Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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[article]
| Titre : |
Relations éducatives en institution : une approche systémique |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Catherine Martin |
| Année de publication : |
2018 |
| Article en page(s) : |
p. 331-349 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
TS
Accompagnement socio-éducatif # Systémique
|
| Résumé : |
"Psychologue, chef de service et éducateur(trice)s spécialisé(e)s dans un service éducatif d’une maison d’enfants à caractère social, accueillant des adolescents en grandes difficultés, nous nous sommes interrogés sur la pratique de la référence éducative. Cette méthode est couramment répandue, elle impacte considérablement la relation éducative entre les professionnels et les adolescents. La façon dont cette référence est désignée peut avoir des répercussions psychiques importantes en lien avec la manière dont les relations, les interactions, interviennent dans la construction de l’individu. Par la mise en place de la « référence collective », qui utilise les relations privilégiées que le jeune pourrait lui-même développer au sein du service, nous expérimentons le fait que celle-ci pourrait constituer un véritable outil systémique générateur de changements à différents niveaux." |
| En ligne : |
https://cairn-cdocs.helha.be/revue-therapie-familiale-2018-3-page-331.htm |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27108 |
in Thérapie familiale > 3, vol. 39 (2018) . - p. 331-349
[article] Relations éducatives en institution : une approche systémique [texte imprimé] / Catherine Martin . - 2018 . - p. 331-349. Langues : Français ( fre) in Thérapie familiale > 3, vol. 39 (2018) . - p. 331-349
| Catégories : |
TS
Accompagnement socio-éducatif # Systémique
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| Résumé : |
"Psychologue, chef de service et éducateur(trice)s spécialisé(e)s dans un service éducatif d’une maison d’enfants à caractère social, accueillant des adolescents en grandes difficultés, nous nous sommes interrogés sur la pratique de la référence éducative. Cette méthode est couramment répandue, elle impacte considérablement la relation éducative entre les professionnels et les adolescents. La façon dont cette référence est désignée peut avoir des répercussions psychiques importantes en lien avec la manière dont les relations, les interactions, interviennent dans la construction de l’individu. Par la mise en place de la « référence collective », qui utilise les relations privilégiées que le jeune pourrait lui-même développer au sein du service, nous expérimentons le fait que celle-ci pourrait constituer un véritable outil systémique générateur de changements à différents niveaux." |
| En ligne : |
https://cairn-cdocs.helha.be/revue-therapie-familiale-2018-3-page-331.htm |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=27108 |
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Exemplaires (1)
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| PER TFA 39/3 (2018) | Périodique | Centre de documentation HELHa Cardijn LLN | Salle de lecture (Périodiques) | Disponible |
