Centre de documentation HELHa Gosselies
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[article] inTraces de changements > 217 (Septembre 2014) . - p. 3-20
| Titre : |
Ruptures [Dossier] |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Année de publication : |
2014 |
| Article en page(s) : |
p. 3-20 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
rupture école enseignement éducation |
| Résumé : |
Ruptures, vous avez dit ruptures ? Mais de quelles ruptures parle-t-on ?
De celles que vous subissez ou de celles que vous désirez impulser dans votre établissement ? Mettons qu’il s’agisse d’une rupture souhaitée. Mais où se situent les problèmes ? Le plus souvent, ils seront multidimensionnels... Et lorsqu’il s’agira d’agir, faut-il intervenir sur le relationnel ou sur le politique ? Sur l’organisationnel ou le didactique ? Pour agir, il faut savoir définir une stratégie, mais il faut aussi être tacticien : soupeser les désirs et les capacités réelles de changement, mettre en tension les buts visés et les effets produits, et calculer les temporalités nécessaires pour chaque étape.... _ Dans ce dossier de TRACeS, écrit pendant un weekend et ouvert aux lecteurs, il y a un paquet de ruptures ! Et à côté : nos rubriques, dont le dernier épisode de la saga. |
| Note de contenu : |
- L'accent sur le A
- Hauts potentiels ? Mon cul !
- La somme des angles d'un triangle vaut 100 degrés
- Entre réparation et refondation
- Misérable, toi-même
- Une école bonne pour tous ?
-Devenir championne du faire apprendre
- Ce n'est pas magique !
- Fil ténu toujours tendu
- Mieux vaut un dire que deux tu verras
- Trop de missions tue la mission !
- Justin et moi
- Arrêter de se mentir" |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4320 |
[article] Ruptures [Dossier] [texte imprimé] . - 2014 . - p. 3-20. Langues : Français ( fre) in Traces de changements > 217 (Septembre 2014) . - p. 3-20
| Mots-clés : |
rupture école enseignement éducation |
| Résumé : |
Ruptures, vous avez dit ruptures ? Mais de quelles ruptures parle-t-on ?
De celles que vous subissez ou de celles que vous désirez impulser dans votre établissement ? Mettons qu’il s’agisse d’une rupture souhaitée. Mais où se situent les problèmes ? Le plus souvent, ils seront multidimensionnels... Et lorsqu’il s’agira d’agir, faut-il intervenir sur le relationnel ou sur le politique ? Sur l’organisationnel ou le didactique ? Pour agir, il faut savoir définir une stratégie, mais il faut aussi être tacticien : soupeser les désirs et les capacités réelles de changement, mettre en tension les buts visés et les effets produits, et calculer les temporalités nécessaires pour chaque étape.... _ Dans ce dossier de TRACeS, écrit pendant un weekend et ouvert aux lecteurs, il y a un paquet de ruptures ! Et à côté : nos rubriques, dont le dernier épisode de la saga. |
| Note de contenu : |
- L'accent sur le A
- Hauts potentiels ? Mon cul !
- La somme des angles d'un triangle vaut 100 degrés
- Entre réparation et refondation
- Misérable, toi-même
- Une école bonne pour tous ?
-Devenir championne du faire apprendre
- Ce n'est pas magique !
- Fil ténu toujours tendu
- Mieux vaut un dire que deux tu verras
- Trop de missions tue la mission !
- Justin et moi
- Arrêter de se mentir" |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4320 |
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