Titre :	L'odyssée du temps en maternelle
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Maryse Métra, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Anne-Claire Maisonnet, Directeur de publication, rédacteur en chef
Editeur :	Lyon : SCÉRÉN-CRDP Académie de Lyon
Année de publication :	2012
Collection :	Les dossiers de la maternelle, ISSN 1764-0571
Importance :	95 p.
Présentation :	ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul.
Format :	30 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-86625-373-8
Prix :	19 EUR
Mots-clés :	temps  rythme  identité  organisation  gestion de classe  généalogie  vocabulaire  trace  atelier philo  temps scolaire
Index. décimale :	81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire
Résumé :	Cet ouvrage aborde la question de l'approche de la notion de temps à l'école maternelle selon différents points de vue. Des pistes de réflexion théorique : - pourquoi approcher la notion de temps dès la maternelle ? - en quoi rythme et rythmicité sont-ils fondamentaux dès la naissance pour que l’apprentissage de la notion de temps soit possible plus tard ? - pourquoi mettre en œuvre une culture de la différence des temps en laissant au "temps rapide" et au "temps de la maturation" leurs domaines de légitimité respectifs ? - pourquoi et comment repenser les temps de l'enfant au cours des vingt-quatre heures de la journée ? - en quoi le notion de temps importe-t-elle pour la construction de l’identité ? Des éléments d’organisation pratique : - comment organiser la première entrée à l’école maternelle et le passage de la famille à l’école ? - comment aider les élèves à construire la notion de temps ? Vocabulaire, instruments de repérage temporel, traces… - comment mettre en œuvre des projets concernant la généalogie ? - pourquoi et comment organiser un atelier de philosophie en grande section ? - comment est vécu le passage de la grande section au CP et quels dispositifs de liaison mettre en place ? Deux exemples : le cartable et le dessin. Des témoignages : - accueillir la grand-mère d’un élève dans la classe - accueillir un animal pour l’année scolaire - cultiver un jardin pédagogique. Des références bibliographiques
Note de contenu :	REFLEXIONS ET REPERES - A travers les instructions officielles - Ils ont dit, ils ont écrit - Approcher le concept de temps à l'école maternelle TROIS POINTS DE VUE - Les discontinuités dans les expériences du bébé et la rythmicité dans l'apprentissage - Pour une culture différenciée des temps - Repenser les temps de l'enfant hors de la famille et de l'école au cours des 24 heures LE TEMPS DES PASSAGES - La première rentrée à l'école - Le temps du passage de la famille à l'école - Le cartable de l'élève de CP - Le passage au CP : Un espace-temps à accompagner S'INSCRIRE DANS LE TEMPS - Le concept de temps chez l'enfant de trois à six ans - Le temps c'est d'abord des activités - Trace et généalogique - L'arbre généalogique à l'école - La construction de l'identité : une continuité temporelle - Rééducation et construction du temps PRENDRE CONSCIENCE DU TEMPS - Raconte-nous, Grand-mère Andrée - Mesurer le temps avec un sablier géant - Un jardin pédagogique - Piou, Piou, un coq à l'école - Le temps de penser à la condition humaine - Le zapping - Regard-Photo, Regard Cinéma
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1972

L'odyssée du temps en maternelle [texte imprimé] / Maryse Métra, Directeur de publication, rédacteur en chef ; Anne-Claire Maisonnet, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Lyon : SCÉRÉN-CRDP Académie de Lyon, 2012 . - 95 p. : ill. en noir et en coul., couv. ill. en coul. ; 30 cm. - (Les dossiers de la maternelle, ISSN 1764-0571) .
ISBN : 978-2-86625-373-8 : 19 EUR

Mots-clés :	temps  rythme  identité  organisation  gestion de classe  généalogie  vocabulaire  trace  atelier philo  temps scolaire
Index. décimale :	81.1 Applications pratiques de l'enseignement préscolaire
Résumé :	Cet ouvrage aborde la question de l'approche de la notion de temps à l'école maternelle selon différents points de vue. Des pistes de réflexion théorique : - pourquoi approcher la notion de temps dès la maternelle ? - en quoi rythme et rythmicité sont-ils fondamentaux dès la naissance pour que l’apprentissage de la notion de temps soit possible plus tard ? - pourquoi mettre en œuvre une culture de la différence des temps en laissant au "temps rapide" et au "temps de la maturation" leurs domaines de légitimité respectifs ? - pourquoi et comment repenser les temps de l'enfant au cours des vingt-quatre heures de la journée ? - en quoi le notion de temps importe-t-elle pour la construction de l’identité ? Des éléments d’organisation pratique : - comment organiser la première entrée à l’école maternelle et le passage de la famille à l’école ? - comment aider les élèves à construire la notion de temps ? Vocabulaire, instruments de repérage temporel, traces… - comment mettre en œuvre des projets concernant la généalogie ? - pourquoi et comment organiser un atelier de philosophie en grande section ? - comment est vécu le passage de la grande section au CP et quels dispositifs de liaison mettre en place ? Deux exemples : le cartable et le dessin. Des témoignages : - accueillir la grand-mère d’un élève dans la classe - accueillir un animal pour l’année scolaire - cultiver un jardin pédagogique. Des références bibliographiques
Note de contenu :	REFLEXIONS ET REPERES - A travers les instructions officielles - Ils ont dit, ils ont écrit - Approcher le concept de temps à l'école maternelle TROIS POINTS DE VUE - Les discontinuités dans les expériences du bébé et la rythmicité dans l'apprentissage - Pour une culture différenciée des temps - Repenser les temps de l'enfant hors de la famille et de l'école au cours des 24 heures LE TEMPS DES PASSAGES - La première rentrée à l'école - Le temps du passage de la famille à l'école - Le cartable de l'élève de CP - Le passage au CP : Un espace-temps à accompagner S'INSCRIRE DANS LE TEMPS - Le concept de temps chez l'enfant de trois à six ans - Le temps c'est d'abord des activités - Trace et généalogique - L'arbre généalogique à l'école - La construction de l'identité : une continuité temporelle - Rééducation et construction du temps PRENDRE CONSCIENCE DU TEMPS - Raconte-nous, Grand-mère Andrée - Mesurer le temps avec un sablier géant - Un jardin pédagogique - Piou, Piou, un coq à l'école - Le temps de penser à la condition humaine - Le zapping - Regard-Photo, Regard Cinéma
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