[n° ou bulletin] 

Titre :	82 - Cet art qui éduque
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Alain Kerlan, Auteur ; Samia Langar, Auteur
Année de publication :	2015
Importance :	59 p.
Présentation :	(br.)
Format :	18 cm
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Développement de l'enfant  art dans l'apprentissage  éducation
Résumé :	’art pour apprendre mieux ? Pour apprendre autrement ? Pour changer les lieux d’éducation ? Oui, car il s’agit de considérer l’enfant comme personne, dans sa dimension cognitive, certes, mais aussi dans ses dimensions sociale, affective, sensible, esthétique. Voilà peut-être la clé du pouvoir éducatif de l’art : profondément individuant - s’adressant à chacun au plus près de lui-même - et profondément socialisant - permettant à chacun de s’ouvrir à l’autre, aux autres. C’est pourquoi l’éducation artistique est plus que jamais nécessaire à la démocratie. Ce texte propose un parcours qui s’efforce à la fois d’illustrer, d’expliquer et d’informer, mais aussi d’interroger : pourquoi avons-nous plus que jamais besoin d’art ?
Note de contenu :	Tables des matières: - Quand l’artiste se fait pédagogue. Quelques scènes d’une éducation pas vraiment ordinaire - Un plasticien à la crèche - Une artiste conceptuelle à la maternelle - La démarche artistique comme démarche éducative - Quand la danse commence - La diversité des arts - Un mouvement mondialisé - L’art, recours éducatif ? Des sociétés saisies par les arts - L’entrée des artistes - L’art en suspicion - L’ambivalence de l’art - Plaidoyer pour l’éducation esthétique de l’humanité - L’art, recours social et politique - L’art, recours social et politique ? Pourquoi ? - Quels effets ? Ce que l’art « fait » et « ne fait pas » à l’école et ailleurs - La pression évaluative - Qu’attend-on de l’art ? - L’impact de l’art : principaux effets sur les élèves - Ce que l’art fait aux enseignants, aussi - Du côté des parents : un effet médiateur - La puissance éducative de l’art : comment l’expliquer ? - « L’éveil de l’âme » et la « moralisation » - De l’art comme moyen à l’art comme fin - Autonomie de l’art, primauté de l’expérience esthétique - Qu’est-ce que l’expérience esthétique ? - Une création radiophonique comme expérience esthétique - L’expérience esthétique, nouvelle conquête démocratique ? - Une nouvelle étape de la démocratisation culturelle - Avant le Musée, la forêt... - De la démocratisation culturelle à la démocratie - Former le sujet - La norme et la loi
En ligne :	http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-82-kerlan-langar-art-w [...]
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=79

[n° ou bulletin]  82 - Cet art qui éduque [texte imprimé] / Alain Kerlan, Auteur ; Samia Langar, Auteur . - 2015 . - 59 p. : (br.) ; 18 cm.
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	Développement de l'enfant  art dans l'apprentissage  éducation
Résumé :	’art pour apprendre mieux ? Pour apprendre autrement ? Pour changer les lieux d’éducation ? Oui, car il s’agit de considérer l’enfant comme personne, dans sa dimension cognitive, certes, mais aussi dans ses dimensions sociale, affective, sensible, esthétique. Voilà peut-être la clé du pouvoir éducatif de l’art : profondément individuant - s’adressant à chacun au plus près de lui-même - et profondément socialisant - permettant à chacun de s’ouvrir à l’autre, aux autres. C’est pourquoi l’éducation artistique est plus que jamais nécessaire à la démocratie. Ce texte propose un parcours qui s’efforce à la fois d’illustrer, d’expliquer et d’informer, mais aussi d’interroger : pourquoi avons-nous plus que jamais besoin d’art ?
Note de contenu :	Tables des matières: - Quand l’artiste se fait pédagogue. Quelques scènes d’une éducation pas vraiment ordinaire - Un plasticien à la crèche - Une artiste conceptuelle à la maternelle - La démarche artistique comme démarche éducative - Quand la danse commence - La diversité des arts - Un mouvement mondialisé - L’art, recours éducatif ? Des sociétés saisies par les arts - L’entrée des artistes - L’art en suspicion - L’ambivalence de l’art - Plaidoyer pour l’éducation esthétique de l’humanité - L’art, recours social et politique - L’art, recours social et politique ? Pourquoi ? - Quels effets ? Ce que l’art « fait » et « ne fait pas » à l’école et ailleurs - La pression évaluative - Qu’attend-on de l’art ? - L’impact de l’art : principaux effets sur les élèves - Ce que l’art fait aux enseignants, aussi - Du côté des parents : un effet médiateur - La puissance éducative de l’art : comment l’expliquer ? - « L’éveil de l’âme » et la « moralisation » - De l’art comme moyen à l’art comme fin - Autonomie de l’art, primauté de l’expérience esthétique - Qu’est-ce que l’expérience esthétique ? - Une création radiophonique comme expérience esthétique - L’expérience esthétique, nouvelle conquête démocratique ? - Une nouvelle étape de la démocratisation culturelle - Avant le Musée, la forêt... - De la démocratisation culturelle à la démocratie - Former le sujet - La norme et la loi
En ligne :	http://www.yapaka.be/sites/yapaka.be/files/publication/ta-82-kerlan-langar-art-w [...]
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=79