[n° ou bulletin] 

Titre :	255 - mars & avril 2022 - Evaluation : surprise
Type de document :	texte imprimé
Année de publication :	2022
Importance :	29 p.
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Evaluation Scolaire  cotation  évaluation en éducation
Résumé :	L’évaluation classe, trie, rejette, accepte, façonne. Mais avons-nous le choix ? En prendre conscience, s’inspirer des autres, accepter de changer ses pratiques, arrêter de mettre des points et de faire des moyennes, partir à la recherche des difficultés d’apprentissage des élèves, comprendre ce qui fait obstacle dans le dispositif pour l’élève, observer le travail de l’élève pour le comprendre… Nous avons tenté de glaner des pratiques soit pour mieux les connaitre, les identifier, soit pour donner à voir des questionnements de collègues, leurs agacements et leurs tentatives de pervertir les systèmes de notation, de gripper les rouages de la relégation. Modestement, mais consciemment. Et à côté du dossier, une démarche qui compte, mais pas pour des points !
Note de contenu :	- Et si nous changions de regard - Un conseil de classe, reconstitution - Glougou au Bangladesh - Quand l'évaluation améliore le prof / Céline Mousset - L'enseignement qualifiant bousculé par les changements - L'évaluation avec les ceintures de PI - Pour commencer, il faut commencer - Le nerf de la guerre - Ah bravo ! Vingt sur vingt ! en plein dans le mille ! - J'évalue ou je n'évalue pas ? - Partager le pouvoir de l'évaluation - Sans fausse notes - Les schémas de passation : progressif et concret
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=33

[n° ou bulletin]  255 - mars & avril 2022 - Evaluation : surprise [texte imprimé] . - 2022 . - 29 p.
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	Evaluation Scolaire  cotation  évaluation en éducation
Résumé :	L’évaluation classe, trie, rejette, accepte, façonne. Mais avons-nous le choix ? En prendre conscience, s’inspirer des autres, accepter de changer ses pratiques, arrêter de mettre des points et de faire des moyennes, partir à la recherche des difficultés d’apprentissage des élèves, comprendre ce qui fait obstacle dans le dispositif pour l’élève, observer le travail de l’élève pour le comprendre… Nous avons tenté de glaner des pratiques soit pour mieux les connaitre, les identifier, soit pour donner à voir des questionnements de collègues, leurs agacements et leurs tentatives de pervertir les systèmes de notation, de gripper les rouages de la relégation. Modestement, mais consciemment. Et à côté du dossier, une démarche qui compte, mais pas pour des points !
Note de contenu :	- Et si nous changions de regard - Un conseil de classe, reconstitution - Glougou au Bangladesh - Quand l'évaluation améliore le prof / Céline Mousset - L'enseignement qualifiant bousculé par les changements - L'évaluation avec les ceintures de PI - Pour commencer, il faut commencer - Le nerf de la guerre - Ah bravo ! Vingt sur vingt ! en plein dans le mille ! - J'évalue ou je n'évalue pas ? - Partager le pouvoir de l'évaluation - Sans fausse notes - Les schémas de passation : progressif et concret
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=bulletin_display&id=33