Titre :	Education à la citoyenneté : Apprendre les valeurs et les normes de 5 à 14 ans
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Claudine Leleux, Auteur
Editeur :	Bruxelles : De Boeck
Année de publication :	2000
Importance :	207 p.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8041-3692-5
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	morale  valeur  citoyenneté  autonomie  penser par soi-même  esprit critique  devoir  norme  coopération  démocratie  participation sociale  éducation
Index. décimale :	13 Citoyenneté (démocratie, vivre ensemble, éveil aux langues, esprit critique, valeurs, stéréotypes & préjugés, pensée, droits, devoirs, etc ; adapté aux enfants)
Résumé :	Eduquer moralement en évitant le moralisme, éduquer à la citoyenneté sans l'écueil du civisme, tels sont les deux grands axes pédagogiques de l'ouvrage. l'auteur les formule en termes de compétences transdisciplinaires et interdépendantes, tant cognitives, coopératives que participatives : apprendre à évaluer, choisir, juger, décider et répondre de ; apprendre à dialoguer, s'écouter, s'entendre, argumenter ; apprendre à se respecter, à se comprendre et à se reconnaître... Eduquer moralement et éduquer à la citoyenneté supposent une méthodologie spécifique que l'auteur nous présente ici et qui est illustrée par une trentaine de leçons conçues pour l'école primaire bien que transposables dans le secondaire. Ces leçons sont le fruit d'une activité théorique et pratique : elles ont été préparées et discutées en formation initiale avant d'être données en classe et évaluées sur le terrain. L'approche métacognitive et pratique d'une éducation scolaire aux valeurs et aux normes dans ce nouvel âge de la démocratie s'adresse aussi bien aux enseignants en formation initiale, aux enseignants des niveaux primaire et secondaire, aux chercheurs en éducation qu'aux étudiants en agrégation.
Note de contenu :	CHAPITRE 1 : CADRE THÉORIQUE - ÉDUCATION SCOLAIRE A LA MORALITÉ - Famille et système éducatif - Transmission du savoir et transmission des valeurs - Quelles valeurs transmettre ? CHAPITRE 2 : CADRE MÉTHODOLOGIQUE - DÉMARCHE D'UNE LECON-TYPE - Grille de préparation de leçon PREMIÈRE PARTIE : AUTONOMIE A.AUTONOMIE INTELLECTUELLE CHAPITRE 3 : PENSER PAR SOI-MÊME - Je vérifie - Souvent je peux remplacer Ou par Et - La logique d'Aristote - Seul et tous B. AUTONOMIE MORALE CHAPITRE 4 : VALEURS, PREFERENCES ET JUGEMENT ÉVALUATIF - Construire la valeur comme concept - Présentation des leçons - Préférer - Mes valeurs - Choisir seul ? - La beauté des choses - Quelle valeur donner à la vérité ? CHAPITRE 5 : NORMES, DEVOIRS ET JUGEMENT NORMATIF - Le sens déontologique des normes - Présentation des leçons - Éviter les objets dangereux - Se méfier des inconnus - Dois-je dire la vérité ? - Avouer une faute ? - J'aide mon ami(e) CHAPITRE 6 : AUTONOMIE AFFECTIVE - Je préfère les caresses - Je suis fier de - Désirs et besoins - Et toi, de quoi as-tu peur ? - Ma peur se transforme parfois en agressivité - Mes peurs - La mort et puis ? DEUXIÈME PARTIE COOPÉRATION CHAPITRE 7 : COOPÉRATION SOCIALE - La pensée de mes pensées - Comprendre et interpréter un récit - La coopération dans la classe - Vers le monde extérieur : la solidarité TROISIEME PARTIE PARTICIPATION CHAPITRE 8 : LA PARTICIPATION PUBLIQUE - Démocratie représentative et participative - Présentation des leçons - Dotons-nous d'un règlement - Aide aux enfants obligés de travailler - Les droits des enfants - Combattre la censure ? - Similitudes et différences - Vivre nos préjugés - Refuser les discriminations ?
