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Dépouillements

L'évaluation de la participation sociale et de la situation de handicap en travail social / Philippe Weber in Handicap : Revue de sciences humaines et sociales, 103 (juillet - septembre 2004)

Public ISBD [article]  inHandicap : Revue de sciences humaines et sociales > 103 (juillet - septembre 2004) . - pp. 1-23 Titre : L'évaluation de la participation sociale et de la situation de handicap en travail social Type de document : texte imprimé Auteurs : Philippe Weber, Auteur ; Luc Noreau, Auteur ; Patrick Fougeyrollas, Auteur Editeur : Paris (France) : CTNERHI Article en page(s) : pp. 1-23 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn Environnement # Méthodologie # Participation # Personnes handicapées # Social # Travail social TS Participation sociale Mots-clés : Personne handicapée  Participation  Social  Vie sociale  Travail social  Environnement  Méthodologie Résumé : "A partir d'une étude exploratoire reposant sur la Classification québécoise "Processus de production du handicap" et des outils qui en découlent, cet article illustre une démarche d'évaluation de la participation sociale et de la situation de handicap des clients d'un service spécialisé (travail social). L'intervenant peut par cette approche mesurer le niveau de réalisation des habitudes de vie dans les divers domaines de la vie quotidienne et des rôles sociaux. La démarche permet ainsi de déterminer plus aisément avec le client, les domaines susceptibles de faire l'objet d'une intervention sociale. Cependant, sur le plan éthique, c'est bien la liberté de participer qu'il s'agit de préserver, tout en évitant lors de l'évaluation de celle-ci, les écueils des procédures bureaucratiques." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12836 [article] L'évaluation de la participation sociale et de la situation de handicap en travail social [texte imprimé] / Philippe Weber, Auteur ; Luc Noreau, Auteur ; Patrick Fougeyrollas, Auteur . - Paris (France) : CTNERHI . - pp. 1-23. Langues : Français (fre) in Handicap : Revue de sciences humaines et sociales > 103 (juillet - septembre 2004) . - pp. 1-23 Catégories : Cardijn Environnement # Méthodologie # Participation # Personnes handicapées # Social # Travail social TS Participation sociale Mots-clés : Personne handicapée  Participation  Social  Vie sociale  Travail social  Environnement  Méthodologie Résumé : "A partir d'une étude exploratoire reposant sur la Classification québécoise "Processus de production du handicap" et des outils qui en découlent, cet article illustre une démarche d'évaluation de la participation sociale et de la situation de handicap des clients d'un service spécialisé (travail social). L'intervenant peut par cette approche mesurer le niveau de réalisation des habitudes de vie dans les divers domaines de la vie quotidienne et des rôles sociaux. La démarche permet ainsi de déterminer plus aisément avec le client, les domaines susceptibles de faire l'objet d'une intervention sociale. Cependant, sur le plan éthique, c'est bien la liberté de participer qu'il s'agit de préserver, tout en évitant lors de l'évaluation de celle-ci, les écueils des procédures bureaucratiques." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12836

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L'école entre catégorisation et inclusion : aux marges du palais, les enfants en situation de handicap / Charles Gardou in Handicap : Revue de sciences humaines et sociales, 103 (juillet - septembre 2004)

Public ISBD [article]  inHandicap : Revue de sciences humaines et sociales > 103 (juillet - septembre 2004) . - pp. 25-40 Titre : L'école entre catégorisation et inclusion : aux marges du palais, les enfants en situation de handicap Type de document : texte imprimé Auteurs : Charles Gardou, Auteur ; Denis Poizat, Auteur ; Jean-Pierre Audureau, Auteur Editeur : Paris (France) : CTNERHI Article en page(s) : pp. 25-40 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn Ecole # Enfants # Handicaps # Intégration TS Anthropologie # Intégration sociale # Normal (philosophie) # Représentations sociales Mots-clés : Intégration  Ecole  Intégration sociale  Anthropologie  Représentation sociale  Normalité  Enfant  Handicap Résumé : "Rendre compte des résistances aux politiques d'inclusion scolaire implique d'en dégager les racines intellectuelles sous-jacentes. Parmi celles-ci: la puissance de la norme, qui constitue le mode de fonctionnement de notre société et de notre école. L'exigence normative est paradoxale car elle implique que rien ne lui échappe et que demeure pourtant un exclu. L'élève en situation de handicap se trouve au coeur de cette tension car il représente souvent la figure de cet autre, de cette limite dont la norme a besoin et qu'elle ne peut pourtant accepter, parce qu'il en déjoue les mécanismes fonctionnels. Intégrer des élèves en situation de handicap supposerait donc que nous abandonnions les mécanismes de catégorisation normative qui paraissait s'imposer naturellement à nous." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12837 [article] L'école entre catégorisation et inclusion : aux marges du palais, les enfants en situation de handicap [texte imprimé] / Charles Gardou, Auteur ; Denis Poizat, Auteur ; Jean-Pierre Audureau, Auteur . - Paris (France) : CTNERHI . - pp. 25-40. Langues : Français (fre) in Handicap : Revue de sciences humaines et sociales > 103 (juillet - septembre 2004) . - pp. 25-40 Catégories : Cardijn Ecole # Enfants # Handicaps # Intégration TS Anthropologie # Intégration sociale # Normal (philosophie) # Représentations sociales Mots-clés : Intégration  Ecole  Intégration sociale  Anthropologie  Représentation sociale  Normalité  Enfant  Handicap Résumé : "Rendre compte des résistances aux politiques d'inclusion scolaire implique d'en dégager les racines intellectuelles sous-jacentes. Parmi celles-ci: la puissance de la norme, qui constitue le mode de fonctionnement de notre société et de notre école. L'exigence normative est paradoxale car elle implique que rien ne lui échappe et que demeure pourtant un exclu. L'élève en situation de handicap se trouve au coeur de cette tension car il représente souvent la figure de cet autre, de cette limite dont la norme a besoin et qu'elle ne peut pourtant accepter, parce qu'il en déjoue les mécanismes fonctionnels. Intégrer des élèves en situation de handicap supposerait donc que nous abandonnions les mécanismes de catégorisation normative qui paraissait s'imposer naturellement à nous." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12837

