Titre :	En-quête d'histoire : situations-problèmes pour le cycle 3
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jean-Paul Zampin, Auteur ; Christophe Gilger, Auteur
Editeur :	Futuroscope : Réseau Canopé
Année de publication :	2019
Collection :	Agir
Importance :	267 p.
Format :	30 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-240-05093-9
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Enseignement de l'histoire  Préhistoire  Gaule  Gaulois  Clovis  Charlemagne  Moyen Age  Château fort  Louis IX  Joconde  Versailles  Révolution française  République  Monument aux morts  Guerre 14-18  Guerre 40-45
Résumé :	Comment motiver les élèves et les mener à développer un esprit critique qui leur permette de distinguer l’Histoire de la fiction ? Comment les aider à construire un récit de l’Histoire des temps anciens en s’appuyant sur l’analyse pertinente de documents variés ? 28 séances, structurées en 6 séquences, permettent d’aborder toutes les notions à étudier en CM1 et CM2, et beaucoup de celles à travailler en 6e. Pour chacune des séances, les élèves sont invités à résoudre une situation-problème en mettant en œuvre une démarche impliquant formulation d’hypothèses, mise en débat et activités de recherche.

En-quête d'histoire : situations-problèmes pour le cycle 3 [texte imprimé] / Jean-Paul Zampin, Auteur ; Christophe Gilger, Auteur . - Futuroscope : Réseau Canopé, 2019 . - 267 p. ; 30 cm. - (Agir) .
ISBN : 978-2-240-05093-9
Langues : Français (fre)

Mots-clés :

Enseignement de l'histoire  Préhistoire  Gaule  Gaulois  Clovis  Charlemagne  Moyen Age  Château fort  Louis IX  Joconde  Versailles  Révolution française  République  Monument aux morts  Guerre 14-18  Guerre 40-45

Résumé :

Comment motiver les élèves et les mener à développer un esprit critique qui leur permette de distinguer l’Histoire de la fiction ? Comment les aider à construire un récit de l’Histoire des temps anciens en s’appuyant sur l’analyse pertinente de documents variés ? 28 séances, structurées en 6 séquences, permettent d’aborder toutes les notions à étudier en CM1 et CM2, et beaucoup de celles à travailler en 6e. Pour chacune des séances, les élèves sont invités à résoudre une situation-problème en mettant en œuvre une démarche impliquant formulation d’hypothèses, mise en débat et activités de recherche.