Titre :	Enseigner en classe multiniveau : cycles 2 et 3
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Marie Gabriel, Auteur
Editeur :	Paris : Retz
Année de publication :	2019
Collection :	Pédagogie pratique
Importance :	144 p.
Présentation :	ill.
Format :	22 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7256-3743-3
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	classe hétérogène  classe multiniveau  gestion de classe  différenciation  primaire  gestion du temps  autonomie  tutorat  relation parent-enseignant
Index. décimale :	37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline)
Résumé :	Ce livre propose des exemples d’emploi du temps et des fiches pratiques, mais aussi les éléments théoriques nécessaires pour bien comprendre ce qui se joue dans ces classes, ce qui est demandé, ce qui est possible. Il permet de comprendre les enjeux du travail en classe multiniveau, les points d’appui, les écueils, les outils à adapter; il offre un éventail d'actions… Il aborde concrètement la question de l’organisation spatiale et temporelle de la classe, ses spécificités, en détaillant notamment la question de l’autonomie des élèves. (extrait 4e de couv.)
Note de contenu :	Table des matières Introduction Enseigner dans une classe multiniveau : quels enjeux ? 1. Pour savoir de quoi on parle 2. Une aventure historique 3. Les textes officiels et les classes multiniveaux 4. Une efficacité discutée 5. Le mythe de l’homogénéité Une organisation spécifique 6. Quand l’autonomie des élèves devient indispensable 7. L’organisation des groupes d’élèves 8. L’organisation spatiale 9. L’organisation temporelle 10. Différencier dans une classe multiniveau : quelles stratégies ? 11. Adopter ou adapter des outils 12. Le partenariat avec les parents Des configurations multiples… 13. Choisir son style 14. Quelques cas particuliers 15. Un plan d’action Conclusion Bibliographie
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4307

Enseigner en classe multiniveau : cycles 2 et 3 [texte imprimé] / Marie Gabriel, Auteur . - Paris : Retz, 2019 . - 144 p. : ill. ; 22 cm. - (Pédagogie pratique) .
ISBN : 978-2-7256-3743-3
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	classe hétérogène  classe multiniveau  gestion de classe  différenciation  primaire  gestion du temps  autonomie  tutorat  relation parent-enseignant
Index. décimale :	37.9 Gestion de classe, vie de classe (comportement, relations entre enfants, relations école/famille, relation pédagogique, autorité et discipline)
Résumé :	Ce livre propose des exemples d’emploi du temps et des fiches pratiques, mais aussi les éléments théoriques nécessaires pour bien comprendre ce qui se joue dans ces classes, ce qui est demandé, ce qui est possible. Il permet de comprendre les enjeux du travail en classe multiniveau, les points d’appui, les écueils, les outils à adapter; il offre un éventail d'actions… Il aborde concrètement la question de l’organisation spatiale et temporelle de la classe, ses spécificités, en détaillant notamment la question de l’autonomie des élèves. (extrait 4e de couv.)
Note de contenu :	Table des matières Introduction Enseigner dans une classe multiniveau : quels enjeux ? 1. Pour savoir de quoi on parle 2. Une aventure historique 3. Les textes officiels et les classes multiniveaux 4. Une efficacité discutée 5. Le mythe de l’homogénéité Une organisation spécifique 6. Quand l’autonomie des élèves devient indispensable 7. L’organisation des groupes d’élèves 8. L’organisation spatiale 9. L’organisation temporelle 10. Différencier dans une classe multiniveau : quelles stratégies ? 11. Adopter ou adapter des outils 12. Le partenariat avec les parents Des configurations multiples… 13. Choisir son style 14. Quelques cas particuliers 15. Un plan d’action Conclusion Bibliographie
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4307