Centre de documentation HELHa Gosselies
Mise à jour du 11/09/2023
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: "sachant que certains résidents de la Rivelaine éprouvent des difficultés à établir une communication avec autrui, comment comprendre celles-ci en vue d'affiner les pratiques éducatives et permettre la réalisation du projet pédagogique"
ça nous rapproche : "sachant que certains résidents de la Rivelaine éprouvent des difficultés à établir une communication avec autrui, comment comprendre celles-ci en vue d'affiner les pratiques éducatives et permettre la réalisation du projet pédagogique" [TFE / Mémoire] / Marie Delcambre, Auteur ; Marie-Claire Gillardin, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2010-2011 . - 72 p. : ill. Langues : Français ( fre) | ![ça nous rapproche vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
T1483 | ES 10-11 DEL | TFE Éducateur (ES) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
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: comment comprendre pourquoi certains jeunes du centre d'accueil d'urgence de gilly ont des comportements inappropriés par rapport au fonctionnement institutionnel?
Titre : |
Ca va, on rigole!! : comment comprendre pourquoi certains jeunes du centre d'accueil d'urgence de gilly ont des comportements inappropriés par rapport au fonctionnement institutionnel? |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Lyse Vinquart, Auteur ; Kim Larsille, Directeur de thèse |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2015 |
Importance : |
113 p. |
Format : |
30cm |
Note générale : |
Dis 16 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
adolescent agressivité règlement occupation comportement opposition inadéquation oisiveté |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d'études présente l'analyse des comportements inappropriés par rapport au fonctionnement du Centre d'Accueil d'Urgence de Gilly, par une équipe de recherche durant neuf semaines.
Les différentes parties de ce travail sont la présentation du cadre institutionnel, l'explication de la problématique pour ensuite passer à la compréhension de celle-ci selon la recherche-action: collecte d'indicateurs, d'hypothèses et de pistes de solutions.
Enfin, la mise à distance permet d'évaluer toutes les démarches entreprises durant le stage en vue d'méliorer la vie au sein du centre. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2312 |
Ca va, on rigole!! : comment comprendre pourquoi certains jeunes du centre d'accueil d'urgence de gilly ont des comportements inappropriés par rapport au fonctionnement institutionnel? [TFE / Mémoire] / Lyse Vinquart, Auteur ; Kim Larsille, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2015 . - 113 p. ; 30cm. Dis 16 Langues : Français ( fre) | ![Ca va, on rigole!! vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
T1532 | ES 14-15 VIN | TFE Éducateur (ES) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
Titre : |
Le cahier scientifique, reflet de la pédagogie active. |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Guillaume Zaracas, Auteur ; Dominique Yernaux, Directeur de thèse |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2015 |
Importance : |
89 p. |
Format : |
30cm |
Note générale : |
Dis 19 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
science pédagogie autonomie écrit cahier apprentissage outil schéma |
Index. décimale : |
TFE Primaire |
Résumé : |
A travers ce travail de fin d'études, nous avons souhaité présenter un outil adapté à une pédagogie active en éveil scientifique. Tout au long de notre travail, nous témoignons de nos expérimentations afin de présenter les divers apports de l'outil dans l'apprentissage des sciences, le développement de l'enfant et l'évolution des capacités langagières. L'outil, testé dans les trois cycles de l'enseignement primaire, requiert et développe une quantité importante de compétences tout au long de la scolarité de l'élève. Notre objectif était que tout lecteur puisse s'imaginer la forme de l'outil grâce à nos nombreuses explications et photographies, mais également de fournir une série de conseils pour tout enseignant souhaitant expérimenter l'outil dans sa classe dans le but de donner du sens aux apprentissages. |
Section TFE : |
TFE Primaire |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2307 |
Le cahier scientifique, reflet de la pédagogie active. [TFE / Mémoire] / Guillaume Zaracas, Auteur ; Dominique Yernaux, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2015 . - 89 p. ; 30cm. Dis 19 Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
science pédagogie autonomie écrit cahier apprentissage outil schéma |
Index. décimale : |
TFE Primaire |
Résumé : |
A travers ce travail de fin d'études, nous avons souhaité présenter un outil adapté à une pédagogie active en éveil scientifique. Tout au long de notre travail, nous témoignons de nos expérimentations afin de présenter les divers apports de l'outil dans l'apprentissage des sciences, le développement de l'enfant et l'évolution des capacités langagières. L'outil, testé dans les trois cycles de l'enseignement primaire, requiert et développe une quantité importante de compétences tout au long de la scolarité de l'élève. Notre objectif était que tout lecteur puisse s'imaginer la forme de l'outil grâce à nos nombreuses explications et photographies, mais également de fournir une série de conseils pour tout enseignant souhaitant expérimenter l'outil dans sa classe dans le but de donner du sens aux apprentissages. |
Section TFE : |
TFE Primaire |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2307 |
| ![Le cahier scientifique, reflet de la pédagogie active. vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
T1506 | NP 14-15 ZAR | TFE Primaire (PP) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
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: Pourquoi certains patients de l'Uthé@ à l'hôpital Vincent Van Gogh ont-ils des comportements excessivement violents envers les personnel ?
