[article] 
inDidactiques en pratique > 10 (Année 2024) . - p. 25-36

Titre :	Ludopédagogie : le pouvoir des jeux dans les apprentissages en comptabilité
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Anne-Sophie Wéry
Année de publication :	2024
Article en page(s) :	p. 25-36
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	jeu  ludopédagogie
Résumé :	Comment rendre les cours plus dynamiques et captivants pour les élèves ? Tout enseignant est certainement un jour confronté à cette question. Pour ma part, elle s’est particulièrement posée dans le cadre du cours de comptabilité dispensé en 6e TQ Technicien en comptabilité au Centre Scolaire Saint-Joseph — Saint-Raphaël de Remouchamps. Au sein de mon école, je n’étais pas la seule à faire face au manque d’engagement et de motivation des élèves. De nombreux collègues faisaient les mêmes constats que moi et soulignaient leur insatisfaction vis-à-vis des méthodes d’enseignement utilisées : ils déploraient un manque d’interaction en classe et avaient souvent l’impression de présenter la matière de manière répétitive. Ils étaient conscients que cela pouvait rendre les leçons peu attrayantes, créer un environnement d’apprentissage peu stimulant, décourager les élèves, et limiter leur participation, voire amoindrir leur engagement. Nous avons dès lors décidé en équipe de renouveler (ou du moins de diversifier) nos méthodes d’enseignement en expérimentant une approche relativement novatrice : l’intégration de jeux dans le processus d’apprentissage. Le présent article présentera des exemples concrets de jeux éducatifs utilisés durant le cours de comptabilité. Ceux-ci seront analysés à la lumière des apports théoriques fournis par la recherche. Il s’agira notamment d’évaluer, au départ de mon expérience, mais aussi de celle des collègues qui se sont lancés avec moi, l’impact concret de l’approche ludopédagogique sur l’engagement et la compréhension des élèves. Il s’agira aussi d’identifier les implications pratiques de cette approche, ses avantages et ses limites.
Note de contenu :	- L'intégration de jeux au sein des dispositifs d'apprentissage à Saint-Joseph - Saint Raphaël - Des résultats prometteurs tant pour les élèves que pour les enseignants - Les limites et réticences face à l'intégration des jeux - Un équilibre méthodologique à trouver
En ligne :	https://www.cefen.uliege.be/cms/c_11711527/fr/cefen-revue-didactiques-en-pratiqu [...]
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5125

[article] Ludopédagogie : le pouvoir des jeux dans les apprentissages en comptabilité [document électronique] / Anne-Sophie Wéry . - 2024 . - p. 25-36.
Langues : Français (fre)
in Didactiques en pratique > 10 (Année 2024) . - p. 25-36

Mots-clés :	jeu  ludopédagogie
Résumé :	Comment rendre les cours plus dynamiques et captivants pour les élèves ? Tout enseignant est certainement un jour confronté à cette question. Pour ma part, elle s’est particulièrement posée dans le cadre du cours de comptabilité dispensé en 6e TQ Technicien en comptabilité au Centre Scolaire Saint-Joseph — Saint-Raphaël de Remouchamps. Au sein de mon école, je n’étais pas la seule à faire face au manque d’engagement et de motivation des élèves. De nombreux collègues faisaient les mêmes constats que moi et soulignaient leur insatisfaction vis-à-vis des méthodes d’enseignement utilisées : ils déploraient un manque d’interaction en classe et avaient souvent l’impression de présenter la matière de manière répétitive. Ils étaient conscients que cela pouvait rendre les leçons peu attrayantes, créer un environnement d’apprentissage peu stimulant, décourager les élèves, et limiter leur participation, voire amoindrir leur engagement. Nous avons dès lors décidé en équipe de renouveler (ou du moins de diversifier) nos méthodes d’enseignement en expérimentant une approche relativement novatrice : l’intégration de jeux dans le processus d’apprentissage. Le présent article présentera des exemples concrets de jeux éducatifs utilisés durant le cours de comptabilité. Ceux-ci seront analysés à la lumière des apports théoriques fournis par la recherche. Il s’agira notamment d’évaluer, au départ de mon expérience, mais aussi de celle des collègues qui se sont lancés avec moi, l’impact concret de l’approche ludopédagogique sur l’engagement et la compréhension des élèves. Il s’agira aussi d’identifier les implications pratiques de cette approche, ses avantages et ses limites.
Note de contenu :	- L'intégration de jeux au sein des dispositifs d'apprentissage à Saint-Joseph - Saint Raphaël - Des résultats prometteurs tant pour les élèves que pour les enseignants - Les limites et réticences face à l'intégration des jeux - Un équilibre méthodologique à trouver
En ligne :	https://www.cefen.uliege.be/cms/c_11711527/fr/cefen-revue-didactiques-en-pratiqu [...]
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5125