Titre :	Évaluations formative et certificative des apprentissages : enjeux pour l'enseignement
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Lucie Mottier Lopez, Auteur
Editeur :	Louvain-La-Neuve : De Boeck Education
Année de publication :	Cop. 2015, DL. 2015
Collection :	Le Point sur...Pédagogie
Importance :	1 vol. (112 p.)
Format :	19 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8041-9322-5
Prix :	14 EUR
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	évaluation formative  évaluation certificative  évaluation des apprentissages  évaluation en éducation  outil d'évaluation  Auto-évaluation  Docimologie  notation
Index. décimale :	37.8 Evaluation pédagogique
Résumé :	"Comment les évaluations formative et certificative peuvent-elles se mettre au service des apprentissages des élèves et de leur reconnaissance sociale et institutionnelle ? Voici le bilan d'un ensemble de travaux majeurs. L’évaluation est omniprésente dans le monde de l’éducation et de la formation. Il semble même que l’on tende, aujourd’hui, à vouloir toujours plus évaluer et tout évaluer : des apprentissages, des enseignements, des dispositifs, des programmes, des établissements, des systèmes éducatifs, des politiques, etc… L’évaluation n’a-t-elle pas aussi une fonction pédagogique, de soutien à l’apprentissage, à des fins d’amélioration de l’enseignement et plus généralement du système éducatif ? Mais de quelle(s) évaluation(s) parle-t-on ?"[4ème de couverture]
Note de contenu :	Sommaire : Introduction Chapitre 1 : Émergence du domaine de l'évaluation des apprentissages des élèves Chapitre 2 : Comment penser l'évaluation des apprentissages des élèves ? Enjeux des modélisations Chapitre 3 : Quelques problématiques actuelles de recherche sur les pratiques d'évaluation des apprentissages en classe Bibliographie
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2800

Évaluations formative et certificative des apprentissages : enjeux pour l'enseignement [texte imprimé] / Lucie Mottier Lopez, Auteur . - Louvain-La-Neuve : De Boeck Education, Cop. 2015, DL. 2015 . - 1 vol. (112 p.) ; 19 cm. - (Le Point sur...Pédagogie) .
ISBN : 978-2-8041-9322-5 : 14 EUR
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	évaluation formative  évaluation certificative  évaluation des apprentissages  évaluation en éducation  outil d'évaluation  Auto-évaluation  Docimologie  notation
Index. décimale :	37.8 Evaluation pédagogique
Résumé :	"Comment les évaluations formative et certificative peuvent-elles se mettre au service des apprentissages des élèves et de leur reconnaissance sociale et institutionnelle ? Voici le bilan d'un ensemble de travaux majeurs. L’évaluation est omniprésente dans le monde de l’éducation et de la formation. Il semble même que l’on tende, aujourd’hui, à vouloir toujours plus évaluer et tout évaluer : des apprentissages, des enseignements, des dispositifs, des programmes, des établissements, des systèmes éducatifs, des politiques, etc… L’évaluation n’a-t-elle pas aussi une fonction pédagogique, de soutien à l’apprentissage, à des fins d’amélioration de l’enseignement et plus généralement du système éducatif ? Mais de quelle(s) évaluation(s) parle-t-on ?"[4ème de couverture]
Note de contenu :	Sommaire : Introduction Chapitre 1 : Émergence du domaine de l'évaluation des apprentissages des élèves Chapitre 2 : Comment penser l'évaluation des apprentissages des élèves ? Enjeux des modélisations Chapitre 3 : Quelques problématiques actuelles de recherche sur les pratiques d'évaluation des apprentissages en classe Bibliographie
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2800