[article] 
inCahiers pédagogiques > 541 (Décembre 2017) . - p. 10-56

Titre :	Les tâches complexes à la loupe [Dossier]
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Christophe Blanc, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Florence Castincaud, Directeur de publication, rédacteur en chef
Année de publication :	2017
Article en page(s) :	p. 10-56
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	pédagogie  apprentissage  tâche complexe  situation complexe  situation problème  complexité  difficulté  enseignement  école  consignes  sens  exposé oral  autonomie
Résumé :	"Les élèves ont besoin de maitriser des techniques, des procédures et des connaissances élémentaires, mais aussi de se confronter à la complexité de la vraie vie. Comment élaborer des situations stimulantes et qui permettent de transférer les acquis ? Est-ce possible avec les programmes, les examens ? Apprendre, ça ne peut pas être simple…"
Note de contenu :	COMPLEXE ? PAS SI SIMPLE... - La construction du problème - Simple ou complexe, oui mais pour qui ? - Une leçon qui vaut bien un fromage - A quelle tâche répond l'élève ? - Coopération contre passivité - Embarquer en littérature grâce à la problématique - Les dérives de la scénarisation - Et si on commençait par la fin ? MINITACHE OU MAXIPROJET, POUR QUELS APPRENTISSAGES? - Petite tâche deviendra grande - C'est quoi le problème ? - Des petits cailloux sur les chemins de la catégorisation - Comment passer le relais sans perdre de temps ? - Faire des sciences, mais en anglais - Délivrés, libérés par les tablettes - Et si on rendait l'exposé interactif ? - Former à la complexité des situations éducatives - Une formation en abyme ORGANISER, AIDER, EVALUER - Experts en herbe(s) - En trois temps, trois mouvements - Groupes et différenciation: exemple - Sur le chemin de l'autonomie - Les dillemes de l'aide - Former les élèves stratèges - Aux risques du grand projet - La métacognition s'enseigne aussi - Au coeur des dilemmes de l'apprentissage
Voir aussi :	Bibliographie du dossier
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3102

[article] Les tâches complexes à la loupe [Dossier] [texte imprimé] / Christophe Blanc, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Florence Castincaud, Directeur de publication, rédacteur en chef . - 2017 . - p. 10-56.
Langues : Français (fre)
in Cahiers pédagogiques > 541 (Décembre 2017) . - p. 10-56

Mots-clés :	pédagogie  apprentissage  tâche complexe  situation complexe  situation problème  complexité  difficulté  enseignement  école  consignes  sens  exposé oral  autonomie
Résumé :	"Les élèves ont besoin de maitriser des techniques, des procédures et des connaissances élémentaires, mais aussi de se confronter à la complexité de la vraie vie. Comment élaborer des situations stimulantes et qui permettent de transférer les acquis ? Est-ce possible avec les programmes, les examens ? Apprendre, ça ne peut pas être simple…"
Note de contenu :	COMPLEXE ? PAS SI SIMPLE... - La construction du problème - Simple ou complexe, oui mais pour qui ? - Une leçon qui vaut bien un fromage - A quelle tâche répond l'élève ? - Coopération contre passivité - Embarquer en littérature grâce à la problématique - Les dérives de la scénarisation - Et si on commençait par la fin ? MINITACHE OU MAXIPROJET, POUR QUELS APPRENTISSAGES? - Petite tâche deviendra grande - C'est quoi le problème ? - Des petits cailloux sur les chemins de la catégorisation - Comment passer le relais sans perdre de temps ? - Faire des sciences, mais en anglais - Délivrés, libérés par les tablettes - Et si on rendait l'exposé interactif ? - Former à la complexité des situations éducatives - Une formation en abyme ORGANISER, AIDER, EVALUER - Experts en herbe(s) - En trois temps, trois mouvements - Groupes et différenciation: exemple - Sur le chemin de l'autonomie - Les dillemes de l'aide - Former les élèves stratèges - Aux risques du grand projet - La métacognition s'enseigne aussi - Au coeur des dilemmes de l'apprentissage
Voir aussi :	Bibliographie du dossier
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