[article] 
inANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > 182 (Mars 2023) . - p. 85-94

Titre :	La science de la lecture : fondements et applications
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Alain Desrochers ; Johannes C. Ziegler
Année de publication :	2023
Article en page(s) :	p. 85-94
Note générale :	Article issu du dossier "L'apprentissage de la lecture à l'école primaire : du décodage à la compréhension"
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	apprentissage de la lecture  méthode scientifique
Résumé :	Ce que nous appelons aujourd'hui "La science de la lecture" désigne un domaine de recherche interdisciplinaire centré sur l'étude des mécanismes responsables de l'apprentissage de la lecture et des conditions qui favorisent cet apprentissage. Nous avons tenté, dans cet article, de cerner les caractéristiques principales de ce domaine de recherche, ses procédés de démonstration et ses implications pour l'enseignement. Nous relevons également l'écart entre l'état des savoirs scientifiques sur l'apprentissage de la lecture et la mobilisation de ces savoirs dans les pratiques éducatives actuelles, et nous rapportons des solutions pour réduire cet écart. L'objectif pratique de la science de la lecture est donc de guider l'élaboration et la mise en oeuvre des meilleurs pratiques éducatives, de prendre en compte les inégalités sociales et les différences interindividuelles entre les élèves dans ces pratiques et, ainsi, d'assurer la réussite éducative de tous les élèves.
Note de contenu :	- La recherche scientifique comme activité de production de connaissance en éducation - Modélisation de l'environnement de l'apprenti lecteur - Modélisation des processus d'apprentissage de la lecture - Modélisation de l'enseignement - Le transfert et la mobilisation des savoirs scientifiques dans les milieux de pratique
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4782

[article] La science de la lecture : fondements et applications [texte imprimé] / Alain Desrochers ; Johannes C. Ziegler . - 2023 . - p. 85-94.
Article issu du dossier "L'apprentissage de la lecture à l'école primaire : du décodage à la compréhension"

Langues : Français (fre)
in ANAE - Approche Neuropsychologique des Apprentissages chez l'Enfant > 182 (Mars 2023) . - p. 85-94

Mots-clés :	apprentissage de la lecture  méthode scientifique
Résumé :	Ce que nous appelons aujourd'hui "La science de la lecture" désigne un domaine de recherche interdisciplinaire centré sur l'étude des mécanismes responsables de l'apprentissage de la lecture et des conditions qui favorisent cet apprentissage. Nous avons tenté, dans cet article, de cerner les caractéristiques principales de ce domaine de recherche, ses procédés de démonstration et ses implications pour l'enseignement. Nous relevons également l'écart entre l'état des savoirs scientifiques sur l'apprentissage de la lecture et la mobilisation de ces savoirs dans les pratiques éducatives actuelles, et nous rapportons des solutions pour réduire cet écart. L'objectif pratique de la science de la lecture est donc de guider l'élaboration et la mise en oeuvre des meilleurs pratiques éducatives, de prendre en compte les inégalités sociales et les différences interindividuelles entre les élèves dans ces pratiques et, ainsi, d'assurer la réussite éducative de tous les élèves.
Note de contenu :	- La recherche scientifique comme activité de production de connaissance en éducation - Modélisation de l'environnement de l'apprenti lecteur - Modélisation des processus d'apprentissage de la lecture - Modélisation de l'enseignement - Le transfert et la mobilisation des savoirs scientifiques dans les milieux de pratique
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4782