Titre :	Aider les élèves à apprendre
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Gérard de Vecchi,
Editeur :	Paris : Hachette
Année de publication :	1992
Importance :	221 p.
Format :	23 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-01-019155-8
Mots-clés :	pédagogie  apprentissage  élève  relation enseignant-enseigné  savoir  méthode pédagogique  métacognition
Index. décimale :	37.3 Méthodologie
Résumé :	Se demande-t-on suffisamment ce que signifie apprendre pour un élève ? S'interroge-t-on assez sur les processus qu'il déclenche lorsqu'il apprend une leçon ? essaye de faire un devoir ? tente de comprendre un cours ? Et si, avant toute démarche pédagogique volontariste, on l'aidait à se connaître ? Si on l'aidait à se construire des méthodes de travail adaptées à ce qu'il est réellement ? C'est ce que propose Gérard de Vecchi dans ce livre destiné tout autant aux enseignants du premier que du second degré.
Note de contenu :	Sommaire L'élève au centre du processus éducatif Partie 1 : Mieux se connaître pour mieux apprendre Aider les élèves à se connaître et à s'organiser Qu'est-ce qu'apprendre une leçon ? Quels sont les savoir-faire essentiels ? Partie 2 : L’illusion des deux bouts de la tâche Objectif : le mot le plus employé Évaluer : signification et utilisation Partie 3 : L'élève au cœur des apprentissages Comment partir réellement des élèves Ce qu'implique la construction du savoir Mémorisation et attitude face aux programmes lourds Partie 4 : La palette des possibles Comment prendre en compte la diversité des élèves Quelle méthode d'enseignement-apprentissage choisir Des élèves motivés et autonomes Conclusion
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7728

Aider les élèves à apprendre [texte imprimé] / Gérard de Vecchi,  . - Paris : Hachette, 1992 . - 221 p. ; 23 cm.
ISBN : 978-2-01-019155-8

Mots-clés :	pédagogie  apprentissage  élève  relation enseignant-enseigné  savoir  méthode pédagogique  métacognition
Index. décimale :	37.3 Méthodologie
Résumé :	Se demande-t-on suffisamment ce que signifie apprendre pour un élève ? S'interroge-t-on assez sur les processus qu'il déclenche lorsqu'il apprend une leçon ? essaye de faire un devoir ? tente de comprendre un cours ? Et si, avant toute démarche pédagogique volontariste, on l'aidait à se connaître ? Si on l'aidait à se construire des méthodes de travail adaptées à ce qu'il est réellement ? C'est ce que propose Gérard de Vecchi dans ce livre destiné tout autant aux enseignants du premier que du second degré.
Note de contenu :	Sommaire L'élève au centre du processus éducatif Partie 1 : Mieux se connaître pour mieux apprendre Aider les élèves à se connaître et à s'organiser Qu'est-ce qu'apprendre une leçon ? Quels sont les savoir-faire essentiels ? Partie 2 : L’illusion des deux bouts de la tâche Objectif : le mot le plus employé Évaluer : signification et utilisation Partie 3 : L'élève au cœur des apprentissages Comment partir réellement des élèves Ce qu'implique la construction du savoir Mémorisation et attitude face aux programmes lourds Partie 4 : La palette des possibles Comment prendre en compte la diversité des élèves Quelle méthode d'enseignement-apprentissage choisir Des élèves motivés et autonomes Conclusion
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=7728