Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
HORAIRE D'OUVERTURE Jusqu'au 26 avril :
Mardi : 8h00-16h20
Mercredi : 8h00-16h20
Jeudi : 8h00-16h20
Vendredi : 8h00-15h00
ATTENTION ! Fermetures exceptionnelles : / Le centre de documentation est fermé durant les congés et vacances scolaires
Bienvenue sur le catalogue du centre de documentation du domaine Education de la HELHa - Gosselies
Certains documents sont accompagnés de compléments numériques, Vous devez être authentifié avec vos identifiants HELHa pour y avoir accès
Rappel : Prêt de 5 documents par catégorie maximum (hors étiquettes jaunes et TFE), pour 15 jours (prolongation possible sur demande).
Prêt strictement personnel
Amendes : 20c/jour ouvrable/livre.
Attention : pas plus de 3 outils par catégorie sur la même thématique (ex : Saint Nicolas, les fractions, les animaux de la ferme, ...)
Détail de l'auteur
Auteur Brigitte Brion |
Documents disponibles écrits par cet auteur
Ajouter le résultat dans votre panier Affiner la recherche
Et ils vécurent heureux en compagnie des contes : Le conte au service des apprentissages de la 1ere à la 6e année / Céline Petit
Titre : Et ils vécurent heureux en compagnie des contes : Le conte au service des apprentissages de la 1ere à la 6e année Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Céline Petit, Auteur ; Brigitte Brion, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2012 Importance : 113 p. Accompagnement : enquête en annexes Note générale : GD 16 Langues : Français (fre) Mots-clés : Conte transmission intertextualité structuration conte détourné école narratif compétence Index. décimale : TFE Primaire Résumé : Les contes transmis de génération en génération par les parents, les grands-parents sont un patrimoine culturel. Les contes traditionnels de Perrault, Grimm ou Andersen sont régulièrement évoqués dans les films actuels, les publicités ou les contes détournés mais les enfants connaissent-ils encore les textes d'origine ? Cette démarche de transition d’œuvre littéraire a donné lieu à diverses activités dans des classes du primaire où les quatre compétences d'intégration en langue française ont été mises en oeuvre. Pour conclure, nous avons constaté beaucoup d'enthousiasme chez les élèves à découvrir ou à redécouvrir ces contes. Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1929 Et ils vécurent heureux en compagnie des contes : Le conte au service des apprentissages de la 1ere à la 6e année [TFE / Mémoire] / Céline Petit, Auteur ; Brigitte Brion, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2012 . - 113 p. + enquête en annexes.
GD 16
Langues : Français (fre)
Mots-clés : Conte transmission intertextualité structuration conte détourné école narratif compétence Index. décimale : TFE Primaire Résumé : Les contes transmis de génération en génération par les parents, les grands-parents sont un patrimoine culturel. Les contes traditionnels de Perrault, Grimm ou Andersen sont régulièrement évoqués dans les films actuels, les publicités ou les contes détournés mais les enfants connaissent-ils encore les textes d'origine ? Cette démarche de transition d’œuvre littéraire a donné lieu à diverses activités dans des classes du primaire où les quatre compétences d'intégration en langue française ont été mises en oeuvre. Pour conclure, nous avons constaté beaucoup d'enthousiasme chez les élèves à découvrir ou à redécouvrir ces contes. Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1929 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T1395 NP 11-12 PET TFE Primaire (PP) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtDe la lecture à la compréhension : La lecture à dévoilement progressif peut-elle être un outil au service de l'apprentissage des stratégies de compréhension en lecture ? / Olivia Brogno
Titre : De la lecture à la compréhension : La lecture à dévoilement progressif peut-elle être un outil au service de l'apprentissage des stratégies de compréhension en lecture ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Olivia Brogno, Auteur ; Brigitte Brion, Promoteur du mémoire Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2023 Importance : 75 p. Note générale : Ce TFE a obtenu la note finale de 15,5/20 Langues : Français (fre) Mots-clés : compréhension à la lecture lecture stratégie de lecture lecture à dévoilement progressif littérature jeunesse métacognition album jeunesse Index. décimale : TFE Primaire Résumé : Lors de nos différents stages, nous avons souvent constaté que les lectures proposées ne cherchaient pas à donner aux enfants les clés pour devenir des lecteurs capables de réguler leur compréhension. Après ce constat, nous avons cherché une solution qui permettrait aux élèves de développer des compétences de compréhension en lecture et un outil a retenu notre attention : la lecture à dévoilement progressif. Dans ce TFE, vous trouverez deux chapitres où la mise en pratique y est mêlée : un dédié à la compréhension en lecture ainsi que ses stratégies et un second dédié à notre outil qui repose sur le questionnement, les interactions entre pairs, mais aussi avec l’enseignant. En conclusion, il est important lire, mais il est encore plus important de comprendre. Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4836 De la lecture à la compréhension : La lecture à dévoilement progressif peut-elle être un outil au service de l'apprentissage des stratégies de compréhension en lecture ? [TFE / Mémoire] / Olivia Brogno, Auteur ; Brigitte Brion, Promoteur du mémoire . - Gosselies : HELHa, 2023 . - 75 p.
