[article] 
inDialogue > 159 (Janvier 2016) . - p. 23-26

Titre :	Construire des formations hybrides : un défi pour les formateurs
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Isabelle Lardon, Auteur
Année de publication :	2016
Article en page(s) :	p. 23-26
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	formation  formateur
Résumé :	La réflexion sur le métier de formateur est au coeur de cet article qui montre comment les formateurs ont vu leur métier évoluer en même temps que celui d'enseignant. Les missions se sont diversifiées et déplacées. Les formateurs dans un département ou une circonscription, sont souvent sollicités pour construire des parcours de formation en ligne. Cela ne va pas sans poser problèmes à ces concepteurs, leur formation, leur posture, leur temps disponible,.. cela renvoie à des questions vives comme celle de l'individualisation de la formation, de l'autonomie et de la responsabilisation des individus, celle de la maîtrise technique des outils numériques, etc... Le Centre n'est pas l'outil technologique mais bien sur ce qu'il s'agit de faire passer et ces nouveaux artefacts de formation peuvent se révéler utiles pour produire du développement professionnel.
Table des matières :	Définitions et limites de l'hybridation - Le formateur comme concepteur d'outils - Un parcours de formation hybride
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2440

[article] Construire des formations hybrides : un défi pour les formateurs [texte imprimé] / Isabelle Lardon, Auteur . - 2016 . - p. 23-26.
Langues : Français (fre)
in Dialogue > 159 (Janvier 2016) . - p. 23-26

Mots-clés :	formation  formateur
Résumé :	La réflexion sur le métier de formateur est au coeur de cet article qui montre comment les formateurs ont vu leur métier évoluer en même temps que celui d'enseignant. Les missions se sont diversifiées et déplacées. Les formateurs dans un département ou une circonscription, sont souvent sollicités pour construire des parcours de formation en ligne. Cela ne va pas sans poser problèmes à ces concepteurs, leur formation, leur posture, leur temps disponible,.. cela renvoie à des questions vives comme celle de l'individualisation de la formation, de l'autonomie et de la responsabilisation des individus, celle de la maîtrise technique des outils numériques, etc... Le Centre n'est pas l'outil technologique mais bien sur ce qu'il s'agit de faire passer et ces nouveaux artefacts de formation peuvent se révéler utiles pour produire du développement professionnel.
Table des matières :	Définitions et limites de l'hybridation - Le formateur comme concepteur d'outils - Un parcours de formation hybride
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2440