Hors Série - 2e colloque international : Apprendre ensemble à mieux lire et écrire 15 Septembre 2002 9 - Apprendre à lire dans les textes 15 Décembre 2002 10 - Actes du colloque (I) : Perspectives croisées sur la lecture et l'écriture 15 mars 2003 11 - Actes du colloque (II) : perspectives croisées sur la lecture et l'écriture 15 juin 2003 12 - Actes du colloque (III): perspectives croisées sur la lecture et l'écriture 15 septembre 2003 13 - Actes du séminaire "Défis actuels en matière de littératie" 15 décembre 2003 14 - Actes du colloque (IV) "Perspectives croisées sur la lecture et l'écriture" 15 mars 2004 Caractères . 11 Actes du colloque (II) : perspectives croisées sur la lecture et l'écriture Mention de date :  15 juin 2003 Paru le :  15/06/2003

Dépouillements

Animation lecture et bibliothèque de classe: pour des mises en réseaux / Christian Yerly in Caractères, 11 (15 juin 2003)

Public ISBD [article]  inCaractères > 11 (15 juin 2003) . - p. 4-10 Titre : Animation lecture et bibliothèque de classe: pour des mises en réseaux Type de document : texte imprimé Auteurs : Christian Yerly Année de publication : 2003 Article en page(s) : p. 4-10 Langues : Français (fre) Mots-clés : animation  lecture  bibliothèque de classe  école Résumé : "Comment dynamiser la lecture et ses effets en utilisant mieux les ressources d'une bibliothèque de classe ? A partir de ce questionnement, une équipe de formateurs-animateurs a mis en place une action visant à faire vivre aux enseignants et aux élèves d'un cycle de l'école primaire une matinée entière consacrée aux différentes manières de lire et de vivre autrement la lecture à l'école." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3334 [article] Animation lecture et bibliothèque de classe: pour des mises en réseaux [texte imprimé] / Christian Yerly . - 2003 . - p. 4-10. Langues : Français (fre) in Caractères > 11 (15 juin 2003) . - p. 4-10 Mots-clés : animation  lecture  bibliothèque de classe  école Résumé : "Comment dynamiser la lecture et ses effets en utilisant mieux les ressources d'une bibliothèque de classe ? A partir de ce questionnement, une équipe de formateurs-animateurs a mis en place une action visant à faire vivre aux enseignants et aux élèves d'un cycle de l'école primaire une matinée entière consacrée aux différentes manières de lire et de vivre autrement la lecture à l'école." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3334

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Le retour au texte: effet sur la compréhension / Françoise Revaz in Caractères, 11 (15 juin 2003)

Public ISBD [article]  inCaractères > 11 (15 juin 2003) . - p. 11-20 Titre : Le retour au texte: effet sur la compréhension Type de document : texte imprimé Auteurs : Françoise Revaz ; Thérèse Thévenaz-Christen Année de publication : 2003 Article en page(s) : p. 11-20 Langues : Français (fre) Mots-clés : cercle de lecture  lecture  texte Résumé : "Le retour au texte est considéré dans la présente contribution comme l'élément central d'un enseignement continué de la lecture. Il s'organise à travers les tâches orales ou écrites données à l'élève qui favorisent plus ou moins des déplacements de compréhensions. Dans la recherche en cours dont nous rendons compte, les retours au texte sont nombreux et structurés par le dispositif des cercles de lecture." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3334 [article] Le retour au texte: effet sur la compréhension [texte imprimé] / Françoise Revaz ; Thérèse Thévenaz-Christen . - 2003 . - p. 11-20. Langues : Français (fre) in Caractères > 11 (15 juin 2003) . - p. 11-20 Mots-clés : cercle de lecture  lecture  texte Résumé : "Le retour au texte est considéré dans la présente contribution comme l'élément central d'un enseignement continué de la lecture. Il s'organise à travers les tâches orales ou écrites données à l'élève qui favorisent plus ou moins des déplacements de compréhensions. Dans la recherche en cours dont nous rendons compte, les retours au texte sont nombreux et structurés par le dispositif des cercles de lecture." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3334

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La littérature enfantine: source de projets de lecture-écriture à l'école primaire / Marisa Botti in Caractères, 11 (15 juin 2003)

