Titre :	L'enfant et la peur d'apprendre
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Serge Boimare, Auteur
Editeur :	Paris : Dunod
Année de publication :	1999
Collection :	Enfances
Importance :	vii-164 p.
Présentation :	ill.
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	2-10-004666-7
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Psychologie de l'éducation  psychologie du dessin  dessin d'enfant  symbolisme  difficulté d'apprentissage  peur  échec scolaire
Index. décimale :	37.6 Troubles et particularités de l'apprentissage : dyslexie, dysorthographie,dyscalculie, haut potentiel, TDA/H, ...
Résumé :	Quelle forme mystérieuse peut pousser des enfants intelligents et curieux à ne pas mettre en œuvre les moyens dont ils disposent dans le cadre scolaire ? Au-delà d’une mise en cause du système et des méthodes pédagogiques, on s’aperçoit que c’est la situation d’apprentissage elle-même qui déclenche de peurs perturbant l’organisation intellectuelle. La confrontation avec la règle et l’autorité, la rencontre avec le doute et la solitude, inhérentes à la démarche pour apprendre et penser, réveillent alors une inquiétude trop profonde, contre laquelle il est illusoire de vouloir lutter avec les outils pédagogiques ordinaires. Apprivoiser les peurs, leur donner une forme acceptable par la pensée afin qu’elles n’entraînent plus de rupture de la démarche intellectuelle., telle est la condition indispensable pour réconcilier ces enfants avec le savoir scolaire.
Note de contenu :	Sommaire 1. Médiation culturelle et difficulté d’apprentissage 2. Guillaume et la peur d’apprendre 3. Gérard et la peur de savoir 4. L’enfant « non-lecteur » et le pouvoir affectif des mots 5. Apprendre à diviser avec Castor et Pollux 6. Vaincre le danger de penser avec Héraclès 7. Georges et sa pensée troublée 8. Alberto ou le gel de la pensée CONCLUSION : LORSQUE L’APPRENTISSAGE PEUT DÉSTABILISER Bibliographie
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5011

L'enfant et la peur d'apprendre [texte imprimé] / Serge Boimare, Auteur . - Paris : Dunod, 1999 . - vii-164 p. : ill. ; 24 cm. - (Enfances) .
ISBN : 2-10-004666-7
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	Psychologie de l'éducation  psychologie du dessin  dessin d'enfant  symbolisme  difficulté d'apprentissage  peur  échec scolaire
Index. décimale :	37.6 Troubles et particularités de l'apprentissage : dyslexie, dysorthographie,dyscalculie, haut potentiel, TDA/H, ...
Résumé :	Quelle forme mystérieuse peut pousser des enfants intelligents et curieux à ne pas mettre en œuvre les moyens dont ils disposent dans le cadre scolaire ? Au-delà d’une mise en cause du système et des méthodes pédagogiques, on s’aperçoit que c’est la situation d’apprentissage elle-même qui déclenche de peurs perturbant l’organisation intellectuelle. La confrontation avec la règle et l’autorité, la rencontre avec le doute et la solitude, inhérentes à la démarche pour apprendre et penser, réveillent alors une inquiétude trop profonde, contre laquelle il est illusoire de vouloir lutter avec les outils pédagogiques ordinaires. Apprivoiser les peurs, leur donner une forme acceptable par la pensée afin qu’elles n’entraînent plus de rupture de la démarche intellectuelle., telle est la condition indispensable pour réconcilier ces enfants avec le savoir scolaire.
Note de contenu :	Sommaire 1. Médiation culturelle et difficulté d’apprentissage 2. Guillaume et la peur d’apprendre 3. Gérard et la peur de savoir 4. L’enfant « non-lecteur » et le pouvoir affectif des mots 5. Apprendre à diviser avec Castor et Pollux 6. Vaincre le danger de penser avec Héraclès 7. Georges et sa pensée troublée 8. Alberto ou le gel de la pensée CONCLUSION : LORSQUE L’APPRENTISSAGE PEUT DÉSTABILISER Bibliographie
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=5011