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Les pédagogies actives au service de l'animation / Jacques Trémintin in Journal de l'animation, 151 (Septembre 2014)

Public ISBD [article]  inJournal de l'animation > 151 (Septembre 2014) . - p. 20-31 Titre : Les pédagogies actives au service de l'animation Type de document : texte imprimé Auteurs : Jacques Trémintin Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 20-31 Langues : Français (fre) Mots-clés : pédagogie active  animation Résumé : Les pédagogies actives existent depuis toujours. Elles commencent avec la maïeutique de Socrate cherchant à faire émerger le savoir et les compétences enfouies. Elles traversent les millénaires pour venir jusqu'à nous en la personne de Pestalozzi, Dewey, Montessori, Decroly, Claparède, Reinet ou Piaget. Depuis sa naissance, le monde de l'animation s'est emparé de ces approches, les utilisant comme support quotidien de ses activités. Note de contenu : - Entre passivité dénoncée et activité revendiquée - Les limites des deux pôles de la pédagogie - Quelles implications pour le monde de l'animation ? - Chercher avant tout à ce que l'élève ait envie de travailler Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4294 [article] Les pédagogies actives au service de l'animation [texte imprimé] / Jacques Trémintin . - 2014 . - p. 20-31. Langues : Français (fre) in Journal de l'animation > 151 (Septembre 2014) . - p. 20-31 Mots-clés : pédagogie active  animation Résumé : Les pédagogies actives existent depuis toujours. Elles commencent avec la maïeutique de Socrate cherchant à faire émerger le savoir et les compétences enfouies. Elles traversent les millénaires pour venir jusqu'à nous en la personne de Pestalozzi, Dewey, Montessori, Decroly, Claparède, Reinet ou Piaget. Depuis sa naissance, le monde de l'animation s'est emparé de ces approches, les utilisant comme support quotidien de ses activités. Note de contenu : - Entre passivité dénoncée et activité revendiquée - Les limites des deux pôles de la pédagogie - Quelles implications pour le monde de l'animation ? - Chercher avant tout à ce que l'élève ait envie de travailler Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4294

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Comment articuler projet pédagogique et projet d'animation ? / Nicolas Mercier in Journal de l'animation, 151 (Septembre 2014)

Public ISBD [article]  inJournal de l'animation > 151 (Septembre 2014) . - p. 42-53 Titre : Comment articuler projet pédagogique et projet d'animation ? Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Mercier Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 42-53 Langues : Français (fre) Mots-clés : Accueil Collectif de Mineurs (ACM)  projet pédagogique  animation  éducation Résumé : Les accueils collectifs de mineurs (ACM) ont vocation à être des lieux d'épanouissement et de coéducation de l'enfant et de l'adolescent. Ces intentions éducatives sont définies au sein de la structure par différents projets qui orientent et organisent le travail et la réflexion de l'équipe d'animation auprès de son public. Pour autant, il n'est pas rare de constater un déficit de prise en compte de cet aspect éducatif dans la programmation des activités de certains ACM, les réduisant à un rôle de garderie ou de prestataire de service. L'objectif de ce dossier n'est pas de se positionner en tant que donneur de leçons, mais bel et bien de comprendre les raisons de ces difficultés et d'apporter des pistes d'action pour améliorer vos pratiques. Note de contenu : - Concrétiser l'intention éducative en évitant les pièges - La forme rédactionnelle du projet d'animation - La thématique dans le projet d'animation - Le choix de la thématique - La recherche d'activités - L'évaluation du projet Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4294 [article] Comment articuler projet pédagogique et projet d'animation ? [texte imprimé] / Nicolas Mercier . - 2014 . - p. 42-53. Langues : Français (fre) in Journal de l'animation > 151 (Septembre 2014) . - p. 42-53 Mots-clés : Accueil Collectif de Mineurs (ACM)  projet pédagogique  animation  éducation Résumé : Les accueils collectifs de mineurs (ACM) ont vocation à être des lieux d'épanouissement et de coéducation de l'enfant et de l'adolescent. Ces intentions éducatives sont définies au sein de la structure par différents projets qui orientent et organisent le travail et la réflexion de l'équipe d'animation auprès de son public. Pour autant, il n'est pas rare de constater un déficit de prise en compte de cet aspect éducatif dans la programmation des activités de certains ACM, les réduisant à un rôle de garderie ou de prestataire de service. L'objectif de ce dossier n'est pas de se positionner en tant que donneur de leçons, mais bel et bien de comprendre les raisons de ces difficultés et d'apporter des pistes d'action pour améliorer vos pratiques. Note de contenu : - Concrétiser l'intention éducative en évitant les pièges - La forme rédactionnelle du projet d'animation - La thématique dans le projet d'animation - Le choix de la thématique - La recherche d'activités - L'évaluation du projet Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4294

