Titre :	Pauvreté et apprentissage : stratégies gagnantes
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Eric Jensen, Auteur ; Francine Bélair, Adaptateur ; Jean-Loup Lansac, Traducteur
Editeur :	Montréal [Canada] : Chenelière Éducation
Année de publication :	2012
Collection :	Apprentissage
Sous-collection :	Didactique
Importance :	195 p.
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-7650-3360-8
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	école  pauvreté  réussite  enseignement  participation
Index. décimale :	37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...)
Résumé :	"Dans Pauvreté et apprentissage, Eric Jensen porte un regard lucide sur l’impact négatif que peut avoir la pauvreté sur les enfants, les familles et les communautés. Il y démontre également le rôle que peuvent jouer les écoles pour améliorer la performance scolaire et la préparation à la vie active des élèves issus de milieux défavorisés. Éric Jensen affirme que, même si l’exposition chronique à la pauvreté peut affecter le cerveau de façon négative, cet organe a la faculté de s’adapter aux diverses expériences. C’est donc dire que les élèves de milieu défavorisés peuvent eux aussi connaître du succès émotionnel, social et scolaire. En s’appuyant sur l’analyse de plusieurs recherches, sur de vraies histoires à succès qu’il a pu étudier dans diverses écoles performantes et sur sa propre expérience, Eric Jensen présente : - ce qu’est la pauvreté et quel impact elle peut avoir sur les élèves à l’école; - ce qui motive le changement, autant localement (dans les écoles) que physiologiquement (dans le cerveau des élèves); quelles stratégies efficaces ont été employées par les éducateurs qui ont connu du succès, et les moyens par lesquels vous pourrez les reproduire dans votre propre école. Ce guide pratique et inspirant vous aidera à enrichir l’esprit et la vie de tous vos élèves."
Note de contenu :	Bibliographie p. 170
Table des matières :	COMPRENDRE LA NATURE DE LA PAUVRETÉ - Qu'est-ce que la pauvreté? - La pauvreté à la maison - La pauvreté à l'école - La pauvreté à prendre - Se donner une nouvelle mission - COMMENT LA PAUVRETÉ INFLUENCE-T-ELLE LE COMPORTEMENT ET LA PERFORMANCE A L'ECOLE ? - Les facteurs de risque de la pauvreté - Les défis émotionnels et sociaux: La théorie et la recherche; les effets de la pauvreté sur le comportement et sur la performance à l'école; les mesures à prendre - Les agents de stress aigu et chronique: La théorie et la recherche; les effets de la pauvreté sur le comportement et sur la performance à l'école; les mesures à prendre - Les retards cognitifs: La théorie et la recherche; les effets de la pauvreté sur le comportement et sur la performance à l'école; les mesures à prendre - Les problèmes de santé et de sécurité : La théorie et la recherche; les effets de la pauvreté sur le comportement et sur la performance à l'école; les mesures à prendre - Défier les probabilités: La théorie et la recherche; les effets de la pauvreté sur le comportement et sur la performance à l'école; les mesures à prendre - ADOPTER UNE ATTITUDE FAVORISANT LE CHANGEMENT - Les bonnes et les mauvaises nouvelles - Le cerveau peut changer - La neuroplasticité et l'expression génétique - Changer le QI - L'intelligence fluide - Comment favoriser les changements positifs du cerveau ? - Le système d'exploitation du cerveau - Les interventions pédagogiques et l'enrichissement à long terme - Les mesures à prendre - Une attitude d'enrichissement - LES FACTEURS DE RÉUSSITE A L'ECHELLE DE L'ECOLE - Les cinq facteurs soins - Soutenir l'enfant dans sa globalité: la théorie et la recherche; les écoles de milieux défavorisés qui y arrivent; les mesures à prendre - Obtenir des données fiables: la théorie et la recherche; les écoles de milieux défavorisés qui y arrivent; les mesures à prendre - Instaurer une politique d'imputabilité: la