Titre :	Pédagogie différenciée
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Sabine Kahn, Auteur
Editeur :	Bruxelles : De Boeck
Année de publication :	2010
Collection :	Le Point Sur...
Sous-collection :	Pédagogie
Importance :	116 p.
Format :	19 cm.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8041-6038-8
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	pédagogie différenciée  différenciation  Bourdieu  apprentissage  échec  école  Condorcet  sociologie  socle
Index. décimale :	37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ...
Résumé :	Qu'est-ce qui dans les fondements mêmes de l'École produit une oscillation entre indifférenciation et différenciation ? En quoi ce balancement opère-t-il en défaveur des apprentissages de tous et de chacun ? Comment a émergé la question d'une prise en compte, didactique, de la différence ? Qu'en font les enseignants ? Avec quels principes distinguer les différentes pratiques de pédagogie différenciée ? Ce livre permet un véritable éclaircissement autour de la question de la pédagogie différenciée. Il est un outil indispensable à tous les étudiants et professionnels du champ éducatif : enseignants, psychologues, éducateurs?
Note de contenu :	Introduction Chapitre 1 : Construction historique de la différence scolaire Chapitre 2 : De l'indifférenciation à la différenciation comme valeurs Chapitre 3 : De la pédagogie des "inadaptés" à la pédagogie pour tous ? Chapitre 4 : Des conceptions de la différence Conclusion Bibliographie
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2801

Pédagogie différenciée [texte imprimé] / Sabine Kahn, Auteur . - Bruxelles : De Boeck, 2010 . - 116 p. ; 19 cm.. - (Le Point Sur.... Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-6038-8
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	pédagogie différenciée  différenciation  Bourdieu  apprentissage  échec  école  Condorcet  sociologie  socle
Index. décimale :	37.7 Pédagogies particulières : par projet, en modules, différenciée, coopérative, ...
Résumé :	Qu'est-ce qui dans les fondements mêmes de l'École produit une oscillation entre indifférenciation et différenciation ? En quoi ce balancement opère-t-il en défaveur des apprentissages de tous et de chacun ? Comment a émergé la question d'une prise en compte, didactique, de la différence ? Qu'en font les enseignants ? Avec quels principes distinguer les différentes pratiques de pédagogie différenciée ? Ce livre permet un véritable éclaircissement autour de la question de la pédagogie différenciée. Il est un outil indispensable à tous les étudiants et professionnels du champ éducatif : enseignants, psychologues, éducateurs?
Note de contenu :	Introduction Chapitre 1 : Construction historique de la différence scolaire Chapitre 2 : De l'indifférenciation à la différenciation comme valeurs Chapitre 3 : De la pédagogie des "inadaptés" à la pédagogie pour tous ? Chapitre 4 : Des conceptions de la différence Conclusion Bibliographie
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2801