Ce TFE a obtenu la note finale de 15,5/20
Langues : Français (fre)
Mots-clés : compréhension à la lecture lecture stratégie de lecture lecture à dévoilement progressif littérature jeunesse métacognition album jeunesse Index. décimale : TFE Primaire Résumé : Lors de nos différents stages, nous avons souvent constaté que les lectures proposées ne cherchaient pas à donner aux enfants les clés pour devenir des lecteurs capables de réguler leur compréhension. Après ce constat, nous avons cherché une solution qui permettrait aux élèves de développer des compétences de compréhension en lecture et un outil a retenu notre attention : la lecture à dévoilement progressif. Dans ce TFE, vous trouverez deux chapitres où la mise en pratique y est mêlée : un dédié à la compréhension en lecture ainsi que ses stratégies et un second dédié à notre outil qui repose sur le questionnement, les interactions entre pairs, mais aussi avec l’enseignant. En conclusion, il est important lire, mais il est encore plus important de comprendre. Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4836 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité G005325 PP 22-23 BRO TFE Primaire (PP) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêt"Passer de l'orthogaffe à l’orthographe" : Comment enseigner l'orthographe pour que les enfants apprennent en y mettant du sens ? / Irena Galouzis
Titre : "Passer de l'orthogaffe à l’orthographe" : Comment enseigner l'orthographe pour que les enfants apprennent en y mettant du sens ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Irena Galouzis, Auteur ; Brigitte Brion, Auteur Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2016 Importance : 109 p. Format : 30 cm Note générale : Dis 16 Langues : Français (fre) Mots-clés : orthographe sens apprentissage outil pédagogie écriture écrire dictée exploration Index. décimale : TFE Primaire Résumé : Comme nous le savons tous, l'orthographe est un sujet compliqué à apprendre et à enseigner. Dans ce travail de fin d'études, nous avons cherché à aider les élèves et les enseignants à trouver des solutions pour donner du sens à cette matière. Pour ce faire, nous présentons diverses activités donnant lieu à la découverte des "règles d'orthographe" par des manipulations, des discussions, etc. En effet, c'est par la manipulation que les enfants construisent les règles avec du sens, car dans d'autres cas, ils les connaissent par cœur, mais ne savent pas les appliquer puisqu'ils n'ont rien observé précédemment. Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2563 "Passer de l'orthogaffe à l’orthographe" : Comment enseigner l'orthographe pour que les enfants apprennent en y mettant du sens ? [TFE / Mémoire] / Irena Galouzis, Auteur ; Brigitte Brion, Auteur . - Gosselies : HELHa, 2016 . - 109 p. ; 30 cm.
Dis 16
Langues : Français (fre)
Mots-clés : orthographe sens apprentissage outil pédagogie écriture écrire dictée exploration Index. décimale : TFE Primaire Résumé : Comme nous le savons tous, l'orthographe est un sujet compliqué à apprendre et à enseigner. Dans ce travail de fin d'études, nous avons cherché à aider les élèves et les enseignants à trouver des solutions pour donner du sens à cette matière. Pour ce faire, nous présentons diverses activités donnant lieu à la découverte des "règles d'orthographe" par des manipulations, des discussions, etc. En effet, c'est par la manipulation que les enfants construisent les règles avec du sens, car dans d'autres cas, ils les connaissent par cœur, mais ne savent pas les appliquer puisqu'ils n'ont rien observé précédemment. Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2563 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18766 NP 15-16 GAL TFE Primaire (PP) Centre de documentation HELHa - Gosselies 0 Généralités- Encyclopédie - Dictionnaires Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtPourquoi et comment enseigner le vocabulaire à l'école primaire ? / Camélia Pissens
Titre : Pourquoi et comment enseigner le vocabulaire à l'école primaire ? Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Camélia Pissens, Auteur ; Brigitte Brion, Auteur Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2016 Importance : 82 p. Format : 30 cm Note générale : Dis 16 Langues : Français (fre) Mots-clés : vocabulaire compréhension lecture enseignement maîtrise didactique mémorisation Index. décimale : TFE Primaire Résumé : A travers ce travail de fin d'études, nous avons voulu montrer l'intérêt pour l'enfant en pleine croissance d'acquérir un vocabulaire riche et varié. Tout au long de notre recherche, nous avons fait en sorte de pouvoir tester, lors de différents stages, les principes didactiques prônés par des psychopédagogues de renom. Ce travail témoigne des efforts mis dans cette problématique, car nous avons dû comprendre pourquoi le vocabulaire n'était pas enseigné dans les écoles primaires avant de pouvoir nous-même le travailler avec nos élèves. Notre objectif était que tout lecteur puisse prendre conscience des nombreux avantages qu'apportaient une acquisition d'un bagage lexical étendu et diversifié pour l'enfant et qu'il puisse en faire de même dans sa pratique de classe. Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2562 Pourquoi et comment enseigner le vocabulaire à l'école primaire ? [TFE / Mémoire] / Camélia Pissens, Auteur ; Brigitte Brion, Auteur . - Gosselies : HELHa, 2016 . - 82 p. ; 30 cm.
