established to review the profession, addressed curricula inputs to the qualifying social work degree. This author used thematic template analysis to review two sets of evidence: government policy documents designed to support the reform process; and findings from synthesised Knowledge Reviews commissioned by the Social Care Institute for Excellence into how government curricula requirements were applied following introduction of the new social work degree in England. Synthesis of these policy and practice knowledges allows insights from the Knowledge Reviews to hold up a critical lens to policy reform. The argument is made that curricula prescription does not result in consistency, and increased prescription risks unintended consequences, in particular the erosion of professional judgement and undermining of professional confidence. Ways forward are proposed which include: social work taking the lead in social work education; programme partnerships containing the competing views of stakeholders; and stakeholders refocusing from a preoccupation with inputs to prioritising outcomes of social work education." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=21455 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER BJS 45/2 (2015) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible Diversity and Progression among Students Starting Social Work Qualifying Programmes in England between 1995 and 1998 : A Quantitative Study / Shereen Hussein in The british journal of social work, 8, vol. 38 (December 2008)
[article]
Titre : Diversity and Progression among Students Starting Social Work Qualifying Programmes in England between 1995 and 1998 : A Quantitative Study Type de document : texte imprimé Auteurs : Shereen Hussein, Auteur ; Jo Moriarty, Auteur ; Jill Manthorpe, Auteur ; Peter Huxley, Auteur Année de publication : 2008 Article en page(s) : pp. 1588-1609 Langues : Anglais (eng) Catégories : Cardijn
Formation professionnelle # Genre # Handicaps # Minorités # Travail social
TS
Enseignement supérieurRésumé : "There has been no large-scale study looking at the proportion of social work students in the UK who achieve the professional qualification, although there is some evidence that different groups experience different rates of progression. This article examines progression rates among students studying for the DipSW in England and analyses the factors that influence whether students achieve an award on time (defined as achieving an award without being referred, deferred, failing or withdrawing). The results show that male students, students from a black and minority ethnic group, and students with a self-reported disability have poorer progression rates. However, contrary to the picture in higher education as a whole, older students and students with previously lower levels of educational attainment do not have poorer progression rates." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14076
in The british journal of social work > 8, vol. 38 (December 2008) . - pp. 1588-1609[article] Diversity and Progression among Students Starting Social Work Qualifying Programmes in England between 1995 and 1998 : A Quantitative Study [texte imprimé] / Shereen Hussein, Auteur ; Jo Moriarty, Auteur ; Jill Manthorpe, Auteur ; Peter Huxley, Auteur . - 2008 . - pp. 1588-1609.
Langues : Anglais (eng)
in The british journal of social work > 8, vol. 38 (December 2008) . - pp. 1588-1609
Catégories : Cardijn
Formation professionnelle # Genre # Handicaps # Minorités # Travail social
TS
Enseignement supérieurRésumé : "There has been no large-scale study looking at the proportion of social work students in the UK who achieve the professional qualification, although there is some evidence that different groups experience different rates of progression. This article examines progression rates among students studying for the DipSW in England and analyses the factors that influence whether students achieve an award on time (defined as achieving an award without being referred, deferred, failing or withdrawing). The results show that male students, students from a black and minority ethnic group, and students with a self-reported disability have poorer progression rates. However, contrary to the picture in higher education as a whole, older students and students with previously lower levels of educational attainment do not have poorer progression rates." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=14076 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER BJS 38/8 (2008) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Réserve Périodiques Disponible Dynamiques du travail social en pays francophones / Marc Fourdrignier
Titre : Dynamiques du travail social en pays francophones Type de document : texte imprimé Auteurs : Marc Fourdrignier, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Yvette Molina, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Françoise Tschopp, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Mejed Hamzaoui ; Claude Haas ; Chantal Goyau ; Louise Carignan ; Olivia Mundweiler-le-Navéaux ; Claire Weil ; Valérie Desomer ; Carine Dierckx Editeur : Genève [Suisse] : ies éditions Année de publication : 2014 Collection : Le social dans la cité, ISSN 1663-9499 num. 22 Importance : 1 vol. (219 p.) Format : 22.5 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-88224-127-6 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Formation professionnelle # Professionalisation # Travail social
