Titre :	#Génération 2020 : les jeunes et l'info
Type de document :	document électronique
Auteurs :	Media Animation (Bruxelles), Auteur ; Conseil Supérieur de l'Education aux Médias (Bruxelles), Collaborateur
Année de publication :	2021
Importance :	47 p.
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	pratique numérique  information  adolescent  actualité  documentation  critique de l'information  esprit critique  influence  désinformation  fake news
Résumé :	En 2020, #Génération2020 concrétisait la première enquête d’envergure sur les pratiques numériques des enfants et adolescent∙es en Fédération Wallonie-Bruxelles. Cette enquête, principalement quantitative, révélait l’intérêt certain des adolescent∙es pour l’actualité. Elle a aussi permis de mettre en lumière leurs préoccupations à ce sujet : de nombreux facteurs facilitent ou entravent leurs découvertes de contenus informationnels. La nécessité d’approfondir cette thématique est apparue évidente. Ce second volet de l’enquête #Génération2020 s’est ainsi focalisé sur l’exploration des pratiques informationnelles du public adolescent.
Note de contenu :	RECUEILLIR LA PAROLE DES JEUNES - L’info : sur les réseaux mais pas que… - S’informer, un passe-temps tourné vers la découverte - Culture et faits divers, au premier rang de leurs centres d’intérêt - L’actualité sur demande : s’informer, c’est naviguer - S’informer demande de la concentration - La vidéo et l’image : top des supports d’information - Attractivité et mise en avant des contenus - La tonalité des vidéos : droit de commentaire, liberté de ton RÔLES ET USAGES SOCIAUX DE L’INFORMATION S’informer, partager, débattre : à chaque sphère ses habitudes - En famille : le JT auquel on ne peut échapper - En classe : l’enseignant•e comme moteur - Entre amis : une question de génération La confiance, ingrédient essentiel des échanges - Partages, discussions, créations en ligne sur l’actu - Commenter ou partager à visage découvert - Tapis dans l’ombre : la posture du fantôme - Des échanges, mais sous couverture RÉCEPTION CRITIQUE DE L’INFORMATION Accéder à l’info pertinente : quelle confiance pour quel support ? - Entre la source et les jeunes : le réseau social comme intermédiaire foisonnant - Le mythe de la presse, la confiance relative en la télé - Le JT : fiable mais (trop) sélectif - Médias et trafics d’influences - Influenceur, mon ami - L’information « diplômée » rassure - Explorer des contenus, éviter les pièges (numériques) - Analyser la forme pour confronter le fond Identifier les intentions des producteurs d’informations douteuses - Clic et buzz - Le buzz, symptôme d’une société - Stars, gossips et rumeurs - Occurrence et déformation - Confusion entre mésinformation et désinformation - Un modèle qu’on imite Réagir face aux informations douteuses - Vérification de l’information : les méthodes - Va voir les comms - Tous pour un, un pour tous - Faire confiance aux pair•es compétent•es - Que faire d’une information douteuse ?
En ligne :	https://media-animation.be/IMG/pdf/g2021_mise_en_page_brochure-07_02_22.pdf
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4888

#Génération 2020 : les jeunes et l'info [document électronique] / Media Animation (Bruxelles), Auteur ; Conseil Supérieur de l'Education aux Médias (Bruxelles), Collaborateur . - 2021 . - 47 p.
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	pratique numérique  information  adolescent  actualité  documentation  critique de l'information  esprit critique  influence  désinformation  fake news
Résumé :	En 2020, #Génération2020 concrétisait la première enquête d’envergure sur les pratiques numériques des enfants et adolescent∙es en Fédération Wallonie-Bruxelles. Cette enquête, principalement quantitative, révélait l’intérêt certain des adolescent∙es pour l’actualité. Elle a aussi permis de mettre en lumière leurs préoccupations à ce sujet : de nombreux facteurs facilitent ou entravent leurs découvertes de contenus informationnels. La nécessité d’approfondir cette thématique est apparue évidente. Ce second volet de l’enquête #Génération2020 s’est ainsi focalisé sur l’exploration des pratiques informationnelles du public adolescent.
Note de contenu :	RECUEILLIR LA PAROLE DES JEUNES - L’info : sur les réseaux mais pas que… - S’informer, un passe-temps tourné vers la découverte - Culture et faits divers, au premier rang de leurs centres d’intérêt - L’actualité sur demande : s’informer, c’est naviguer - S’informer demande de la concentration - La vidéo et l’image : top des supports d’information - Attractivité et mise en avant des contenus - La tonalité des vidéos : droit de commentaire, liberté de ton RÔLES ET USAGES SOCIAUX DE L’INFORMATION S’informer, partager, débattre : à chaque sphère ses habitudes - En famille : le JT auquel on ne peut échapper - En classe : l’enseignant•e comme moteur - Entre amis : une question de génération La confiance, ingrédient essentiel des échanges - Partages, discussions, créations en ligne sur l’actu - Commenter ou partager à visage découvert - Tapis dans l’ombre : la posture du fantôme - Des échanges, mais sous couverture RÉCEPTION CRITIQUE DE L’INFORMATION Accéder à l’info pertinente : quelle confiance pour quel support ? - Entre la source et les jeunes : le réseau social comme intermédiaire foisonnant - Le mythe de la presse, la confiance relative en la télé - Le JT : fiable mais (trop) sélectif - Médias et trafics d’influences - Influenceur, mon ami - L’information « diplômée » rassure - Explorer des contenus, éviter les pièges (numériques) - Analyser la forme pour confronter le fond Identifier les intentions des producteurs d’informations douteuses - Clic et buzz - Le buzz, symptôme d’une société - Stars, gossips et rumeurs - Occurrence et déformation - Confusion entre mésinformation et désinformation - Un modèle qu’on imite Réagir face aux informations douteuses - Vérification de l’information : les méthodes - Va voir les comms - Tous pour un, un pour tous - Faire confiance aux pair•es compétent•es - Que faire d’une information douteuse ?
En ligne :	https://media-animation.be/IMG/pdf/g2021_mise_en_page_brochure-07_02_22.pdf
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4888