Dis 16
Langues : Français (fre)
Mots-clés : vocabulaire compréhension lecture enseignement maîtrise didactique mémorisation Index. décimale : TFE Primaire Résumé : A travers ce travail de fin d'études, nous avons voulu montrer l'intérêt pour l'enfant en pleine croissance d'acquérir un vocabulaire riche et varié. Tout au long de notre recherche, nous avons fait en sorte de pouvoir tester, lors de différents stages, les principes didactiques prônés par des psychopédagogues de renom. Ce travail témoigne des efforts mis dans cette problématique, car nous avons dû comprendre pourquoi le vocabulaire n'était pas enseigné dans les écoles primaires avant de pouvoir nous-même le travailler avec nos élèves. Notre objectif était que tout lecteur puisse prendre conscience des nombreux avantages qu'apportaient une acquisition d'un bagage lexical étendu et diversifié pour l'enfant et qu'il puisse en faire de même dans sa pratique de classe. Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2562 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité 18769 NP 15-16 PIS TFE Primaire (PP) Centre de documentation HELHa - Gosselies 0 Généralités- Encyclopédie - Dictionnaires Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtQu'on prenne les choses en main pour qu'ils comprennent ! : Apprendre à comprendre des textes narratifs / Charline Cornet
Titre : Qu'on prenne les choses en main pour qu'ils comprennent ! : Apprendre à comprendre des textes narratifs Type de document : TFE / Mémoire Auteurs : Charline Cornet, Auteur ; Brigitte Brion, Directeur de thèse Editeur : Gosselies : HELHa Année de publication : 2015 Importance : 94 p. Format : 30 cm. Accompagnement : Accompagné d'un volume d'annexes repris sous T1498 Note générale : Dis 14 Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture stratégie inférence français cycle34 compréhension Index. décimale : TFE Primaire Résumé : A l'heure actuelle, les enseignants constatent que bon nombres de leurs élèves sont confrontés à des problèmes de compréhension à la lecture. Dès lors, beaucoup de didacticiens se sont penchés sur le sujet et se demandent comment apprendre aux enfants à comprendre ce qu'ils lisent. A travers ce travail de recherche, vous trouverez de la théorie se rapportant à la lecture et à la compréhension. Le chapitre deux vous décrira les difficultés les plus fréquentes et les pistes didactiques à envisager pour que les enfants deviennent de meilleurs lecteurs. Enfin, différentes stratégies ayant pour objectif de faire des lecteurs de véritables stratèges seront présentées. Vous découvrirez également un deuxième volume contenant uniquement les annexes (préparations de leçon, feuille et matériel des enfants). Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2305 Qu'on prenne les choses en main pour qu'ils comprennent ! : Apprendre à comprendre des textes narratifs [TFE / Mémoire] / Charline Cornet, Auteur ; Brigitte Brion, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2015 . - 94 p. ; 30 cm. + Accompagné d'un volume d'annexes repris sous T1498.
Dis 14
Langues : Français (fre)
Mots-clés : lecture stratégie inférence français cycle34 compréhension Index. décimale : TFE Primaire Résumé : A l'heure actuelle, les enseignants constatent que bon nombres de leurs élèves sont confrontés à des problèmes de compréhension à la lecture. Dès lors, beaucoup de didacticiens se sont penchés sur le sujet et se demandent comment apprendre aux enfants à comprendre ce qu'ils lisent. A travers ce travail de recherche, vous trouverez de la théorie se rapportant à la lecture et à la compréhension. Le chapitre deux vous décrira les difficultés les plus fréquentes et les pistes didactiques à envisager pour que les enfants deviennent de meilleurs lecteurs. Enfin, différentes stratégies ayant pour objectif de faire des lecteurs de véritables stratèges seront présentées. Vous découvrirez également un deuxième volume contenant uniquement les annexes (préparations de leçon, feuille et matériel des enfants). Section TFE : TFE Primaire Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2305 Exemplaires (1)
Code-barres Cote Support Localisation Section Disponibilité T1497 NP 14-15 COR TFE Primaire (PP) Armoires TFE TFE Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place
Exclu du prêtRépéter pour mé-MOT-riser et ne plus orthogaffer ! / Céline Delécluse
PermalinkDes tatamis aux bancs d'école : Les ceintures de compétences sont-elles un outil de différenciation pédagogique adéquat pour gérer l'hétérogénéité des apprenants ? / Céline Legrain
Permalink