TS
Identité professionnelleIndex. décimale : TS0 Travail social - Généralités Résumé : "Dans un contexte professionnel et organisationnel en tension, notamment avec rétablissement de nouvelles normes de gouvernance de l'intervention sociale, le travail social connaît de profondes mutations. Les professions et les formations qui le structurent, se trouvent engagées dans des situations paradoxales entre prescription et autonomie." Note de contenu : Sommaire
Partie 1. Des paysages de formation contrastés - Formation en travail social dans les hautes écoles spécialisées de Suisse romande (Fr. Tschopp) / Les nouvelles configuration des métiers du social: formation et professionnalisation en Belgique (M. Hamzaoui) / Dynamiques socio-historiques de la professionnalisation de l'intervention sociale au Luxembourg (Cl. Haas) / La formation en travail social en France: un état des lieux (Ch. Goyau)
Partie 2. Des pratiques professionnelles en mouvement - Evolution du travail social au Québec (L. Carignan) / Les paradoxes de la professionnalisation des assistants familiaux en France (O. Mundweiler-le-Navéaux, Cl. Weil) / Transformations professionnelles du métier d'assistant social au sein des Centres publics d'action sociale (CPAS), en Belgique francophone (V. Desomer)
Partie 3. Des enjeux de la professionnalisation - Changements sociaux et transformations du secteur social (M. Fourdignier) / Recompositions des professionnalisations du travail social (Y. Molina) / Penser les conditions et enjeux de la réflexivité dans les pratiques professionnelles aujourd'hui: l'apport de Charles Taylor (C. Dierckx)Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19766 Dynamiques du travail social en pays francophones [texte imprimé] / Marc Fourdrignier, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Yvette Molina, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Françoise Tschopp, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Mejed Hamzaoui ; Claude Haas ; Chantal Goyau ; Louise Carignan ; Olivia Mundweiler-le-Navéaux ; Claire Weil ; Valérie Desomer ; Carine Dierckx . - Genève (Suisse) : ies éditions, 2014 . - 1 vol. (219 p.) ; 22.5 cm. - (Le social dans la cité, ISSN 1663-9499; 22) .
ISBN : 978-2-88224-127-6
Langues : Français (fre)
Catégories : Cardijn
Formation professionnelle # Professionalisation # Travail social
TS
Identité professionnelleIndex. décimale : TS0 Travail social - Généralités Résumé : "Dans un contexte professionnel et organisationnel en tension, notamment avec rétablissement de nouvelles normes de gouvernance de l'intervention sociale, le travail social connaît de profondes mutations. Les professions et les formations qui le structurent, se trouvent engagées dans des situations paradoxales entre prescription et autonomie." Note de contenu : Sommaire
Partie 1. Des paysages de formation contrastés - Formation en travail social dans les hautes écoles spécialisées de Suisse romande (Fr. Tschopp) / Les nouvelles configuration des métiers du social: formation et professionnalisation en Belgique (M. Hamzaoui) / Dynamiques socio-historiques de la professionnalisation de l'intervention sociale au Luxembourg (Cl. Haas) / La formation en travail social en France: un état des lieux (Ch. Goyau)
Partie 2. Des pratiques professionnelles en mouvement - Evolution du travail social au Québec (L. Carignan) / Les paradoxes de la professionnalisation des assistants familiaux en France (O. Mundweiler-le-Navéaux, Cl. Weil) / Transformations professionnelles du métier d'assistant social au sein des Centres publics d'action sociale (CPAS), en Belgique francophone (V. Desomer)
Partie 3. Des enjeux de la professionnalisation - Changements sociaux et transformations du secteur social (M. Fourdignier) / Recompositions des professionnalisations du travail social (Y. Molina) / Penser les conditions et enjeux de la réflexivité dans les pratiques professionnelles aujourd'hui: l'apport de Charles Taylor (C. Dierckx)Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=19766 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité TS0 FOU DY Livre Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Rayons thématiques) Disponible Éducation spécialisée : quelle histoire ! / Jacques Trémintin in Lien social, 1201 (16 février au 1er mars 2017)
[article]
Titre : Éducation spécialisée : quelle histoire ! Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Trémintin Année de publication : 2017 Article en page(s) : p. 24-31 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn
Formation professionnelle
TS
Éducateurs spécialisés # Identité professionnelle # Travailleurs sociauxRésumé : "Le diplôme d'État d'éducateur spécialisé compte un demi siècle d'existence. L'occasion pour Lien Social de revenir sur la construction complexe d'une identité professionnelle, aujourd'hui menacée dans ses fondamentaux." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23791
in Lien social > 1201 (16 février au 1er mars 2017) . - p. 24-31[article] Éducation spécialisée : quelle histoire ! [texte imprimé] / Jacques Trémintin . - 2017 . - p. 24-31.