Titre : |
Calme toi ! : Pourquoi certains patients de l'Uthé@ à l'hôpital Vincent Van Gogh ont-ils des comportements excessivement violents envers les personnel ? |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Eva Tosolini-Duchenne, Auteur ; Louise Escoyez, Directeur de thèse |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2019 |
Importance : |
112 p. |
Format : |
30 cm. |
Note générale : |
Ce TFE a obtenu la note finale de 17/20
|
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
violence psychiatrie comportement violent adolescent adolescence burn-out agressivité hôpital psychiatrique |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d'étude est l'aboutissement d'un stage de 9 semaines réalisé au sein de "l'Uthé@" à l'hôpital Vincent Van Gogh de Marchienne-au-Pont accueillant des jeunes de 10 à 18 ans en souffrance psychique.
Ce travail a été réalisé en collaboration avec une équipe chercheuse dans ue démarche de recherche-action qui a pour finalité d'apporter un point de vue objectif sur une problématique de l'institution.
Ici, ce travail est centré sur les comportements violents que certains patients peuvent avoir avec les membres du personnel soignant.
Ces comportements ont été listés sous la forme d'indicateurs avant d'être analysés pour en tirer des hypothèses et ainsi proposer des pistes de solutions adéquates qui feront par la suite l'objet d'une évaluation approfondie. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3774 |
Calme toi ! : Pourquoi certains patients de l'Uthé@ à l'hôpital Vincent Van Gogh ont-ils des comportements excessivement violents envers les personnel ? [TFE / Mémoire] / Eva Tosolini-Duchenne, Auteur ; Louise Escoyez, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2019 . - 112 p. ; 30 cm. Ce TFE a obtenu la note finale de 17/20
Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
violence psychiatrie comportement violent adolescent adolescence burn-out agressivité hôpital psychiatrique |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d'étude est l'aboutissement d'un stage de 9 semaines réalisé au sein de "l'Uthé@" à l'hôpital Vincent Van Gogh de Marchienne-au-Pont accueillant des jeunes de 10 à 18 ans en souffrance psychique.
Ce travail a été réalisé en collaboration avec une équipe chercheuse dans ue démarche de recherche-action qui a pour finalité d'apporter un point de vue objectif sur une problématique de l'institution.
Ici, ce travail est centré sur les comportements violents que certains patients peuvent avoir avec les membres du personnel soignant.
Ces comportements ont été listés sous la forme d'indicateurs avant d'être analysés pour en tirer des hypothèses et ainsi proposer des pistes de solutions adéquates qui feront par la suite l'objet d'une évaluation approfondie. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3774 |
| ![Calme toi ! vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
G001302 | ES 18-19 TOS | TFE Éducateur (ES) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
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: « Sachant que certains élèves de l’école internationale le Verseau à Gosselies sont régulièrement absents, comment comprendre cette situation en vue d’améliorer les pratiques éducatives et par là même le projet pédagogique ? »
Titre : |
En cas d'absence, réveillez-vous : « Sachant que certains élèves de l’école internationale le Verseau à Gosselies sont régulièrement absents, comment comprendre cette situation en vue d’améliorer les pratiques éducatives et par là même le projet pédagogique ? » |
Type de document : |
TFE / Mémoire |
Auteurs : |
Mélissa Flener, Auteur ; Gaëtan Wouters, Directeur de thèse |
Editeur : |
Gosselies : HELHa |
Année de publication : |
2015 |
Importance : |
75 p. |
Format : |
30cm |
Note générale : |
Dis 16 |
Langues : |
Français (fre) |
Mots-clés : |
distrait absentéisme distraction attention |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d'études est l'aboutissement de neuf semaines de stage au sein de l'école internationale "le Verseau" située à Gosselies. Celui-ci tente de comprendre et de répondre à la question de l'absentéisme chez certains élèves.
