Titre :	Constuire la compétence par l'analyse des pratiques professionnelles
Type de document :	texte imprimé
Auteurs :	Patrick Viollet, Directeur de publication, rédacteur en chef
Editeur :	Paris : De Boeck Estem
Année de publication :	2013
Importance :	1 vol. (VIII-211 p.)
Présentation :	tabl., couv. ill. en coul.
Format :	26 cm
ISBN/ISSN/EAN :	978-2-84371-692-8
Langues :	Français (fre)
Mots-clés :	PÉDAGOGIE  APPRENTISSAGE
Index. décimale :	37 Sciences de l'éducation
Résumé :	Cet ouvrage traite de l'analyse des pratiques professionnelles, pilier du développement de la posture réflexive et de l'acquisition de la compétence. Il propose aux formateurs les connaissances et outils pour préparer et animer une séance avec les élèves. L'analyse des pratiques professionnelles est au coeur des formations initiales et continues dans le domaine sanitaire, social, et ceux qui y sont apparentés. Elle a pour but de développer la posture réflexive chez les apprenants pour les conduire progressivement vers l'acquisition des compétences. Elle est donc un enjeu pour les formateurs qui préparent puis animent des séances auprès des étudiants ou des professionnels. * Comprendre le cadre théorique de l'APP Pour accompagner les formateurs, cet ouvrage : - définit l'APP et détaille le cadre théorique et conceptuel dans lequel elle s'inscrit ; - développe la question de l'utilité et du rôle de l'APP ; - explore la manière dont le formateur peut s'y préparer, son rôle et sa fonction lors des séances qu'il anime. * Appliquer concrètement les méthodes d'APP Les auteurs ont détaillé 19 méthodes pédagogiques, sous formes de fiches pratiques claires et structurées, permettant de construire et mettre en oeuvre auprès d'étudiants ou professionnels des séances d'APP : - les méthodes à visée d'élucidation (E) ; - les méthodes à visée d'élucidation et de remédiation/optimisation (ERO) ; - les méthodes à visée d'élucidation ou d'élucidation/remédiation/optimisation (E/ERO) ; - les méthodes à visée de symbolisation (S).
Note de contenu :	Table des matières : * PARTIE 1 : APPROCHE THÉORIQUE Chapitre 1 : La posture réflexive Chapitre 2 : Analyse et modèle Chapitre 3 : À quoi sert l'analyse des pratiques ? Chapitre 4 : Cadre théorique et de référence de l'APP Chapitre 5 : De l'histoire à la classification * PARTIE 2 : APPLICATIONS PRATIQUES Chapitre 6 : Partie commune aux fiches méthodes Chapitre 7 : Fiches méthodes * Conclusion
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=66758

Constuire la compétence par l'analyse des pratiques professionnelles [texte imprimé] / Patrick Viollet, Directeur de publication, rédacteur en chef . - Paris : De Boeck Estem, 2013 . - 1 vol. (VIII-211 p.) : tabl., couv. ill. en coul. ; 26 cm.
ISBN : 978-2-84371-692-8
Langues : Français (fre)

Mots-clés :	PÉDAGOGIE  APPRENTISSAGE
Index. décimale :	37 Sciences de l'éducation
Résumé :	Cet ouvrage traite de l'analyse des pratiques professionnelles, pilier du développement de la posture réflexive et de l'acquisition de la compétence. Il propose aux formateurs les connaissances et outils pour préparer et animer une séance avec les élèves. L'analyse des pratiques professionnelles est au coeur des formations initiales et continues dans le domaine sanitaire, social, et ceux qui y sont apparentés. Elle a pour but de développer la posture réflexive chez les apprenants pour les conduire progressivement vers l'acquisition des compétences. Elle est donc un enjeu pour les formateurs qui préparent puis animent des séances auprès des étudiants ou des professionnels. * Comprendre le cadre théorique de l'APP Pour accompagner les formateurs, cet ouvrage : - définit l'APP et détaille le cadre théorique et conceptuel dans lequel elle s'inscrit ; - développe la question de l'utilité et du rôle de l'APP ; - explore la manière dont le formateur peut s'y préparer, son rôle et sa fonction lors des séances qu'il anime. * Appliquer concrètement les méthodes d'APP Les auteurs ont détaillé 19 méthodes pédagogiques, sous formes de fiches pratiques claires et structurées, permettant de construire et mettre en oeuvre auprès d'étudiants ou professionnels des séances d'APP : - les méthodes à visée d'élucidation (E) ; - les méthodes à visée d'élucidation et de remédiation/optimisation (ERO) ; - les méthodes à visée d'élucidation ou d'élucidation/remédiation/optimisation (E/ERO) ; - les méthodes à visée de symbolisation (S).
Note de contenu :	Table des matières : * PARTIE 1 : APPROCHE THÉORIQUE Chapitre 1 : La posture réflexive Chapitre 2 : Analyse et modèle Chapitre 3 : À quoi sert l'analyse des pratiques ? Chapitre 4 : Cadre théorique et de référence de l'APP Chapitre 5 : De l'histoire à la classification * PARTIE 2 : APPLICATIONS PRATIQUES Chapitre 6 : Partie commune aux fiches méthodes Chapitre 7 : Fiches méthodes * Conclusion
Permalink :	http://cdocs.helha.be/pmbgilly/opac_css/index.php?lvl=notice_display&id=66758