Titre :	Le Moyen-Age et les temps modernes : A . De l'an mil aux réformes : guide didactique
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Michèle Decoster, Auteur ; Pierre Orban, Auteur ; Christian Patart, Auteur ; Bernard Stanus, Auteur
Editeur :	Bruxelles : De_Boeck - Wesmael
Année de publication :	1993
Importance :	452 p.
Présentation :	illustrations, photos,caricatures, extrait de BD, +documents anciens
Format :	25 cm
Accompagnement :	ill.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8041-1848-8
Note générale :	guide didactique accompagnant livre de l'élève (12870ou 7814) destiné au secondaire: voir table des matières (champs personnalisés)
Mots-clés :	méthodologie  contenu  critique  document  population  ville  loisir  famille  guerre  vassal  liberte  étude  mot clef  mot clé  comparer  analyser  Marco Polo  Tournai  Villers  chronologie  topographie  carte  rédaction  chateau  fort  croisade  autorité  savoir  enseignement  croyances  société  cartographie  musique  comparaison  témoignage  biographie  paysan  agriculture  graphique  paris  marchand  torture  justice  féodalité  faim  famine  pélerinage  vocabulaire  peinture  bibliographie  déchiffrer  dictionnaire  description d'une peinture  analyse d'un document  image  généalogie  analyse  cuisne  défrichement  Namur  Bourgogne
Index. décimale :	934 Moyen-âge (Histoire par périodes)
Note de contenu :	recommandations méthodologiques, mise à jour des connaissances, ressources informatives et documentaires, commentaires et suggestions didactiques, propositions d'activités
Table des matières :	PREMIERE PARTIE: RECOMMANDATIONS METHODOLOGIQUES 1 partir des questions des élèves: un point de départ obligé: la lecture du milieu, pour une définition correcte du concept milieu 2 comment faire usage du livre des élèves?:deux périodes, douze problématiques, trace du passé et avis d'expert, des pages "magazines", des pages "panoramas", un auxiliaire chronologique et cartographique 3 plaidoyer pour une nouvelle approche des contenus 4 plaidoyer pour une nouvelle approche des documents: l'emploi traditionnel du "document": faire dire la matière aux élèves en évitant le recours à l'exposé magistral, l'emploi nouveau du "document": entrer en contact avec le vécu des hommes et des femmes d'autrefois, bien définir ce qu'on appelle un document DEUXIEME PARTIE:MISE A JOUR DES CONNAISSANCES 1 l'évolution géopolitique 2 les populations 3 le cadre de vie 4 les habitudes de vie 5 les activités 6 les relations de solidarité et d'affection 7 les relations d'agressivité 8 les relations d'autorité 9 la transmission du savoir 10 la compréhension du monde 11 la maîtrise de la nature 12 la conception 13 les croyances TROISIEME PARTIE: RESSOURCES INFORMATIVES ET DOCUMENTAIRES 1 pour s'informer: les ouvrages de synthèse, les périodiques, les outils de référence 2 pour se documenter: les textes, les images, la musique, les objets 3 visiter: les sites et les monuments, les musées 4 le Moyen Age: au cinéma, dans les romans, dans les encyclopédies pour jeunes, dans la bande dessinée, dans les jeux de société QUATRIEME PARTIE: COMMENTAIRES DES DOCUMENTS ET SUGGESTIONS DIDACTIQUES(thème mais non les titres des œuvres) 1 la Vierge de Dom Rupert 2 les hommes et les femmes 3 augmentation de la population 4 l'habitat rural 5 l'habitat urbain 6 les châteaux forts 7 les habitudes de vie 8 le travail 9 les loisirs 10 les blasons, les métiers, Gand 11 la famille 12 lire une peinture: les époux Arnolfini 13 la guerre (tapisserie de Bayeux) 14 ailleurs à la même époque (croisade) 15 le sceau d'un chevalier 16 la justice: Renart 17 le roi justicier 18 suzerains et vassaux 19 droits et libertés (Liège) 20 princes et rois: manuscrits 21: les études 22 la manière de voir le monde 23 la Chine de Marco Polo 24 quelle confiance faut il accorder aux livres d'histoire destinés à la jeunesse? 