Centre de Documentation de Leuze-en-Hainaut
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Réaliser une exposition : MS - GS / Marie-Josée Bernussou (2006)
Titre : Réaliser une exposition : MS - GS Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie-Josée Bernussou ; Josépha Herman-Bredel ; Anne-Marie Viala Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2006 Collection : Un projet pour apprendre Importance : 64 p. Accompagnement : 1 cd-rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2521-8 Langues : Français (fre) Catégories : 001 M Niveau maternelle | 372.3 Activité en maternelle | 7 Exposition | 8.08 Invitation Réaliser une exposition : MS - GS [texte imprimé] / Marie-Josée Bernussou ; Josépha Herman-Bredel ; Anne-Marie Viala . - Paris : Retz, 2006 . - 64 p. + 1 cd-rom. - (Un projet pour apprendre) .
ISBN : 978-2-7256-2521-8
Langues : Français (fre)
Catégories : 001 M Niveau maternelle | 372.3 Activité en maternelle | 7 Exposition | 8.08 Invitation Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000027335 700 MUS Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Disponible Réaliser un livre à compter : MS - GS / Elisabeth Trésallet (2007)
Titre : Réaliser un livre à compter : MS - GS Type de document : texte imprimé Auteurs : Elisabeth Trésallet ; Renée Bosc Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2007 Collection : Un projet pour apprendre Importance : 68 p. Accompagnement : 1 cd-rom ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-2662-8 Langues : Français (fre) Catégories : 001 M Niveau maternelle | 372.3 Activité en maternelle | 511.2 Nombre | 8-93.09 Livre à compter | 8.085 Langage / Oral Réaliser un livre à compter : MS - GS [texte imprimé] / Elisabeth Trésallet ; Renée Bosc . - Paris : Retz, 2007 . - 68 p. + 1 cd-rom. - (Un projet pour apprendre) .
ISBN : 978-2-7256-2662-8
Langues : Français (fre)
Catégories : 001 M Niveau maternelle | 372.3 Activité en maternelle | 511.2 Nombre | 8-93.09 Livre à compter | 8.085 Langage / Oral Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000027330 805 LIV Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Disponible De la rédaction à la production de texte / P. Dufayet (1993-01-01)
Titre : De la rédaction à la production de texte : De la maternelle au cycle des appronfondissements Type de document : texte imprimé Auteurs : P. Dufayet, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 1993-01-01 Collection : Pédagogie pratique Importance : 156 ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-1516-5 Catégories : 001 M Niveau maternelle | 001 P Niveau primaire | 8.03 Texte | 8.08 Ecriture Créativité | 8.08 Recette De la rédaction à la production de texte : De la maternelle au cycle des appronfondissements [texte imprimé] / P. Dufayet, Auteur . - Paris : Retz, 1993-01-01 . - 156. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-1516-5
Catégories : 001 M Niveau maternelle | 001 P Niveau primaire | 8.03 Texte | 8.08 Ecriture Créativité | 8.08 Recette Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000003809 8.08 M-P DUF Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Disponible Refonder l'enseignement de l'écriture : vers des gestes professionnels plus ajustés, du primaire au lycée / Dominique Bucheton (2014)
Titre : Refonder l'enseignement de l'écriture : vers des gestes professionnels plus ajustés, du primaire au lycée Type de document : texte imprimé Auteurs : Dominique Bucheton ; Danielle Alexandre ; Monique Jurado Editeur : Paris : Retz Année de publication : 2014 Collection : Forum Education Culture Importance : 304 p. Format : 22 cm ISBN/ISSN/EAN : 978-2-7256-3317-6 Langues : Français (fre) Mots-clés : Enseignement de l'écriture Résumé : Écrire relève d’un processus de résolution de problèmes complexes : celui qui écrit doit gérer à la fois l’ordre des idées, leur développement, leur pertinence, mais aussi le choix des mots, de la syntaxe, le genre du texte, l’orthographe, la graphie, la mise en page, etc.
Or il existe un double paradoxe étonnant au sein du système éducatif : bien qu’elle soit l’instrument premier du travail intellectuel et scolaire, l’écriture n’a souvent qu’un statut de simple compétence transversale.
Et alors qu’elle contribue largement à la sélection scolaire, elle est rarement objet d’étude à part entière.
S’appuyant sur de nombreuses études d’écrits d’élèves, de l’école primaire au lycée, et témoignant de pratiques innovantes aux effets bénéfiques, cet ouvrage donne à voir plusieurs grands principes pour inventer, planifier et mettre en œuvre cet enseignement dans les classes :
- considérer l’élève comme une « personne à part entière » avec l’ensemble de ses capacités à penser, questionner, hiérarchiser, et avec sa sensibilité ;
- ne pas croire qu’écrire est une simple affaire de règles et de normes linguistiques ;
- s’intéresser davantage à la réécriture – qui renseigne sur le processus d’écriture – qu’au produit final ;
- modifier ses postures en tant qu’enseignant pour créer des conditions et des situations favorables à l’écriture.
