[article] 
inTraces de changements > 250 (Mars-Avril 2021) . - p. 3-23

Titre :	Difficultés professionnelles [Dossier]
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2021
Article en page(s) :	p. 3-23
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	enseignant  enseignement  métier  difficulté professionnelle
Résumé :	Un numéro sur les difficultés professionnelles : chouette, ça va être drôle ! Ça commence avec l’entrée dans le métier, où chacun peut mesurer l’écart entre ce qu’il a appris en formation initiale et ce qui se passe, en classe, quand on est seul. Et ça continue après, dans le système de quasi-marché scolaire, où les enseignants sont placés dans des injonctions paradoxales, comme faire réussir tout le monde et sélectionner. Les difficultés ont différents aspects entremêlés : politiques, institutionnels, pédagogiques, didactiques, relationnels, organisationnels, socioculturels, économiques, conjoncturels… Et encore d’ordre matériel. Et puis, ce n’est pas facile de se mettre dans la tête de l’élève qui ne comprend pas. On n’aime pas trop donner des conseils, mais il y en a quand même un auquel on tient : ne pas rester seul. Un deuxième ? Lire ce TRACeS ! Vous nous direz si ça vous a fait du bien.
Note de contenu :	- Toboggan la tête la première - Impréparation - Semer dru, récolter menu... - Regard rétroflexif - Votre garçon est anxieux - Tirer des fils pour dénouer - Les savoirs enseignants et ceux issus de la recherche - Polyvalence, mathématiques et savoirs transparents - Un combat à la fois - Pas le temps depuis longtemps ! - Le collectif à penser - Stéphane Lambert - Ce qu'ils pensent de nous
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4251

[article] Difficultés professionnelles [Dossier] [texte imprimé] . - 2021 . - p. 3-23.
Langues : Français (fre)
in Traces de changements > 250 (Mars-Avril 2021) . - p. 3-23

Mots-clés :	enseignant  enseignement  métier  difficulté professionnelle
Résumé :	Un numéro sur les difficultés professionnelles : chouette, ça va être drôle ! Ça commence avec l’entrée dans le métier, où chacun peut mesurer l’écart entre ce qu’il a appris en formation initiale et ce qui se passe, en classe, quand on est seul. Et ça continue après, dans le système de quasi-marché scolaire, où les enseignants sont placés dans des injonctions paradoxales, comme faire réussir tout le monde et sélectionner. Les difficultés ont différents aspects entremêlés : politiques, institutionnels, pédagogiques, didactiques, relationnels, organisationnels, socioculturels, économiques, conjoncturels… Et encore d’ordre matériel. Et puis, ce n’est pas facile de se mettre dans la tête de l’élève qui ne comprend pas. On n’aime pas trop donner des conseils, mais il y en a quand même un auquel on tient : ne pas rester seul. Un deuxième ? Lire ce TRACeS ! Vous nous direz si ça vous a fait du bien.
Note de contenu :	- Toboggan la tête la première - Impréparation - Semer dru, récolter menu... - Regard rétroflexif - Votre garçon est anxieux - Tirer des fils pour dénouer - Les savoirs enseignants et ceux issus de la recherche - Polyvalence, mathématiques et savoirs transparents - Un combat à la fois - Pas le temps depuis longtemps ! - Le collectif à penser - Stéphane Lambert - Ce qu'ils pensent de nous
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4251