Titre :	Pédagogie Germaine Tortel : un avenir possible pour l'école maternelle
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Jean-Charles Pettier, Auteur ; Paulette Clad, Auteur
Editeur :	Paris : Éditions Fabert
Année de publication :	impr. 2012, cop. 2012
Collection :	Pédagogues du monde entier
Importance :	1 vol. (205 p.-[8] p. de pl.)
Présentation :	ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul.
Format :	22 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-84922-194-5
Prix :	25 EUR
Mots-clés :	Tortel  maternelle  pédagogie d'initiation
Index. décimale :	37.1 Histoire de la pédagogie et grands pédagogues
Résumé :	La pédagogie de Germaine Tortel se définit par le respect scrupuleux de l’enfant, par une conception dynamique et ouverte. Il s’agit d’une dialectique attentive et souple qui profite des premiers élans gestuels et verbaux de l’enfant pour lui faire atteindre, grâce à une intervention discrète mais vigilante et valorisante, un niveau supérieur de pensée. Maîtrises gestuelle, verbale et mentale, l’une portant l’autre, s’affirment peu à peu. Les problèmes, l’un ouvrant sur l’autre, sollicitent l’éduquant et l’éduqué, la recherche ayant plus d’importance que la solution puisqu’il n’y a pas de vie mentale sans problème. Certes les difficultés ne manquent pas, retournements de situations, moments de doute voire d’angoisse, avant la joie de la réussite.
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1999

Pédagogie Germaine Tortel : un avenir possible pour l'école maternelle [texte imprimé] / Jean-Charles Pettier, Auteur ; Paulette Clad, Auteur . - Paris : Éditions Fabert, impr. 2012, cop. 2012 . - 1 vol. (205 p.-[8] p. de pl.) : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 22 cm. - (Pédagogues du monde entier) .
ISBN : 978-2-84922-194-5 : 25 EUR

Mots-clés :	Tortel  maternelle  pédagogie d'initiation
Index. décimale :	37.1 Histoire de la pédagogie et grands pédagogues
Résumé :	La pédagogie de Germaine Tortel se définit par le respect scrupuleux de l’enfant, par une conception dynamique et ouverte. Il s’agit d’une dialectique attentive et souple qui profite des premiers élans gestuels et verbaux de l’enfant pour lui faire atteindre, grâce à une intervention discrète mais vigilante et valorisante, un niveau supérieur de pensée. Maîtrises gestuelle, verbale et mentale, l’une portant l’autre, s’affirment peu à peu. Les problèmes, l’un ouvrant sur l’autre, sollicitent l’éduquant et l’éduqué, la recherche ayant plus d’importance que la solution puisqu’il n’y a pas de vie mentale sans problème. Certes les difficultés ne manquent pas, retournements de situations, moments de doute voire d’angoisse, avant la joie de la réussite.
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1999