Centre de documentation HELHa Cardijn Louvain-la-Neuve
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[article]
| Titre : |
Conditions pédagogiques pour une dynamisation de la formation en alternance. Le cas des éducateurs spécialisés |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Abdelhak Qribi |
| Année de publication : |
2017 |
| Article en page(s) : |
p. 105-114 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Catégories : |
TS
Éducateurs spécialisés # Qualifications professionnelles
|
| Résumé : |
"L'introduction des référentiels de compétences dans la formation des éducateurs spécialisés (2007) a produit une confusion entre prescriptions générales et dynamiques concrètes des situations. Partant d'une définition de la compétence comme une mobilisation de savoirs en situation, considérant la spécificité des contextes du travail socioéducarif comme étant à prescription faible, ouverte à la subjectivité, s'inscrivant dans des démarches d'équipe, nous envisageons la formation dans une dynamique coopérative négociée. Au-delà de l'exigence d'une contractualisation institutionnelle (stagiaire, site qualifiant école), il s'agit de promouvoir une conception dynamique de la socialisation professionnelle, d'identifier les aspects d'une clinique éducative comme objets de travail communs et d'expliciter les approches respectives dans la perspective d'un accompagnement favorisant l'autonomie de l'apprenant." |
| En ligne : |
https://cairn-cdocs.helha.be/revue-le-sociographe-2017-3-page-105.htm |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25247 |
in Le sociographe > 59 (Septembre 2017) . - p. 105-114
[article] Conditions pédagogiques pour une dynamisation de la formation en alternance. Le cas des éducateurs spécialisés [texte imprimé] / Abdelhak Qribi . - 2017 . - p. 105-114. Langues : Français ( fre) in Le sociographe > 59 (Septembre 2017) . - p. 105-114
| Catégories : |
TS
Éducateurs spécialisés # Qualifications professionnelles
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| Résumé : |
"L'introduction des référentiels de compétences dans la formation des éducateurs spécialisés (2007) a produit une confusion entre prescriptions générales et dynamiques concrètes des situations. Partant d'une définition de la compétence comme une mobilisation de savoirs en situation, considérant la spécificité des contextes du travail socioéducarif comme étant à prescription faible, ouverte à la subjectivité, s'inscrivant dans des démarches d'équipe, nous envisageons la formation dans une dynamique coopérative négociée. Au-delà de l'exigence d'une contractualisation institutionnelle (stagiaire, site qualifiant école), il s'agit de promouvoir une conception dynamique de la socialisation professionnelle, d'identifier les aspects d'une clinique éducative comme objets de travail communs et d'expliciter les approches respectives dans la perspective d'un accompagnement favorisant l'autonomie de l'apprenant." |
| En ligne : |
https://cairn-cdocs.helha.be/revue-le-sociographe-2017-3-page-105.htm |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=25247 |
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Exemplaires (1)
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| PER SOC 59 (2017) | Périodique | Centre de documentation HELHa Cardijn LLN | Salle de lecture (Périodiques) | Disponible |
