Titre :	Apprendre à l' école. Apprendre l' école : Des risques de construction d' inégalités dès la maternelle
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Elisabeth Bautier, Directeur de publication, rédacteur en chef
Editeur :	Lyon : Chronique sociale
Année de publication :	2006
Importance :	256 p.
Format :	22 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-85008-599-4
Note générale :	Suggestion FRB Précarité
Mots-clés :	maternelle  pédagogie
Index. décimale :	81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire
Résumé :	Cet ouvrage étudie les pratiques scolaires en maternelle afin de comprendre comment peuvent, ou non, se construire, dès les débuts de l'école, les habitudes de travail et la socialisation intellectuelle nécessaires à la construction des savoirs et à la poursuite d'une scolarité. Ces observations mettent en évidence les sources de difficultés rencontrées par les élèves, notamment ceux de milieu populaire, dans leur confrontation avec les activités et les situations d'apprentissage mises en œuvre par les enseignants. Ces situations, ces activités ne sont pas toujours appréhendées par les élèves sur le registre des apprentissages. Leurs habitudes langagières et cognitives, les connaissances familières ne correspondent pas aux attentes et aux présupposés des enseignants. Fort de ces constats, l'ouvrage propose une analyse détaillée des pratiques et donne à percevoir les chemins à renforcer pour favoriser la mise en réussite de chacun et de tous dès le début de la scolarisation. Enseignants, formateurs, parents trouveront dans cet ouvrage les repères nécessaires pour analyser, dynamiser leurs pratiques et renforcer leurs échanges.
Note de contenu :	QUEL EST L'UNIVERS DE L'ECOLE MATERNELLE ? - La maternelle aujourd'hui, changement de forme et nouvelle cohérence - Des textes aux représentations : l'école maternelle, un univers ambigu COMMENT L'ECOLE FAIT ENTRER LES ENFANTS DANS SON UNIVERS ? - La problématique du " faire " et de l'" apprendre " à l'école maternelle - Identifier l'ambiguïté de la notion d'activité - Identifier l'ambiguïté du cadre de travail : d'un cadre pour faire à un cadre pour apprendre - Identifier l'ambiguïté des situations d'apprentissage : du collectif à l'individuel - Usages ambigus des échanges scolaires par les élèves A QUELLES CONDITIONS APPRENDRE A L'ECOLE MATERNELLE ? LEVER LES AMBIGUITES - Scolarisation du monde et réajustement - Des situations pour dire et pour apprendre
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1370

Apprendre à l' école. Apprendre l' école : Des risques de construction d' inégalités dès la maternelle [texte imprimé] / Elisabeth Bautier, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Lyon : Chronique sociale, 2006 . - 256 p. ; 22 cm.
ISBN : 978-2-85008-599-4
Suggestion FRB Précarité

Mots-clés :	maternelle  pédagogie
Index. décimale :	81.0 Méthodologie de l'enseignement préscolaire
Résumé :	Cet ouvrage étudie les pratiques scolaires en maternelle afin de comprendre comment peuvent, ou non, se construire, dès les débuts de l'école, les habitudes de travail et la socialisation intellectuelle nécessaires à la construction des savoirs et à la poursuite d'une scolarité. Ces observations mettent en évidence les sources de difficultés rencontrées par les élèves, notamment ceux de milieu populaire, dans leur confrontation avec les activités et les situations d'apprentissage mises en œuvre par les enseignants. Ces situations, ces activités ne sont pas toujours appréhendées par les élèves sur le registre des apprentissages. Leurs habitudes langagières et cognitives, les connaissances familières ne correspondent pas aux attentes et aux présupposés des enseignants. Fort de ces constats, l'ouvrage propose une analyse détaillée des pratiques et donne à percevoir les chemins à renforcer pour favoriser la mise en réussite de chacun et de tous dès le début de la scolarisation. Enseignants, formateurs, parents trouveront dans cet ouvrage les repères nécessaires pour analyser, dynamiser leurs pratiques et renforcer leurs échanges.
Note de contenu :	QUEL EST L'UNIVERS DE L'ECOLE MATERNELLE ? - La maternelle aujourd'hui, changement de forme et nouvelle cohérence - Des textes aux représentations : l'école maternelle, un univers ambigu COMMENT L'ECOLE FAIT ENTRER LES ENFANTS DANS SON UNIVERS ? - La problématique du " faire " et de l'" apprendre " à l'école maternelle - Identifier l'ambiguïté de la notion d'activité - Identifier l'ambiguïté du cadre de travail : d'un cadre pour faire à un cadre pour apprendre - Identifier l'ambiguïté des situations d'apprentissage : du collectif à l'individuel - Usages ambigus des échanges scolaires par les élèves A QUELLES CONDITIONS APPRENDRE A L'ECOLE MATERNELLE ? LEVER LES AMBIGUITES - Scolarisation du monde et réajustement - Des situations pour dire et pour apprendre
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1370