[article]
| Titre : |
Apprendre avec ou sans soutien [Dossier] |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Année de publication : |
2019 |
| Article en page(s) : |
p. 3-21 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
apprentissage école enseignement |
| Résumé : |
Ah, il est là le numéro du weekend TRACeS ! Apprendre et faire apprendre, on ne fait que ça à l’école et dans la vie. Mais qu’est-ce que cela signifie ? Ce n’est pas simple. On ne peut pas toujours identifier ce qui est appris, pourquoi on a appris, comment, grâce à quoi…
Nous avons plongé dans nos pratiques, dans nos expériences personnelles, dans ce qu’elles ont de frustrant, d’insatisfaisant, de choquant, de malmené ou quand même aussi de réjouissant parfois. Un temps d’écriture sur un apprentissage vécu et un temps sur un apprentissage enseigné. Résultat : quatorze textes pour ce dossier.
Dans ce numéro, vous trouverez le premier épisode d’une nouvelle saga, une ouverture sur l’évaluation et comme d’habitude un Sois poli (tique) et tais-toi. |
| Note de contenu : |
- Apprendre à être prof
- Prendre le temps de lever les obstacles
- Vous reprendrez bien un petit café ?
- Rectangle à terminer
- Habiter un trou perdu
- Quand les élèves n'apprennent pas, qu'apprend-on ?
- Des liens pour que ça tienne
- Graine d'élève
- Se préparer à improviser
- Une fausse bonne idée
- Tantra quoi ?
- Comment j'ai appris à faire passer le CEB |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3859 |
in Traces de changements > 242 (Septembre & octobre 2019) . - p. 3-21
[article] Apprendre avec ou sans soutien [Dossier] [texte imprimé] . - 2019 . - p. 3-21. Langues : Français ( fre) in Traces de changements > 242 (Septembre & octobre 2019) . - p. 3-21
| Mots-clés : |
apprentissage école enseignement |
| Résumé : |
Ah, il est là le numéro du weekend TRACeS ! Apprendre et faire apprendre, on ne fait que ça à l’école et dans la vie. Mais qu’est-ce que cela signifie ? Ce n’est pas simple. On ne peut pas toujours identifier ce qui est appris, pourquoi on a appris, comment, grâce à quoi…
Nous avons plongé dans nos pratiques, dans nos expériences personnelles, dans ce qu’elles ont de frustrant, d’insatisfaisant, de choquant, de malmené ou quand même aussi de réjouissant parfois. Un temps d’écriture sur un apprentissage vécu et un temps sur un apprentissage enseigné. Résultat : quatorze textes pour ce dossier.
Dans ce numéro, vous trouverez le premier épisode d’une nouvelle saga, une ouverture sur l’évaluation et comme d’habitude un Sois poli (tique) et tais-toi. |
| Note de contenu : |
- Apprendre à être prof
- Prendre le temps de lever les obstacles
- Vous reprendrez bien un petit café ?
- Rectangle à terminer
- Habiter un trou perdu
- Quand les élèves n'apprennent pas, qu'apprend-on ?
- Des liens pour que ça tienne
- Graine d'élève
- Se préparer à improviser
- Une fausse bonne idée
- Tantra quoi ?
- Comment j'ai appris à faire passer le CEB |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3859 |
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