théorie et la recherche; les écoles de milieux défavorisés qui y arrivent; les mesures à prendre - Nouer et entretenir des relations personnelles: la théorie et la recherche; les écoles de milieux défavorisés qui y arrivent; les mesures à prendre - Souligner l'importance de l'attitude d'enrichissement: la théorie et la recherche; les écoles de milieux défavorisés qui y arrivent; les mesures à prendre - Le jeu des sept erreurs: Ce que les écoles performantes ne font jamais - Insister sur les discours positivistes - La planification sans fin - Donner la priorité aux élèves plutôt qu'aux enseignants - Créer un climat de peur - Juger de l'amélioration des élèves uniquement sur la base de leurs résultats d'examens - Traiter les symptômes plutôt que de s'attaquer à leurs causes - S'attendre à des victoires retentissantes et immédiates - Aller de l'avant ensemble - LES FACTEURS DE RÉUSSITE A L'ECHELLE DE LA CLASSE - Les facteurs pivot pour les classes - Proposer un enseignement compatible avec un programme scolaire standardisé: la théorie et la recherche; les écoles de milieux défavorisés qui y arrivent; les mesures à prendre - Instiller l'espoir:la théorie et la recherche; les écoles de milieux défavorisés qui y arrivent; les mesures à prendre - Valoriser les arts, les programmes sportifs et les cours de niveau supérieur: la théorie et la recherche; les écoles de milieux défavorisés qui y arrivent; les mesures à prendre - Opérer une restructuration du système opératoire du cerveau: la théorie et la recherche; les écoles de milieux défavorisés qui y arrivent; les mesures à prendre - Tendre vers un enseignement participatif: la théorie et la recherche; les écoles de milieux défavorisés qui y arrivent; les mesures à prendre - Des stratégies utiles à tous ? - UN ENSEIGNEMENT LUMINEUX ET MAGIQUE - Une journée dans la classe de M. Beaulieu - Avant le cours - Les dix premières minutes - Le coeur de la période - Les dix dernières minutes - Enrichir les esprits pour changer des vies
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2579

Pauvreté et apprentissage : stratégies gagnantes [texte imprimé] / Eric Jensen, Auteur ; Francine Bélair, Adaptateur ; Jean-Loup Lansac, Traducteur . - Montréal (Canada) : Chenelière Éducation, 2012 . - 195 p.. - (Apprentissage. Didactique) .
ISBN : 978-2-7650-3360-8
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	école  pauvreté  réussite  enseignement  participation
Index. décimale :	37.4 Moyens didactiques, méthodes de travail et d'apprentissage (gestion mentale, PNL, mémoire, cerveau, neurosciences, manuels, ...)
Résumé :	"Dans Pauvreté et apprentissage, Eric Jensen porte un regard lucide sur l’impact négatif que peut avoir la pauvreté sur les enfants, les familles et les communautés. Il y démontre également le rôle que peuvent jouer les écoles pour améliorer la performance scolaire et la préparation à la vie active des élèves issus de milieux défavorisés. Éric Jensen affirme que, même si l’exposition chronique à la pauvreté peut affecter le cerveau de façon négative, cet organe a la faculté de s’adapter aux diverses expériences. C’est donc dire que les élèves de milieu défavorisés peuvent eux aussi connaître du succès émotionnel, social et scolaire. En s’appuyant sur l’analyse de plusieurs recherches, sur de vraies histoires à succès qu’il a pu étudier dans diverses écoles performantes et sur sa propre expérience, Eric Jensen présente : - ce qu’est la pauvreté et quel impact elle peut avoir sur les élèves à l’école; - ce qui motive le changement, autant localement (dans les écoles) que physiologiquement (dans le cerveau des élèves); quelles stratégies efficaces ont été employées par les éducateurs qui ont connu du succès, et les moyens par lesquels vous pourrez les reproduire dans votre propre école. Ce guide pratique et inspirant vous aidera à enrichir l’esprit et la vie de tous vos élèves."