La première partie présente le cadre institutionnel et ses méthodes de travail, ensuite débute la démarche de "recherche-action", dans celle-ci on retrouve les indicateurs, les hypothèses qui nous permettent d'analyser la problématique ainsi que les pistes de solutions.
Enfin, la dernière partie permet de prendre de la distance sur les recherches et le travail accompli et ainsi améliorer la posture professionnelle de l'équipe. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2311 |
En cas d'absence, réveillez-vous : « Sachant que certains élèves de l’école internationale le Verseau à Gosselies sont régulièrement absents, comment comprendre cette situation en vue d’améliorer les pratiques éducatives et par là même le projet pédagogique ? » [TFE / Mémoire] / Mélissa Flener, Auteur ; Gaëtan Wouters, Directeur de thèse . - Gosselies : HELHa, 2015 . - 75 p. ; 30cm. Dis 16 Langues : Français ( fre)
Mots-clés : |
distrait absentéisme distraction attention |
Index. décimale : |
TFE Educateur Spécialisé |
Résumé : |
Ce travail de fin d'études est l'aboutissement de neuf semaines de stage au sein de l'école internationale "le Verseau" située à Gosselies. Celui-ci tente de comprendre et de répondre à la question de l'absentéisme chez certains élèves.
La première partie présente le cadre institutionnel et ses méthodes de travail, ensuite débute la démarche de "recherche-action", dans celle-ci on retrouve les indicateurs, les hypothèses qui nous permettent d'analyser la problématique ainsi que les pistes de solutions.
Enfin, la dernière partie permet de prendre de la distance sur les recherches et le travail accompli et ainsi améliorer la posture professionnelle de l'équipe. |
Section TFE : |
TFE Educateur Spécialisé |
Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=2311 |
| ![En cas d'absence, réveillez-vous vignette](http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/images/vide.png) |
Exemplaires (1)
|
T1523 | ES 14-15 FLE | TFE Éducateur (ES) | Armoires TFE | TFE | Inventaire 2023 Consultable uniquement sur place Exclu du prêt |
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: « Sachant que certains bénéficiaires de la résidence Les Coquelicots ont des comportements inadaptés à la vie de groupe par rapport au cadre institutionnel, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives ? ».
Permalink
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: Sachant que les activités proposées par les éducateurs de l’A.S.B.L. Jennevaux-Rencontre ne correspondent plus à la demande d’une certaine tranche d’âge de la population, comment comprendre cette situation en vue d’affinerles pratiques éducatives déjà mises en place ?
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: Que mettre en place pour que l'apprenant du cycle 4 soit autonome dans ses apprentissages et que l'enseignant puisse gérer efficacement l'hétérogénéité omniprésente dans sa classe ?
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: Comment comprendre que les comportements malveillants sur les réseaux sociaux de la part de certains élèves de l’école Institut Saint-Joseph D.O.A de Florennes provoquent des conflits au sein de l’établissement ?
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![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Sachant que les enfants du SAAE "Les Cabris" présentent des comportements disruptifs, comment comprendre cette problématique en vue d'affiner les pratiques éducatives ?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: « Sachant que certains résidents en atelier de jour de La Maisonnée située à Haut-Ittre communiquent de façon peu appropriée, comment comprendre cette situation en vue d’affiner les pratiques éducatives et par là même le projet pédagogique de l’institution ? »
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Comment comprendre que les élèves de l’enseignement de type 3 qui sont en fin de cycle primaire ont du mal à poser un choix sur leur orientation scolaire pour l’enseignement secondaire ?
Permalink
![détail](./getgif.php?nomgif=plus)
: Sachant que les personnes sans domicile fixe rencontrées par l’équipe éducative de Solidarités Nouvelles éprouvent des difficultés à trouver des logements, comment comprendre cette situation en vue d’améliorer les pratiques socio-éducatives ?
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