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4545

Education à la citoyenneté : Apprendre les valeurs et les normes de 5 à 14 ans [texte imprimé] / Claudine Leleux, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2000 . - 207 p.
ISBN : 978-2-8041-3692-5
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	morale  valeur  citoyenneté  autonomie  penser par soi-même  esprit critique  devoir  norme  coopération  démocratie  participation sociale  éducation
Index. décimale :	13 Citoyenneté (démocratie, vivre ensemble, éveil aux langues, esprit critique, valeurs, stéréotypes & préjugés, pensée, droits, devoirs, etc ; adapté aux enfants)
Résumé :	Eduquer moralement en évitant le moralisme, éduquer à la citoyenneté sans l'écueil du civisme, tels sont les deux grands axes pédagogiques de l'ouvrage. l'auteur les formule en termes de compétences transdisciplinaires et interdépendantes, tant cognitives, coopératives que participatives : apprendre à évaluer, choisir, juger, décider et répondre de ; apprendre à dialoguer, s'écouter, s'entendre, argumenter ; apprendre à se respecter, à se comprendre et à se reconnaître... Eduquer moralement et éduquer à la citoyenneté supposent une méthodologie spécifique que l'auteur nous présente ici et qui est illustrée par une trentaine de leçons conçues pour l'école primaire bien que transposables dans le secondaire. Ces leçons sont le fruit d'une activité théorique et pratique : elles ont été préparées et discutées en formation initiale avant d'être données en classe et évaluées sur le terrain. L'approche métacognitive et pratique d'une éducation scolaire aux valeurs et aux normes dans ce nouvel âge de la démocratie s'adresse aussi bien aux enseignants en formation initiale, aux enseignants des niveaux primaire et secondaire, aux chercheurs en éducation qu'aux étudiants en agrégation.
Note de contenu :	CHAPITRE 1 : CADRE THÉORIQUE - ÉDUCATION SCOLAIRE A LA MORALITÉ - Famille et système éducatif - Transmission du savoir et transmission des valeurs - Quelles valeurs transmettre ? CHAPITRE 2 : CADRE MÉTHODOLOGIQUE - DÉMARCHE D'UNE LECON-TYPE - Grille de préparation de leçon PREMIÈRE PARTIE : AUTONOMIE A.AUTONOMIE INTELLECTUELLE CHAPITRE 3 : PENSER PAR SOI-MÊME - Je vérifie - Souvent je peux remplacer Ou par Et - La logique d'Aristote - Seul et tous B. AUTONOMIE MORALE CHAPITRE 4 : VALEURS, PREFERENCES ET JUGEMENT ÉVALUATIF - Construire la valeur comme concept - Présentation des leçons - Préférer - Mes valeurs - Choisir seul ? - La beauté des choses - Quelle valeur donner à la vérité ? CHAPITRE 5 : NORMES, DEVOIRS ET JUGEMENT NORMATIF - Le sens déontologique des normes - Présentation des leçons - Éviter les objets dangereux - Se méfier des inconnus - Dois-je dire la vérité ? - Avouer une faute ? - J'aide mon ami(e) CHAPITRE 6 : AUTONOMIE AFFECTIVE - Je préfère les caresses - Je suis fier de - Désirs et besoins - Et toi, de quoi as-tu peur ? - Ma peur se transforme parfois en agressivité - Mes peurs - La mort et puis ? DEUXIÈME PARTIE COOPÉRATION CHAPITRE 7 : COOPÉRATION SOCIALE - La pensée de mes pensées - Comprendre et interpréter un récit - La coopération dans la classe - Vers le monde extérieur : la solidarité TROISIEME PARTIE PARTICIPATION CHAPITRE 8 : LA PARTICIPATION PUBLIQUE - Démocratie représentative et participative - Présentation des leçons - Dotons-nous d'un règlement - Aide aux enfants obligés de travailler - Les droits des enfants - Combattre la censure ? - Similitudes et différences - Vivre nos préjugés - Refuser les discriminations ?
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