Titre :	La Philosophie et les enfants : Les modèles de Lipman et de Dewey
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Marie-France Daniel, Auteur
Editeur :	Bruxelles : De Boeck & Belin
Année de publication :	1997
Importance :	326 p.
Présentation :	(br.)
Format :	23 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8041-2438-0
Mots-clés :	philosophie  dialogue  pensée  éducation  science
Index. décimale :	1 Philosophie - ateliers philo
Résumé :	Qu'est-ce que la philosophie ? Peut-on et doit-on enseigner la philosophie aux enfants du primaire ? La philosophie peut-elle aider les enfants à développer une pensée autonome ? Toutes ces questions sont au centre d'un débat qui prend de plus en plus d'ampleur. Dans les classes du primaire, l'enseignement de la philosophie aux enfants est en train de devenir l'une des approches pédagogiques les plus révolutionnaires des dernières années. Dans cet ouvrage, Marie-France Daniel s'est penchée sur les bases théoriques de cette approche. L'auteur analyse le programme conçu par Matthew Lipman, philosophe américain. Elle étudie le rapport entre la philosophie et l'éducation de Lipman et la pédagogie pragmatique de John Dewey.
Note de contenu :	INTRODUCTION - Matthew Lipman et la Philosophie pour enfants - Philosophie lipmanienne et courants de pensée en éducation contemporaine - L'humanisme contemporain - La philosophie radicale de l’éducation - Le béhaviorisme - L'épistémologie génétique - Le constructivisme - Le pragmatisme deweyen - Problématique et présentation des chapitres CHAPITRE 1 - VISIONS DE L'EDUCATION CHEZ LIPMAN ET DEWEY 1. La découverte du sens, un présupposé lipmanien au développement global de la personne 2. Première critique de Matthew Lipman : l'éducation traditionnelle 3. Seconde critique de Matthew Lipman : les enseignants et les enseignantes - Réflexions et remarques critiques - La vision deweyenne du maître - L'influence deweyenne - L'influence humaniste 4. Troisième critique de Matthew Lipman : la didactique traditionnelle CHAPITRE 2 - PHILOSOPHIE ET SCIENCE 1. Matthew Lipman et le développement de la pensée - Penser et bien penser - Le bien-penser et la philosophie - La révolution pédagogique de Matthew Lipman : un retour aux sources - Révolution méthodologique : de la scolastique médiévale à la philosophie pour enfants 2. La philosophie pour enfants, une éducation globale et pragmatiste - La communauté de recherche philosophique - Le dialogue philosophique 3. Critique et interprétation des sources - Critique - Influence grecque - Pragmatisme philosophique et pragmatisme scientifique : de la pensée spontanée à la pensée réfléchie, le curriculum de logique, la communauté de recherche philosophique et scientfifique 4. Résumé et conclusion préliminaire CHAPITRE 3 - ÉDUCATION ÉTHIQUE ET POLITIQUE 1. La communauté de recherche éthique, une pratique morale raisonnée - Définition générale de la morale - La présentation lipmanienne de la morale - Critique de la thèse lipmanienne - Analyse des influences 2. La communauté de recherche, une initiation au valeurs démocratiques - La démocratie selon la conception pragmatique de Matthew Lipman - La démocratie selon Dewey - Analyse comparative : Lipman dans les traces des Dewey
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La Philosophie et les enfants : Les modèles de Lipman et de Dewey [texte imprimé] / Marie-France Daniel, Auteur . - Bruxelles : De Boeck & Belin, 1997 . - 326 p. : (br.) ; 23 cm.
ISBN : 978-2-8041-2438-0

Mots-clés :	philosophie  dialogue  pensée  éducation  science
Index. décimale :	1 Philosophie - ateliers philo
Résumé :	Qu'est-ce que la philosophie ? Peut-on et doit-on enseigner la philosophie aux enfants du primaire ? La philosophie peut-elle aider les enfants à développer une pensée autonome ? Toutes ces questions sont au centre d'un débat qui prend de plus en plus d'ampleur. Dans les classes du primaire, l'enseignement de la philosophie aux enfants est en train de devenir l'une des approches pédagogiques les plus révolutionnaires des dernières années. Dans cet ouvrage, Marie-France Daniel s'est penchée sur les bases théoriques de cette approche. L'auteur analyse le programme conçu par Matthew Lipman, philosophe américain. Elle étudie le rapport entre la philosophie et l'éducation de Lipman et la pédagogie pragmatique de John Dewey.
Note de contenu :	INTRODUCTION - Matthew Lipman et la Philosophie pour enfants - Philosophie lipmanienne et courants de pensée en éducation contemporaine - L'humanisme contemporain - La philosophie radicale de l’éducation - Le béhaviorisme - L'épistémologie génétique - Le constructivisme - Le pragmatisme deweyen - Problématique et présentation des chapitres CHAPITRE 1 - VISIONS DE L'EDUCATION CHEZ LIPMAN ET DEWEY 1. La découverte du sens, un présupposé lipmanien au développement global de la personne 2. Première critique de Matthew Lipman : l'éducation traditionnelle 3. Seconde critique de Matthew Lipman : les enseignants et les enseignantes - Réflexions et remarques critiques - La vision deweyenne du maître - L'influence deweyenne - L'influence humaniste 4. Troisième critique de Matthew Lipman : la didactique traditionnelle CHAPITRE 2 - PHILOSOPHIE ET SCIENCE 1. Matthew Lipman et le développement de la pensée - Penser et bien penser - Le bien-penser et la philosophie - La révolution pédagogique de Matthew Lipman : un retour aux sources - Révolution méthodologique : de la scolastique médiévale à la philosophie pour enfants 2. La philosophie pour enfants, une éducation globale et pragmatiste - La communauté de recherche philosophique - Le dialogue philosophique 3. Critique et interprétation des sources - Critique - Influence grecque - Pragmatisme philosophique et pragmatisme scientifique : de la pensée spontanée à la pensée réfléchie, le curriculum de logique, la communauté de recherche philosophique et scientfifique 4. Résumé et conclusion préliminaire CHAPITRE 3 - ÉDUCATION ÉTHIQUE ET POLITIQUE 1. La communauté de recherche éthique, une pratique morale raisonnée - Définition générale de la morale - La présentation lipmanienne de la morale - Critique de la thèse lipmanienne - Analyse des influences 2. La communauté de recherche, une initiation au valeurs démocratiques - La démocratie selon la conception pragmatique de Matthew Lipman - La démocratie selon Dewey - Analyse comparative : Lipman dans les traces des Dewey
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