[article]
| Titre : |
Les twittclasses à l'heure de la twictée .... la dictée 2.0 |
| Type de document : |
document électronique |
| Auteurs : |
Samira Lkoutbi, Auteur ; Yves Khordoc, Auteur |
| Année de publication : |
2017 |
| Article en page(s) : |
p. 47-60 |
| Langues : |
Français (fre) |
| Mots-clés : |
orthographe dictée,twictée dictée 2.0 primaire |
| Résumé : |
La bonne vieille dictée traditionnelle se mue... elle fait place à la twictée, une dictée 2.0 avec, comme terrain d’aventures, le réseau social Twitter.La twictée séduit et s’invite dans les classes. Elle est avant tout l’histoire d’une aventure collaborative entre enseignants qui échangent, collaborent, s’accordent au sujet d’un texte à dicter aux élèves. Elle est surtout une aventure entre élèves qui, pour se corriger entre pairs, puisent dans leurs acquis orthographiques, se plongent dans leurs référentiels afin de se réapproprier ou même de découvrir les règles nécessaires qui justifient les différentes graphies. Enfin, lorsque la pratique de la twictée devient régulière, sans s’en rendre compte, les élèves travaillent leur vigilance orthographique et apprennent énormément.Cet article se fonde sur une expérience de quelques années de pratique de la twictée dans deux classes du troisième degré de l’enseignement primaire (5e et 6e année). |
| En ligne : |
https://www.ablf.be/caracteres/publications-2017/caracteres-57 |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3810 |
in Caractères > 57 (Trimestriel Juin 2017) . - p. 47-60
[article] Les twittclasses à l'heure de la twictée .... la dictée 2.0 [document électronique] / Samira Lkoutbi, Auteur ; Yves Khordoc, Auteur . - 2017 . - p. 47-60. Langues : Français ( fre) in Caractères > 57 (Trimestriel Juin 2017) . - p. 47-60
| Mots-clés : |
orthographe dictée,twictée dictée 2.0 primaire |
| Résumé : |
La bonne vieille dictée traditionnelle se mue... elle fait place à la twictée, une dictée 2.0 avec, comme terrain d’aventures, le réseau social Twitter.La twictée séduit et s’invite dans les classes. Elle est avant tout l’histoire d’une aventure collaborative entre enseignants qui échangent, collaborent, s’accordent au sujet d’un texte à dicter aux élèves. Elle est surtout une aventure entre élèves qui, pour se corriger entre pairs, puisent dans leurs acquis orthographiques, se plongent dans leurs référentiels afin de se réapproprier ou même de découvrir les règles nécessaires qui justifient les différentes graphies. Enfin, lorsque la pratique de la twictée devient régulière, sans s’en rendre compte, les élèves travaillent leur vigilance orthographique et apprennent énormément.Cet article se fonde sur une expérience de quelques années de pratique de la twictée dans deux classes du troisième degré de l’enseignement primaire (5e et 6e année). |
| En ligne : |
https://www.ablf.be/caracteres/publications-2017/caracteres-57 |
| Permalink : |
http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3810 |
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