Titre :	L'apprentissage du raisonnement clinique. Concepts fondamentaux - Contexte et processus d'apprentissage
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Thérèse Psiuk, Auteur ; Chantal Lagier, Préfacier, etc.
Mention d'édition :	2e édition
Editeur :	Louvain-la-Neuve [Belgique] : De Boeck Supérieur
Année de publication :	2019
Collection :	Perspectives en éducation & formation
Importance :	219 pages
Présentation :	Illustré de tableaux et de schémas
Format :	24 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-8073-1485-6
Note générale :	Le raisonnement clinique de l'infirmière dans une approche interdisciplinaire est aujourd'hui formalisé à la fois dans un référentiel de compétences et dans un référentiel de formation. Infirmiers praticiens, formateurs, personnels d'encadrement sont tous concernés par le processus d'apprentissage du raisonnement clinique dans une alternance intégrative. Ils vont donc accompagner les étudiants à développer un haut raisonnement clinique auprès des usagers afin de proposer des soins de qualité adaptés aux vrais problèmes de santé et en respectant les compétences du patient et de sa famille. Dans la première partie de l'ouvrage, le concept du raisonnement clinique permet de découvrir les ressources indispensables et leur interaction pour développer un haut raisonnement clinique. Dans les chapitres suivants, le contexte et le processus d'apprentissage à l'institut de formation et en stage, ainsi que la posture des formateurs et du personnel d'encadrement sont analysés avec le modèle socioconstructiviste et interactif. Cet ouvrage s'adresse à l'ensemble des professionnels de santé qui s'intéressent au raisonnement clinique collectif et à l'apprentissage de ce raisonnement auprès des étudiants et des professionnels débutants.
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Raisonnement clinique  Interdisciplinarité  Enseignement des soins infirmiers  Formation en soins infirmiers  Concept  Processus
Index. décimale :	615:17 Philosophie des soins. Théorie des soins
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90301

L'apprentissage du raisonnement clinique. Concepts fondamentaux - Contexte et processus d'apprentissage [texte imprimé] / Thérèse Psiuk, Auteur ; Chantal Lagier, Préfacier, etc.  . -  2e édition . - Louvain-la-Neuve (1348, Belgique) : De Boeck Supérieur, 2019 . - 219 pages : Illustré de tableaux et de schémas ; 24 cm. - (Perspectives en éducation & formation) .
ISBN : 978-2-8073-1485-6

Le raisonnement clinique de l'infirmière dans une approche interdisciplinaire est aujourd'hui formalisé à la fois dans un référentiel de compétences et dans un référentiel de formation.

Infirmiers praticiens, formateurs, personnels d'encadrement sont tous concernés par le processus d'apprentissage du raisonnement clinique dans une alternance intégrative. Ils vont donc accompagner les étudiants à développer un haut raisonnement clinique auprès des usagers afin de proposer des soins de qualité adaptés aux vrais problèmes de santé et en respectant les compétences du patient et de sa famille.

Dans la première partie de l'ouvrage, le concept du raisonnement clinique permet de découvrir les ressources indispensables et leur interaction pour développer un haut raisonnement clinique. Dans les chapitres suivants, le contexte et le processus d'apprentissage à l'institut de formation et en stage, ainsi que la posture des formateurs et du personnel d'encadrement sont analysés avec le modèle socioconstructiviste et interactif.

Cet ouvrage s'adresse à l'ensemble des professionnels de santé qui s'intéressent au raisonnement clinique collectif et à l'apprentissage de ce raisonnement auprès des étudiants et des professionnels débutants.

Langues : Français (fre)

Mots-clés :	Raisonnement clinique  Interdisciplinarité  Enseignement des soins infirmiers  Formation en soins infirmiers  Concept  Processus
Index. décimale :	615:17 Philosophie des soins. Théorie des soins
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=90301