Titre :	L' Evaluation des compétences et des processus cognitifs : Modèles, pratiques et contextes
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Christian Depover, Auteur ; Bernadette Noël, Editeur scientifique
Editeur :	Bruxelles : De Boeck
Année de publication :	1999
Importance :	351 p.
Présentation :	(br.)
Format :	24 cm
Accompagnement :	tableaux, schémas
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8041-3347-4
Mots-clés :	evaluation  psychologie_cognitive  auto_évaluation  motivation  métacognition  apprentissage  efficacité  formation  tutorat  logiciel  compétence
Index. décimale :	37.2 pédagogie générale
Note de contenu :	CHAPITRE 1 : QUE PEUT APPORTER LA PSYCHOLOGIE COGNITIVE A L'EVALUATION FORMATIVE ET A L'EVALUATION DIAGNOSTIQUE ? 1. Apports de la psychologie cognitive selon les fonctions de l'évaluation 2. Quel modèle de référence ? 3. Quelques conséquences de la théorie act pour l'évaluation CHAPITRE 2 : IMPLIQUER L'APPRENANT DANS LE PROCESSUS D'EVALUATION : PROMESSES ET PIEGES DE L'AUTOEVALUATION 1. L'émergence de l'autoévaluation dans les travaux sur l'évaluation formative 2. Les modalités d'implication de l'apprenant dans le processus d'évaluation 3. Recherches sur les processus d'autorégulation des apprentissages 4. Les promesses et les pièges de l'autoévaluation CHAPITRE 3 : AUTOÉVALUATION ET RÉGULATION DES APPRENTISSAGES 1. De l'étude de l'évaluation à 'étude des régulations 2. Perception de l'efficacité personnelle 3. L'importance des facteurs sociaux 4. Logique ancienne et logique nouvelle CHAPITRE 4 : AUTOREGULATION DE L'APPRENTISSAGE SCOLAIRE : INTERACTION ENTRE PROCESSUS METACOGNITIFS ET DÉTERMINANTS DE LA MOTIVATION CHAPITRE 5 : L'EVALUATION-REGULATION, VECTEUR DES TRANSFERTS D'APPRENTISSAGE CHAPITRE 6 : PROCESSUS COGNITIFS ET DIFFERENCIATION PEDAGOGIQUE CHAPITRE 7 : CONCEPTION ET MISE A l'EPREUVE D'OUTILS PÉDAGOGIQUES DESTINES A DEVELOPPER LES MÉTHODES DE TRAVAIL CHAPITRE 8 : DEVELOPPER DES DEMARCHES MENTALES AU TRAVERS DES MATIERES SCOLAIRES : PAS SI FACILE CHAPITRE 9 : LES CROYANCES EPISTEMIQUES ET LEUR IMPORTANCE DANS L'APPRENTISSAGE CHAPITRE 10 : ET SI LES ELEVES EVALUAIENT LEURS CONDITIONS D’ENSEIGNEMENT APPRENTISSAGE ? CHAPITRE 11 : DES PROCESSUS D'APPRENTISSAGE DANS QUEL SENS ? CHAPITRE 12 : EVALUATION DES COMPOSANTES DE LA MOTIVATION POUR LES APPRENTISSAGES SCOLAIRES CHAPITRE 13 : LE SENTIMENT D'EFFICACITE PERSONNELLE : UNE RESSOURCE A DEVELOPPER ? UNE ANALYSE EN FORMATION D'ADULTE CHAPITRE 14 : QUE PEUVENT NOUS APPRENDRE LES TECHNOLOGIES EDUCATIVES SUR LE FONCTIONNEMENT COGNITIF DES APPRENANTS CHAPITRE 15 : PROCESSUS COGNITIFS EN JEU DANS UNE TÂCHE D'ECRITURE ASSISTEE PAR LE LOGICIEL AUTOéVAL CHAPITRE 16 : TESTING ADAPTATIF ET EVALUATION DES PROCESSUS COGNITIFS CHAPITRE 17 : WLABEL : UN ENVIRONNEMENT D'APPRENTISSAGE INFORMATISE PERMETTANT LE DIAGNOSTIC DES CONCEPTIONS ALTERNATIVES ET LA PROMOTION DU CHANGEMENT CONCEPTUEL CHAPITRE 18 : ANALYSE DES PROCESSUS D'APPRENTISSAGE DANS UNE SITUATION DE TUTORAT A DISTANCE CHAPITRE 19 : MESURER L'EFFET DE L'APPRENTISSAGE A L'AIDE DE L'ANALYSE SPECTRALE DES PERFORMANCES CHAPITRE 20 : L'ANALYSE DES ACQUIS DES APPRENANTS DANS LES DOMAINES DE COMPETENCE DE BASE
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgosselies/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=1075

L' Evaluation des compétences et des processus cognitifs : Modèles, pratiques et contextes [texte imprimé] / Christian Depover, Auteur ; Bernadette Noël, Editeur scientifique . - Bruxelles : De Boeck, 1999 . - 351 p. : (br.) ; 24 cm + tableaux, schémas.