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Porte-voix et kazou : Fiche Technique / Jean-Louis Harter in Journal de l'animation, 151 (Septembre 2014)

Public ISBD [article]  inJournal de l'animation > 151 (Septembre 2014) . - p. 65-66 Titre : Porte-voix et kazou : Fiche Technique Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Harter Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 65-66 Langues : Français (fre) Mots-clés : porte voix  kazou  activité manuelle Résumé : Pour mettre en valeur la voix, on peut utiliser des porte-voix, qui auront également l'avantage de désinhiber les chanteurs un peu timides. Le kazou est aussi un intéressant amplificateur / déformateur vocal permettant d'audacieuses expérimentations. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4294 [article] Porte-voix et kazou : Fiche Technique [texte imprimé] / Jean-Louis Harter . - 2014 . - p. 65-66. Langues : Français (fre) in Journal de l'animation > 151 (Septembre 2014) . - p. 65-66 Mots-clés : porte voix  kazou  activité manuelle Résumé : Pour mettre en valeur la voix, on peut utiliser des porte-voix, qui auront également l'avantage de désinhiber les chanteurs un peu timides. Le kazou est aussi un intéressant amplificateur / déformateur vocal permettant d'audacieuses expérimentations. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4294

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Jeux avec la voix : Fiche Technique / Jean-Louis Harter in Journal de l'animation, 151 (Septembre 2014)

Public ISBD [article]  inJournal de l'animation > 151 (Septembre 2014) . - p. 67-68 Titre : Jeux avec la voix : Fiche Technique Type de document : texte imprimé Auteurs : Jean-Louis Harter Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 67-68 Langues : Français (fre) Mots-clés : jeu  voix Résumé : Dans sa forme même, à travers ses subtiles inflexions, elle exprime la personne toute entière, l'ensemble de son état physique et émotionnel. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4295 [article] Jeux avec la voix : Fiche Technique [texte imprimé] / Jean-Louis Harter . - 2014 . - p. 67-68. Langues : Français (fre) in Journal de l'animation > 151 (Septembre 2014) . - p. 67-68 Mots-clés : jeu  voix Résumé : Dans sa forme même, à travers ses subtiles inflexions, elle exprime la personne toute entière, l'ensemble de son état physique et émotionnel. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4295

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Des structures de quiz originales (1) : Fiche Technique / Nicolas Mercier in Journal de l'animation, 151 (Septembre 2014)

Public ISBD [article]  inJournal de l'animation > 151 (Septembre 2014) . - p. 69-70 Titre : Des structures de quiz originales (1) : Fiche Technique Type de document : texte imprimé Auteurs : Nicolas Mercier Année de publication : 2014 Article en page(s) : p. 69-70 Langues : Français (fre) Mots-clés : quiz Résumé : Le quiz est un support ludique très intéressant pour un utilisation en Accueil collectif de mineurs (ACM). Il permet une multitude de déclinaisons possibles en mêlant facilement divertissement et notion éducative au sein d'une même activité. Mais derrière cette apparente simplicité, il nécessite une préparation minutieuse durant laquelle ile st important de se poser... les bonnes questions ! Quel type de quizz, quel thème choisir, etc. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4295 [article] Des structures de quiz originales (1) : Fiche Technique [texte imprimé] / Nicolas Mercier . - 2014 . - p. 69-70. Langues : Français (fre) in Journal de l'animation > 151 (Septembre 2014) . - p. 69-70 Mots-clés : quiz Résumé : Le quiz est un support ludique très intéressant pour un utilisation en Accueil collectif de mineurs (ACM). Il permet une multitude de déclinaisons possibles en mêlant facilement divertissement et notion éducative au sein d'une même activité. Mais derrière cette apparente simplicité, il nécessite une préparation minutieuse durant laquelle ile st important de se poser... les bonnes questions ! Quel type de quizz, quel thème choisir, etc. Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=4295

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