[article] 
inRevue Francophone Internationale de Recherche Infirmière > Vol. 10, n° 3 (septembre 2024) . - 12 p.

Titre :	Formation des étudiantes en sciences infirmières : portrait des situations cliniques essentielles pour développer des activités complémentaires aux stages
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Emilie Gosselin ; Liette St-Pierre ; Chantal Baril
Année de publication :	2024
Article en page(s) :	12 p.
Note générale :	Doi : 10.1016/j.refiri.2024.100334
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	Formation en soins infirmiers  Etudiant en soins infirmiers  Pédagogie  Formation pratique  Cas clinique
Résumé :	Introduction La formation des infirmières insiste sur l’acquisition de compétences pouvant être développées, entre autres, lors des stages. L’Ordre des infirmières et des infirmiers du Québec (OIIQ) a établi le référentiel des compétences pour l’admission à la profession infirmière au Québec. Ce référentiel suggère d’exposer les étudiantes à des situations cliniques essentielles (SCE) afin de faire progresser leurs compétences. Objectif Dresser le portrait des SCE rencontrées lors des stages de formation collégiale. Méthode Une enquête par questionnaire a été menée auprès d’étudiantes de l’université du Québec à Trois-Rivières (UQTR). Résultats L’analyse a permis de constater que 80 % des répondantes ont rencontré 22 % des SCE lors de leurs stages. De même, 18 % des SCE ont été rencontrées par moins de 20 % des répondantes. Discussion et conclusion L’utilisation des SCE représente une avenue pédagogique intéressante pour optimiser le développement des compétences.
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84816

[article] Formation des étudiantes en sciences infirmières : portrait des situations cliniques essentielles pour développer des activités complémentaires aux stages [texte imprimé] / Emilie Gosselin ; Liette St-Pierre ; Chantal Baril . - 2024 . - 12 p.
Doi : 10.1016/j.refiri.2024.100334
Langues : Français (fre)
in Revue Francophone Internationale de Recherche Infirmière > Vol. 10, n° 3 (septembre 2024) . - 12 p.

Mots-clés :	Formation en soins infirmiers  Etudiant en soins infirmiers  Pédagogie  Formation pratique  Cas clinique
Résumé :	Introduction La formation des infirmières insiste sur l’acquisition de compétences pouvant être développées, entre autres, lors des stages. L’Ordre des infirmières et des infirmiers du Québec (OIIQ) a établi le référentiel des compétences pour l’admission à la profession infirmière au Québec. Ce référentiel suggère d’exposer les étudiantes à des situations cliniques essentielles (SCE) afin de faire progresser leurs compétences. Objectif Dresser le portrait des SCE rencontrées lors des stages de formation collégiale. Méthode Une enquête par questionnaire a été menée auprès d’étudiantes de l’université du Québec à Trois-Rivières (UQTR). Résultats L’analyse a permis de constater que 80 % des répondantes ont rencontré 22 % des SCE lors de leurs stages. De même, 18 % des SCE ont été rencontrées par moins de 20 % des répondantes. Discussion et conclusion L’utilisation des SCE représente une avenue pédagogique intéressante pour optimiser le développement des compétences.
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=84816