Note de contenu :	Bibliographie p. 170
Table des matières :	COMPRENDRE LA NATURE DE LA PAUVRETÉ - Qu'est-ce que la pauvreté? - La pauvreté à la maison - La pauvreté à l'école - La pauvreté à prendre - Se donner une nouvelle mission - COMMENT LA PAUVRETÉ INFLUENCE-T-ELLE LE COMPORTEMENT ET LA PERFORMANCE A L'ECOLE ? - Les facteurs de risque de la pauvreté - Les défis émotionnels et sociaux: La théorie et la recherche; les effets de la pauvreté sur le comportement et sur la performance à l'école; les mesures à prendre - Les agents de stress aigu et chronique: La théorie et la recherche; les effets de la pauvreté sur le comportement et sur la performance à l'école; les mesures à prendre - Les retards cognitifs: La théorie et la recherche; les effets de la pauvreté sur le comportement et sur la performance à l'école; les mesures à prendre - Les problèmes de santé et de sécurité : La théorie et la recherche; les effets de la pauvreté sur le comportement et sur la performance à l'école; les mesures à prendre - Défier les probabilités: La théorie et la recherche; les effets de la pauvreté sur le comportement et sur la performance à l'école; les mesures à prendre - ADOPTER UNE ATTITUDE FAVORISANT LE CHANGEMENT - Les bonnes et les mauvaises nouvelles - Le cerveau peut changer - La neuroplasticité et l'expression génétique - Changer le QI - L'intelligence fluide - Comment favoriser les changements positifs du cerveau ? - Le système d'exploitation du cerveau - Les interventions pédagogiques et l'enrichissement à long terme - Les mesures à prendre - Une attitude d'enrichissement - LES FACTEURS DE RÉUSSITE A L'ECHELLE DE L'ECOLE - Les cinq facteurs soins - Soutenir l'enfant dans sa globalité: la théorie et la recherche; les écoles de milieux défavorisés qui y arrivent; les mesures à prendre - Obtenir des données fiables: la théorie et la recherche; les écoles de milieux défavorisés qui y arrivent; les mesures à prendre - Instaurer une politique d'imputabilité: la théorie et la recherche; les écoles de milieux défavorisés qui y arrivent; les mesures à prendre - Nouer et entretenir des relations personnelles: la théorie et la recherche; les écoles de milieux défavorisés qui y arrivent; les mesures à prendre - Souligner l'importance de l'attitude d'enrichissement: la théorie et la recherche; les écoles de milieux défavorisés qui y arrivent; les mesures à prendre - Le jeu des sept erreurs: Ce que les écoles performantes ne font jamais - Insister sur les discours positivistes - La planification sans fin - Donner la priorité aux élèves plutôt qu'aux enseignants - Créer un climat de peur - Juger de l'amélioration des élèves uniquement sur la base de leurs résultats d'examens - Traiter les symptômes plutôt que de s'attaquer à leurs causes - S'attendre à des victoires retentissantes et immédiates - Aller de l'avant ensemble - LES FACTEURS DE RÉUSSITE A L'ECHELLE DE LA CLASSE - Les facteurs pivot pour les classes - Proposer un enseignement compatible avec un programme scolaire standardisé: la théorie et la recherche; les écoles de milieux défavorisés qui y arrivent; les mesures à prendre - Instiller l'espoir:la théorie et la recherche; les écoles de milieux défavorisés qui y arrivent; les mesures à prendre - Valoriser les arts, les programmes sportifs et les cours de niveau supérieur: la théorie et la recherche; les écoles de milieux défavorisés qui y arrivent; les mesures à prendre - Opérer une restructuration du système opératoire du cerveau: la théorie et la recherche; les écoles de milieux défavorisés qui y arrivent; les mesures à prendre - Tendre vers un enseignement participatif: la théorie et la recherche; les écoles de milieux défavorisés qui y arrivent; les mesures à prendre - Des stratégies utiles à tous ? - UN ENSEIGNEMENT LUMINEUX ET MAGIQUE - Une journée dans la classe de M. Beaulieu - Avant le cours - Les dix premières minutes - Le coeur de la période - Les dix dernières minutes - Enrichir les esprits pour changer des vies
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