ISBN : 978-2-8041-3347-4

Mots-clés :	evaluation  psychologie_cognitive  auto_évaluation  motivation  métacognition  apprentissage  efficacité  formation  tutorat  logiciel  compétence
Index. décimale :	37.2 pédagogie générale
Note de contenu :	CHAPITRE 1 : QUE PEUT APPORTER LA PSYCHOLOGIE COGNITIVE A L'EVALUATION FORMATIVE ET A L'EVALUATION DIAGNOSTIQUE ? 1. Apports de la psychologie cognitive selon les fonctions de l'évaluation 2. Quel modèle de référence ? 3. Quelques conséquences de la théorie act pour l'évaluation CHAPITRE 2 : IMPLIQUER L'APPRENANT DANS LE PROCESSUS D'EVALUATION : PROMESSES ET PIEGES DE L'AUTOEVALUATION 1. L'émergence de l'autoévaluation dans les travaux sur l'évaluation formative 2. Les modalités d'implication de l'apprenant dans le processus d'évaluation 3. Recherches sur les processus d'autorégulation des apprentissages 4. Les promesses et les pièges de l'autoévaluation CHAPITRE 3 : AUTOÉVALUATION ET RÉGULATION DES APPRENTISSAGES 1. De l'étude de l'évaluation à 'étude des régulations 2. Perception de l'efficacité personnelle 3. L'importance des facteurs sociaux 4. Logique ancienne et logique nouvelle CHAPITRE 4 : AUTOREGULATION DE L'APPRENTISSAGE SCOLAIRE : INTERACTION ENTRE PROCESSUS METACOGNITIFS ET DÉTERMINANTS DE LA MOTIVATION CHAPITRE 5 : L'EVALUATION-REGULATION, VECTEUR DES TRANSFERTS D'APPRENTISSAGE CHAPITRE 6 : PROCESSUS COGNITIFS ET DIFFERENCIATION PEDAGOGIQUE CHAPITRE 7 : CONCEPTION ET MISE A l'EPREUVE D'OUTILS PÉDAGOGIQUES DESTINES A DEVELOPPER LES MÉTHODES DE TRAVAIL CHAPITRE 8 : DEVELOPPER DES DEMARCHES MENTALES AU TRAVERS DES MATIERES SCOLAIRES : PAS SI FACILE CHAPITRE 9 : LES CROYANCES EPISTEMIQUES ET LEUR IMPORTANCE DANS L'APPRENTISSAGE CHAPITRE 10 : ET SI LES ELEVES EVALUAIENT LEURS CONDITIONS D’ENSEIGNEMENT APPRENTISSAGE ? CHAPITRE 11 : DES PROCESSUS D'APPRENTISSAGE DANS QUEL SENS ? CHAPITRE 12 : EVALUATION DES COMPOSANTES DE LA MOTIVATION POUR LES APPRENTISSAGES SCOLAIRES CHAPITRE 13 : LE SENTIMENT D'EFFICACITE PERSONNELLE : UNE RESSOURCE A DEVELOPPER ? UNE ANALYSE EN FORMATION D'ADULTE CHAPITRE 14 : QUE PEUVENT NOUS APPRENDRE LES TECHNOLOGIES EDUCATIVES SUR LE FONCTIONNEMENT COGNITIF DES APPRENANTS CHAPITRE 15 : PROCESSUS COGNITIFS EN JEU DANS UNE TÂCHE D'ECRITURE ASSISTEE PAR LE LOGICIEL AUTOéVAL CHAPITRE 16 : TESTING ADAPTATIF ET EVALUATION DES PROCESSUS COGNITIFS CHAPITRE 17 : WLABEL : UN ENVIRONNEMENT D'APPRENTISSAGE INFORMATISE PERMETTANT LE DIAGNOSTIC DES CONCEPTIONS ALTERNATIVES ET LA PROMOTION DU CHANGEMENT CONCEPTUEL CHAPITRE 18 : ANALYSE DES PROCESSUS D'APPRENTISSAGE DANS UNE SITUATION DE TUTORAT A DISTANCE CHAPITRE 19 : MESURER L'EFFET DE L'APPRENTISSAGE A L'AIDE DE L'ANALYSE SPECTRALE DES PERFORMANCES CHAPITRE 20 : L'ANALYSE DES ACQUIS DES APPRENANTS DANS LES DOMAINES DE COMPETENCE DE BASE
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