Langues : Français (fre)
in Lien social > 1201 (16 février au 1er mars 2017) . - p. 24-31
Catégories : Cardijn
Formation professionnelle
TS
Éducateurs spécialisés # Identité professionnelle # Travailleurs sociauxRésumé : "Le diplôme d'État d'éducateur spécialisé compte un demi siècle d'existence. L'occasion pour Lien Social de revenir sur la construction complexe d'une identité professionnelle, aujourd'hui menacée dans ses fondamentaux." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=23791 Exemplaires (1)
Cote Support Localisation Section Disponibilité PER LSO 1201 (2017) Périodique Centre de documentation HELHa Cardijn LLN Salle de lecture (Périodiques) Disponible Elections régionales 2009 : la formation professionnelle / Centre d'Information et d'Education Populaire (CIEP) du MOC in Démocratie, 6 (15 mars 2009)
PermalinkPermalinkEncadrer et former aux écrits professionnels en travail social / Bruno Laprie
PermalinkEnfance et crèches : pour des accueillants mieux formés / Cédric Vallet in Alter Echos, 455 (4 décembre 2017)
PermalinkDes États généraux tronqués / Christian Chasseriaud in Revue française de service social, 263 (2016-4)
PermalinkLes états généreux du travail social / Manuel Pélissié in Revue française de service social, 263 (2016-4)
PermalinkEtude sur la qualité de la relation parents-professionnels dans des services accompagnant des enfants porteurs de déficience(s) / Chantal Bruno in Handicap : Revue de sciences humaines et sociales, 107-108 (Juillet - Décembre 2005)
PermalinkÉtudiants à l'épreuve de la précarité / Katia Rouff-Fiorenzi in Lien social, 1215 (19 octobre au 1er novembre 2017)
PermalinkEvidencing Reflective Practice in Social Work Education : Theoretical Uncertainties and Practical Challenges / George Wilson in The british journal of social work, 1, vol. 43 (January 2013)
PermalinkFaut-il réformer les diplômes du social? / Jacques Trémintin in Lien social, 1164 (28 mai au 10 juin 2015)
PermalinkPermalinkLa formation d'adaptation à l'école normale sociale : socio-histoire d'un transfert de compétences au contexte français / Emmanuelle Guey in Revue française de service social, 262 (2016-3)
PermalinkFormation en alternance : une histoire de titres et d'homologation / Julien Winkel in Alter Echos, 438 (13 février 2017)
PermalinkLa formation des assistants sociaux à la Croix-Rouge française : héritage, adaptation, évolutions / Vanessa Le Boterf in Vie sociale, 16 (Décembre 2016)
PermalinkFormation continue : un outil utile et précieux / Marie Monville in Lettre Mensuelle Socio-Economique, 128 (août 2007)
PermalinkLa formation, contrepartie exigible et légitime de l'aide sociale ? / Dunya Acklin in Les politiques sociales, 1-2 (2017)
PermalinkLa formation à l'heure du Social Business / Jean-Sébastien Alix in Lien social, 1189 (7 juillet au 31 août 2016)
PermalinkFormation - Insertion : réflexions générales et analyse du public de la FUNOC. Confirmations scientifiques d'intuitions largement partagées... / Christiane Verniers in Contradictions, 130-131 (2e et 3e trimestres 2010)
PermalinkLes formations du secteur social aujourd'hui : transformations et diversifications / Yvette Molina
PermalinkFormer au travail social : vers la professionnalisation entre alternance et accompagnement / Camille Thouvenot
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