Public ISBD [article]  inCaractères > 11 (15 juin 2003) . - p. 21-27 Titre : La littérature enfantine: source de projets de lecture-écriture à l'école primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Marisa Botti ; Christel Derydt Année de publication : 2003 Article en page(s) : p. 21-27 Langues : Français (fre) Mots-clés : littérature jeunesse  lecture  écriture  projet  primaire  didactique Résumé : "Dans la mesure où ils offrent de riches matériaux fictionnels et imaginatifs, l'album et le roman pour enfants constituent un tremplin idéal pour l'écriture de textes imaginaires. Pour en convaincre nos étudiants, futurs enseignants d'école primaire, nous menons avec eux des projets de lecture-écriture homologues et les convions à réfléchir sur les démarches et outils méthodologiques mis en oeuvre. Ils pourront ainsi construire eux-mêmes des projets similaires et les expérimenter en classe." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3334 [article] La littérature enfantine: source de projets de lecture-écriture à l'école primaire [texte imprimé] / Marisa Botti ; Christel Derydt . - 2003 . - p. 21-27. Langues : Français (fre) in Caractères > 11 (15 juin 2003) . - p. 21-27 Mots-clés : littérature jeunesse  lecture  écriture  projet  primaire  didactique Résumé : "Dans la mesure où ils offrent de riches matériaux fictionnels et imaginatifs, l'album et le roman pour enfants constituent un tremplin idéal pour l'écriture de textes imaginaires. Pour en convaincre nos étudiants, futurs enseignants d'école primaire, nous menons avec eux des projets de lecture-écriture homologues et les convions à réfléchir sur les démarches et outils méthodologiques mis en oeuvre. Ils pourront ainsi construire eux-mêmes des projets similaires et les expérimenter en classe." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3334

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De la lecture littéraire à l'écriture littéraire, le rôle de la littérature pour la jeunesse au primaire / Noëlle Sorin in Caractères, 11 (15 juin 2003)

Public ISBD [article]  inCaractères > 11 (15 juin 2003) . - p. 28-36 Titre : De la lecture littéraire à l'écriture littéraire, le rôle de la littérature pour la jeunesse au primaire Type de document : texte imprimé Auteurs : Noëlle Sorin Année de publication : 2003 Article en page(s) : p. 28-36 Langues : Français (fre) Mots-clés : lecture  écriture  littérature jeunesse  primaire  lecture littéraire  lecture participative  lecture distanciée  écriture littéraire  jeu des comparaisons  jeu des oppositions Résumé : "Dans l'optique du nouveau programme de formation de l'école québécoise (2001) et de la compétence "Apprécier des oeuvres littéraires", nous proposons une démarche didactique afin d'initier les élèves du primaire à la lecture littéraire, puis à l'écriture littéraire, donc à la littérature, en tentant d'éviter le piège de la scolarisation du roman." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3334 [article] De la lecture littéraire à l'écriture littéraire, le rôle de la littérature pour la jeunesse au primaire [texte imprimé] / Noëlle Sorin . - 2003 . - p. 28-36. Langues : Français (fre) in Caractères > 11 (15 juin 2003) . - p. 28-36 Mots-clés : lecture  écriture  littérature jeunesse  primaire  lecture littéraire  lecture participative  lecture distanciée  écriture littéraire  jeu des comparaisons  jeu des oppositions Résumé : "Dans l'optique du nouveau programme de formation de l'école québécoise (2001) et de la compétence "Apprécier des oeuvres littéraires", nous proposons une démarche didactique afin d'initier les élèves du primaire à la lecture littéraire, puis à l'écriture littéraire, donc à la littérature, en tentant d'éviter le piège de la scolarisation du roman." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3334

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Lecture en séries / Marie Claude Hubert in Caractères, 11 (15 juin 2003)

Public ISBD [article]  inCaractères > 11 (15 juin 2003) . - p. 37-44 Titre : Lecture en séries Type de document : texte imprimé Auteurs : Marie Claude Hubert Année de publication : 2003 Article en page(s) : p. 37-44 Langues : Français (fre) Mots-clés : série  littérature  genre  sexisme  genre littéraire Résumé : "Après avoir été décriées, les séries reviennent en force chez les éditeurs pour la jeunesse. L'intérêt, qu'elles suscitent chez les jeunes, semble réconcilier tout le monde: parents, enfants et pédagogues. Nous nous interrogeons ici d'une part sur les représentations du féminin et du masculin dans les séries et d'autre part sur l'impact d'une littéraure sexiste sur de jeunes lecteurs." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3334 [article] Lecture en séries [texte imprimé] / Marie Claude Hubert . - 2003 . - p. 37-44. Langues : Français (fre) in Caractères > 11 (15 juin 2003) . - p. 37-44 Mots-clés : série  littérature  genre  sexisme  genre littéraire Résumé : "Après avoir été décriées, les séries reviennent en force chez les éditeurs pour la jeunesse. L'intérêt, qu'elles suscitent chez les jeunes, semble réconcilier tout le monde: parents, enfants et pédagogues. Nous nous interrogeons ici d'une part sur les représentations du féminin et du masculin dans les séries et d'autre part sur l'impact d'une littéraure sexiste sur de jeunes lecteurs." Permalink : http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=3334

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