C’est en ayant un autre regard sur les écrits des élèves, en réexaminant la place de l’écriture dans les disciplines, en donnant du temps et de l’espace que l’on révolutionnera cet enseignement et permettra aux élèves de développer leurs compétences.Refonder l'enseignement de l'écriture : vers des gestes professionnels plus ajustés, du primaire au lycée [texte imprimé] / Dominique Bucheton ; Danielle Alexandre ; Monique Jurado . - Paris : Retz, 2014 . - 304 p. ; 22 cm. - (Forum Education Culture) .
ISBN : 978-2-7256-3317-6
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Enseignement de l'écriture Résumé : Écrire relève d’un processus de résolution de problèmes complexes : celui qui écrit doit gérer à la fois l’ordre des idées, leur développement, leur pertinence, mais aussi le choix des mots, de la syntaxe, le genre du texte, l’orthographe, la graphie, la mise en page, etc.
Or il existe un double paradoxe étonnant au sein du système éducatif : bien qu’elle soit l’instrument premier du travail intellectuel et scolaire, l’écriture n’a souvent qu’un statut de simple compétence transversale.
Et alors qu’elle contribue largement à la sélection scolaire, elle est rarement objet d’étude à part entière.
S’appuyant sur de nombreuses études d’écrits d’élèves, de l’école primaire au lycée, et témoignant de pratiques innovantes aux effets bénéfiques, cet ouvrage donne à voir plusieurs grands principes pour inventer, planifier et mettre en œuvre cet enseignement dans les classes :
- considérer l’élève comme une « personne à part entière » avec l’ensemble de ses capacités à penser, questionner, hiérarchiser, et avec sa sensibilité ;
- ne pas croire qu’écrire est une simple affaire de règles et de normes linguistiques ;
- s’intéresser davantage à la réécriture – qui renseigne sur le processus d’écriture – qu’au produit final ;
- modifier ses postures en tant qu’enseignant pour créer des conditions et des situations favorables à l’écriture.
C’est en ayant un autre regard sur les écrits des élèves, en réexaminant la place de l’écriture dans les disciplines, en donnant du temps et de l’espace que l’on révolutionnera cet enseignement et permettra aux élèves de développer leurs compétences.Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000029315 8.08:37 BUC Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Disponible La reine des ombres / A. Depreneuf (1994)
Titre : La reine des ombres Type de document : texte imprimé Auteurs : A. Depreneuf, Auteur Editeur : Paris : Retz Année de publication : 1994 Collection : Pour progresser en lecture Importance : 92 Catégories : 8.03 Lecture La reine des ombres [texte imprimé] / A. Depreneuf, Auteur . - Paris : Retz, 1994 . - 92. - (Pour progresser en lecture) .
Catégories : 8.03 Lecture Réservation
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Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité L000006210 8.03 P DEP Livre Bibliothèque Leuze Bibliothèque Disponible Résolution de problèmes CE1 / J.-L. Caron (2010)
PermalinkRésolution de problèmes CE2 / J.-L. Caron (2009)
PermalinkRésolution de problèmes CM1 / J.-L. Caron (2010-01-01)
PermalinkRésolution de problèmes CM2 / J.-L. Caron (2010)
PermalinkRéussir son entrée en production d'écrits / Anne Chabrillanges (2015)
PermalinkRéussir son entrée en production d'écrits / Anne Chabrillanges (2015)
PermalinkRituels en langue orale : Fonction patrimoniale du langage / Véronique Rey (2020)
PermalinkRituels en langue orale : Fonction patrimoniale du langage / Véronique Rey (2020)
PermalinkRituels pour développer les compétences sociales et émotionnelles : maternelle / Laure Reynaud (2021)
PermalinkDes rituels pour travailler l'orthographe / Stéphane Grulet (2020)
PermalinkDes rituels pour travailler l'orthographe / Stéphane Grulet (2020)
PermalinkLes rythmes de vie de l'enfant / P. Crepon (1983-01-01)
PermalinkLes saisons : PS - MS - GS / Solange Sanchis (2010)
PermalinkLe savoir en construction / Britt-Mari Barth (1993-01-01)
PermalinkSavoir développer sa créativité / B. Bouillerce (2004-01-01)
PermalinkSciences et art au fil de l'air : PS - MS - GS / Christine Bauducco (2013)
PermalinkSciences CP-CE1 / P. Vidaillac (2001-01-01)
PermalinkLes sciences dès la maternelle / Denise Chauvel (1990)
PermalinkSe perfectionner en orthographe / Catherine Barnoud (2013)
PermalinkSituations de harcèlement entre élèves / Roselyne Guilloux (2018)
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