[article] 
inJournal de l'animation > 208 (Avril 2020) . - p. 22-33

Titre :	Pédagogies alternatives : respecter les envies et le rythme de l'enfant
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Florent Contassot ; Jacques Trémintin
Année de publication :	2020
Article en page(s) :	p. 22-33
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	pédagogie alternative
Résumé :	Laisser l’enfant libre d’agir, de décider et de construire, seul ou collectivement, ce qu’il aimerait vivre durant son séjour ou ses temps de loisirs périscolaires… Respecter son rythme et l’amener à être plus qu’un acteur, à savoir un auteur ou encore un producteur de ses activités, mais aussi plus globalement de sa vie. Voici ce qu’expérimentent, bien souvent dans un relatif anonymat, des équipes d’animation engagées en s’appuyant sur les pédagogies dites « de la décision et de la liberté ». Quels sont leurs spécificités, leurs fondements et leur histoire ? Ce dossier peut être une invitation pour chacun à réfléchir à ses pratiques d’animation et à sa posture face à l’enfant.
Note de contenu :	- Entre transmission et construction du savoir - L'enfant au centre de la décision - Les pédagogies de la décision - La pédagogie de la liberté - Je veille à ce que chaque enfant ait une place
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4028

[article] Pédagogies alternatives : respecter les envies et le rythme de l'enfant [texte imprimé] / Florent Contassot ; Jacques Trémintin . - 2020 . - p. 22-33.
Langues : Français (fre)
in Journal de l'animation > 208 (Avril 2020) . - p. 22-33

Mots-clés :	pédagogie alternative
Résumé :	Laisser l’enfant libre d’agir, de décider et de construire, seul ou collectivement, ce qu’il aimerait vivre durant son séjour ou ses temps de loisirs périscolaires… Respecter son rythme et l’amener à être plus qu’un acteur, à savoir un auteur ou encore un producteur de ses activités, mais aussi plus globalement de sa vie. Voici ce qu’expérimentent, bien souvent dans un relatif anonymat, des équipes d’animation engagées en s’appuyant sur les pédagogies dites « de la décision et de la liberté ». Quels sont leurs spécificités, leurs fondements et leur histoire ? Ce dossier peut être une invitation pour chacun à réfléchir à ses pratiques d’animation et à sa posture face à l’enfant.
Note de contenu :	- Entre transmission et construction du savoir - L'enfant au centre de la décision - Les pédagogies de la décision - La pédagogie de la liberté - Je veille à ce que chaque enfant ait une place
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4028