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Les pratiques des enseignants d'éducation physique et sportive face à l'intégration des élèves en situation de handicap / Alain Tournebize in Handicap : Revue de sciences humaines et sociales, 103 (juillet - septembre 2004)

Public ISBD [article]  inHandicap : Revue de sciences humaines et sociales > 103 (juillet - septembre 2004) . - pp. 41-56 Titre : Les pratiques des enseignants d'éducation physique et sportive face à l'intégration des élèves en situation de handicap Type de document : texte imprimé Auteurs : Alain Tournebize, Auteur ; Jean-Paul Genolini, Auteur Editeur : Paris (France) : CTNERHI Article en page(s) : pp. 41-56 Langues : Français (fre) Catégories : Cardijn Ecole # Enfants # Handicaps # Intégration # Pratique professionnelle TS Enquêtes # Enseignants # Handicapés moteurs # Identité professionnelle # Représentations sociales # Sports Mots-clés : Intégration  Ecole  Enseignant  Sport  Pratique professionnelle  Représentation sociale  Identité professionnelle  Enfant  Handicap  Handicap physique  Enquête Résumé : "La réglementation sur l'intégration scolaire des élèves handicapés invite les enseignants à modifier leur pratique professionnelle, dans et hors de la classe. Une enquête a été menée auprès de 145 enseignants d'EPS qui accueillent des élèves handicapés physiques. La majorité d'entre eux déclarent ne pas changer leur pédagogie et la pas participer au projet collectif d'intégration. Les analyses, d'ordre sociologiques, révèlent que les transformations, lorsqu'elles sont effectuées, se limitent à une approche assimilatrice de l'intégration et dépendent des caractéristiques socioprofessionnelles des enseignants. Cette étude pose plus largement la question de l'incidence de l'intégration scolaire sur l'identité professionnelle." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12838 [article] Les pratiques des enseignants d'éducation physique et sportive face à l'intégration des élèves en situation de handicap [texte imprimé] / Alain Tournebize, Auteur ; Jean-Paul Genolini, Auteur . - Paris (France) : CTNERHI . - pp. 41-56. Langues : Français (fre) in Handicap : Revue de sciences humaines et sociales > 103 (juillet - septembre 2004) . - pp. 41-56 Catégories : Cardijn Ecole # Enfants # Handicaps # Intégration # Pratique professionnelle TS Enquêtes # Enseignants # Handicapés moteurs # Identité professionnelle # Représentations sociales # Sports Mots-clés : Intégration  Ecole  Enseignant  Sport  Pratique professionnelle  Représentation sociale  Identité professionnelle  Enfant  Handicap  Handicap physique  Enquête Résumé : "La réglementation sur l'intégration scolaire des élèves handicapés invite les enseignants à modifier leur pratique professionnelle, dans et hors de la classe. Une enquête a été menée auprès de 145 enseignants d'EPS qui accueillent des élèves handicapés physiques. La majorité d'entre eux déclarent ne pas changer leur pédagogie et la pas participer au projet collectif d'intégration. Les analyses, d'ordre sociologiques, révèlent que les transformations, lorsqu'elles sont effectuées, se limitent à une approche assimilatrice de l'intégration et dépendent des caractéristiques socioprofessionnelles des enseignants. Cette étude pose plus largement la question de l'incidence de l'intégration scolaire sur l'identité professionnelle." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmblln/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=12838

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