25 la manière de voir l'homme 26 François d'Assise 27 les croyances: les sacrements 28 comment connaissons nous le passé? faire revivre des vestiges: l'abbaye de Villers en Brabant 29 les fonds baptismaux de Renier de Huy CINQUIEME PARTIE: PROPOSITIONS D'ACTIVITES 1 je lis un schéma chronologique 2 je repère la topographie ancienne dans le plan actuel d'une ville 3 je lis un graphique actuel qui décrit une situation ancienne 4 je lis une carte actuelle qui décrit une situation ancienne 5 je déchiffre une référence bibliographique 6 je fais un usage conjoint de deux témoignages du passé et d'un avis d'historien actuel 7 je fais la distinction entre "témoignage" et "avis d'expert" 8 j'utilise correctement le vocabulaire relatif au château fort en l'incorporant dans une rédaction personnelle 9 je lis un texte en ancien français 10 je consulte le dictionnaire pour connaître le sen exact d'un "mot clef" de l'histoire 11 je décris les différentes parties d'une image ancienne 12 je reconnais les activités paysannes représentées sur un image ancienne 13 je consulte les notices biographiques pour mieux connaitre un personnage historique 14 je lis un tableau généalogique 15 je fais la distinction entre un texte d'historien et un texte de romancier 16 je comprends un texte ancien 17 j'analyse un texte ancien 18 je confronte deux textes anciens relatifs à un même événement 19 je lis en parallèle coupe et plans d'un monument 20 je fais un usage correct du vocabulaire de l'architecture religieuse médiévale 21 je teste mes connaissances chronologiques 22 je teste mes connaissances "culturelles" 23 je teste mes connaissances des mots clefs de l'histoire médiévale
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7794

Le Moyen-Age et les temps modernes : A . De l'an mil aux réformes : guide didactique [texte imprimé] / Michèle Decoster, Auteur ; Pierre Orban, Auteur ; Christian Patart, Auteur ; Bernard Stanus, Auteur . - Bruxelles : De_Boeck - Wesmael, 1993 . - 452 p. : illustrations, photos,caricatures, extrait de BD, +documents anciens ; 25 cm + ill.
ISBN : 978-2-8041-1848-8
guide didactique accompagnant livre de l'élève (12870ou 7814) destiné au secondaire: voir table des matières (champs personnalisés)

Mots-clés :	méthodologie  contenu  critique  document  population  ville  loisir  famille  guerre  vassal  liberte  étude  mot clef  mot clé  comparer  analyser  Marco Polo  Tournai  Villers  chronologie  topographie  carte  rédaction  chateau  fort  croisade  autorité  savoir  enseignement  croyances  société  cartographie  musique  comparaison  témoignage  biographie  paysan  agriculture  graphique  paris  marchand  torture  justice  féodalité  faim  famine  pélerinage  vocabulaire  peinture  bibliographie  déchiffrer  dictionnaire  description d'une peinture  analyse d'un document  image  généalogie  analyse  cuisne  défrichement  Namur  Bourgogne
Index. décimale :	934 Moyen-âge (Histoire par périodes)
Note de contenu :	recommandations méthodologiques, mise à jour des connaissances, ressources informatives et documentaires, commentaires et suggestions didactiques, propositions d'activités
Table des matières :	PREMIERE PARTIE: RECOMMANDATIONS METHODOLOGIQUES 1 partir des questions des élèves: un point de départ obligé: la lecture du milieu, pour une définition correcte du concept milieu 2 comment faire usage du livre des élèves?:deux périodes, douze problématiques, trace du passé et avis d'expert, des pages "magazines", des pages "panoramas", un auxiliaire chronologique et cartographique 3 plaidoyer pour une nouvelle approche des contenus 4 plaidoyer pour une nouvelle approche des documents: l'emploi traditionnel du "document": faire dire la matière aux élèves en évitant le recours à l'exposé magistral, l'emploi nouveau du "document": entrer en contact avec le vécu des hommes et des femmes d'autrefois, bien définir ce qu'on appelle un document DEUXIEME PARTIE:MISE A JOUR DES CONNAISSANCES 1 l'évolution géopolitique 2 les populations 3 le cadre de vie 4 les habitudes de vie 5 les activités 6 les relations de solidarité et d'affection 7 les relations d'agressivité 8 les relations d'autorité 9 la transmission du savoir 10 la compréhension du monde 11 la maîtrise de la nature 12 la conception 13 les croyances TROISIEME PARTIE: RESSOURCES INFORMATIVES ET DOCUMENTAIRES 1 pour s'informer: les ouvrages de synthèse, les périodiques, les outils de référence 2 pour se documenter: les textes, les images, la musique, les objets 3 visiter: les sites et les monuments, les musées 4 le Moyen Age: au cinéma, dans les romans, dans les encyclopédies pour jeunes, dans la bande dessinée, dans les jeux de société QUATRIEME PARTIE: COMMENTAIRES DES DOCUMENTS ET SUGGESTIONS DIDACTIQUES(thème mais non les titres des œuvres) 1 la Vierge de Dom Rupert 2 les hommes et les femmes 3 augmentation de la population 4 l'habitat rural 5 l'habitat urbain 6 les châteaux forts 7 les habitudes de vie 8 le travail 9 les loisirs 10 les blasons, les métiers, Gand 11 la famille 12 lire une peinture: les époux Arnolfini 13 la guerre (tapisserie de Bayeux) 14 ailleurs à la même époque (croisade) 15 le sceau d'un chevalier 16 la justice: Renart 17 le roi justicier 18 suzerains et vassaux 19 droits et libertés (Liège) 20 princes et rois: manuscrits 21: les études 22 la manière de voir le monde 23 la Chine de Marco Polo 24 quelle confiance faut il accorder aux livres d'histoire destinés à la jeunesse? 25 la manière de voir l'homme 26 François d'Assise 27 les croyances: les sacrements 28 comment connaissons nous le passé? faire revivre des vestiges: l'abbaye de Villers en Brabant 29 les fonds baptismaux de Renier de Huy CINQUIEME PARTIE: PROPOSITIONS D'ACTIVITES 1 je lis un schéma chronologique 2 je repère la topographie ancienne dans le plan actuel d'une ville 3 je lis un graphique actuel qui décrit une situation ancienne 4 je lis une carte actuelle qui décrit une situation ancienne 5 je déchiffre une référence bibliographique 6 je fais un usage conjoint de deux témoignages du passé et d'un avis d'historien actuel 7 je fais la distinction entre "témoignage" et "avis d'expert" 8 j'utilise correctement le vocabulaire relatif au château fort en l'incorporant dans une rédaction personnelle 9 je lis un texte en ancien français 10 je consulte le dictionnaire pour connaître le sen exact d'un "mot clef" de l'histoire 11 je décris les différentes parties d'une image ancienne 12 je reconnais les activités paysannes représentées sur un image ancienne 13 je consulte les notices biographiques pour mieux connaitre un personnage historique 14 je lis un tableau généalogique 15 je fais la distinction entre un texte d'historien et un texte de romancier 16 je comprends un texte ancien 17 j'analyse un texte ancien 18 je confronte deux textes anciens relatifs à un même événement 19 je lis en parallèle coupe et plans d'un monument 20 je fais un usage correct du vocabulaire de l'architecture religieuse médiévale 21 je teste mes connaissances chronologiques 22 je teste mes connaissances "culturelles" 23 je teste mes connaissances des mots clefs de l'histoire médiévale
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